Plan wynikowy z religii klasa III SP
advertisement
PLAN WYNIKOWY RELIGIA Klasa III szkoły podstawowej Semestr I, II Program: „Jesteśmy dziećmi Bożymi” - AZ-1-01/1 Podręcznik: „Jezusowa wspólnota serc”AZ-13-01/1-2 Treści Lp. Blok tema tyczny Zamierzone osiągnięcia ucznia Temat lekcji Pomóż nam Jezu kroczyć Twoją drogą. 1. TRWAMY W NAUCE JEZUSA I NA MODLITWIE 2. Żyjemy we wspólnocie Kościoła. uczeń: Wymagania Czas realizacji Metody i techniki Środki dydaktyczne podstawowe ponadpodstawowe uczeń wie, że każdy człowiek jest wezwany, by kroczyć drogą wskazaną przez Pana Jezusa rozumie, że droga Chrystusa jest drogą miłości, wdzięczności, posłuszeństwa i ofiarowania zna i rozumie tekst pieśni „Króluj nam Chryste” umie wymienić, o czym należy pamiętać, by kroczyć droga Pana Jezusa i stać się Jego rycerzem pogłębia swoją przyjaźń z Chrystusem i stara się być Jego rycerzem alternatywne tytuły pogadanka wypełnianie kart pracy wykonanie herbu śpiew pieśni podręcznik ucznia (PU) karty pracy (KP) 1 kartki odtwarzacz płyta CD wie, czym jest wspólnota Kościoła rozumie potrzebę wzrastania w wierze poprzez udział we Mszy świętej umie korzystać z planszy przedstawiającej rok liturgiczny i części Mszy świętej przez przeżywanie osobistej łączności z Panem Jezusem świadomie buduje i umacnia wspólnotę Kościoła opowiadanie z podręcznika metodycznego pogadanka pokaz wypełnianie kart pracy śpiew pieśni PU KP 2 plansze roku liturgicznego i Mszy świętej odtwarzacz płyta CD uczeń wyjaśnia, że wskazuje, że w obecnym roku jest wezwany, by szkolnym będzie kroczyć drogą Pana poznawał i przybliżał Jezusa się do Jezusa wyjaśnia, że wyjaśnia, z droga Chrystusa jest pomocą katechety, drogą miłości, treść pieśni „Króluj wdzięczności, nam Chryste” posłuszeństwa i ofiary wymienia wyjaśnia dobroć samodzielnie tekst i unikanie zła jako pieśni „Króluj nam wymogi kroczenia Chryste” drogą wskazaną wymienia, o przez Jezusa czym trzeba pamiętać, by iść za Jezusem i być Jego rycerzem Sposoby diagnozowania wskazuje, że wyraz kościół oznaczający budynek piszemy małą, wyraz Kościół oznaczający wspólnotę - wielką literą wyjaśnia, że do wspólnoty Kościoła należy od momentu przyjęcia sakramentu chrztu świętego wyjaśnia, z pomocą katechety, że przez udział we Mszy świętej umacnia się w wierze i buduje wspólnotę Kościoła z pomocą tłumaczy, dlaczego słowo „kościół” piszemy małą albo wielką literą wyjaśnia, czym jest wspólnota Kościoła wymienia, w jaki sposób możemy wzrastać w wierze oraz budować i umacniać wspólnotę Kościoła sprawnie, samodzielnie posługuje się planszą roku liturgicznego i części Mszy świętej rozmowa z uczniem, sprawdzenie ćwiczenia 3 w KP (herb ucznia i rycerza Pana Jezusa) rozmowa z uczniem, sprawdzenie wykonanych przez ucznia ćwiczeń oraz zadania domowego w KP katechety posługuje się planszą roku liturgicznego i części Mszy świętej 3. 4. Sakrament pojednaniapowrót do Jezusa. wie, że w sakramencie pojednania uzyskujemy przebaczenie grzechów, by znów móc żyć w stanie łaski uświęcającej rozumie istotę pojednania jako przeproszenia i powrotu do Pana Jezusa umie wymienić i wyjaśnić, na czym polegają warunki dobrej spowiedzi świętej wyraża pragnienie powracania do Pana Jezusa ilekroć zapomni o przykazaniach oraz dobrego wypełniania warunków Sakramentu Pojednania wie, że Pan Jezus przez św. Małgorzatę zachęca nas do modlitwy, spowiedzi i Komunii świętej szczególnie w pierwsze piątki miesiąca rozumie, jak ważna jest Komunia święta przyjęta w pierwszy piątek miesiąca jako wynagrodzenie za grzechy Pielęgnujemy umie wyjaśnić, o co prosił Pan przyjaźń z Jezus przez św. Małgorzatę Panem pragnie budować trwałą Jezusem. przyjaźni z Chrystusem przez modlitwę, spowiedź i Komunię świętą wynagradzająca szczególnie w pierwsze piątki miesiąca praca z PU podręcznikiem KP 3 pogadanka kartki A4 uproszczona metoda okienka informacyjnegosam odzielne wypełnianie kart pracy wyjaśnia, że w sakramencie pojednania przepraszamy Boga i otrzymujemy przebaczenie grzechów wskazuje, że przez sakrament pojednania możemy wrócić do Pana Jezusa potrafi wymienić warunki dobrej spowiedzi świętej z pomocą katechety, w prosty sposób wyjaśnia, na czym polegają warunki dobrej spowiedzi świętej wyjaśnia bezbłędnie, że w sakramencie pojednania otrzymujemy przebaczenie grzechów, by móc żyć w stanie łaski uświęcającej tłumaczy, że w sakramencie pojednania przeprasza Boga za brak wierności i przestrzegania przykazań, oraz powraca do Pana Jezusa wymienia bezbłędnie i wyjaśnia samodzielnie, na czym polegają warunki dobrej spowiedzi świętej rozmowa z uczniem, sprawdzenie wykonanych przez ucznia ćwiczeń w KP opowiadanie pokaz analiza przypadku medytacja obrazu tekst z lukami wypełnianie kart pracy wskazuje, z pomocą katechety, że Pan Jezus zachęcał do modlitwy, spowiedzi i przyjmowania Komunii świętej w pierwsze piątki miesiąca wyjaśnia, że przyjęcie Komunii świętej w pierwszy piątek miesiąca ma być wynagrodzeniem Panu Jezusowi za grzechy potrafi wymienić przynajmniej jedną z próśb, jakie wyjaśnia samodzielnie, że przyjmując Komunię świętą w pierwsze piątki miesiąca wynagradzany za grzechy miłującemu Sercu Jezusa wymienia, o co prosił Pan Jezus przez św. Małgorzatę wyjaśnia w jaki sposób trzeba budować trwałą przyjaźń z Chrystusem rozmowa z uczniem lub kartkówka, sprawdzenie wykonanych przez ucznia ćwiczeń i zadania domowego w KP PU KP 4 magnetofon kaseta z muzyką refleksyjną obraz Najświętszego Serca Pana Jezusa przekazał Pan Jezus przez św. Małgorzatę 5. Syn Boży gościem w naszych sercach. 6. „Panie naucz nas modlić się” 7. Modlitwa różańcowa. wie, że Komunia święta jednoczy człowieka z Panem Jezusem i pomaga wytrwać w dobrym rozumie znaczenie przyjmowania Komunii świętej umie wyjaśnić potrzebę przystępowania do częstej Komunii świętej umie wypowiedzieć przykładowe dziękczynienie po Komunii świętej pragnie często i godnie przyjmować Pana Jezusa w Komunii świętej opowiadanie pogadanka niedokończone zdania wypełnianie kart pracy śpiew pieśni PU KP 5 odtwarzacz płyta CD wyjaśnia, że w Komunii świętej spotyka się z Panem Jezusem wskazuje , z pomocą katechety, na znaczenie przyjmowania Komunii świętej tłumaczy, z pomocą katechety, że Komunia święta pomaga wytrwać w dobrym potrafi wskazać, że warunkiem przyjęcia Komunii świętej jest brak grzechu ciężkiego wyjaśnia na czym polega przyjmowanie Chrystusa pod postacią Eucharystii wyjaśnia, że Komunia święta jednoczy nas z Panem Jezusem i pomaga wytrwać w dobrym wyjaśnia samodzielnie znaczenie przyjmowania Komunii świętej wskazuje na potrzebę częstego przyjmowania Komunii świętej potrafi wymienić, jakie warunki powinniśmy spełnić, by godnie przyjmować Komunię świętą formułuje samodzielnie krótką modlitwę dziękczynną po Komunii świętej rozmowa z uczniem, obserwacja pracy i aktywności dziecka na lekcji, sprawdzenie wykonanych ćwiczeń w KP wie, że modlitwa jest odpowiedzią człowieka na miłość Pana Boga rozumie, że dobrze modli się ten, kto po modlitwie staje się lepszy umie wyjaśnić, co zrobić, by dobrze się modlić pogłębia swój związek z Bogiem przez osobistą i wspólną modlitwę metoda liturgiczna pogadanka opowiadanie uproszczona metoda okienka informacyjnegopuz zle logiczne wypełnianie kart pracy PU KP 6 tekst modlitwy Ojcze nasz każde słowo na osobnej kartce kartki A4 tłumaczy, czym jest modlitwa wskazuje, że dobrze modli się ten, kto po modlitwie staje się lepszy potrafi podać przynajmniej jedną radę dla tych, którzy chcą się dobrze modlić wyjaśnia, że przez modlitwę człowiek odpowiada Bogu na Jego miłość wskazuje, że nasza modlitwa powinna być przepełniona ufnością, wytrwała i szczera tłumaczy, że dobrze modli się ten, kto po modlitwie staje się lepszy, bardziej sumienny i koleżeński wymienia samodzielnie, o czym trzeba pamiętać, by dobrze się modlić rozmowa z uczniem, sprawdzenie zadania domowego ćw. 2 w KP wie, że Maryja objawiając się prosiła o odmawianie modlitwy opowiadanie pokaz PU pogadanka KP 7 wyjaśnia, wyjaśnia, że kto zachęcił ludzi do Maryja rozmowa z uczniem, 8. 9. Tajemnice radosne. Tajemnice światła. różańcowej wie, czym jest i z ilu części składa się różaniec umie wymienić cztery części różańca świętego umie wyjaśnić, jak modlić się na różańcu potrafi modlić się na różańcu i odmawiania modlitwę różańcową krzyżówka wypełnianie kart pracy metoda liturgiczna różaniec kartki z napisami czterech części różańca odmawiania modlitwy różańcowej potrafi powiedzieć z ilu części składa się różaniec podaje nazwy przynajmniej dwóch części różańca potrafi wymienić, modlitwy odmawiane na różańcu w szczególny sposób prosi ludzi o odmawianie modlitwy różańcowej tłumaczy, że różaniec jest modlitwą zanoszoną do Boga za pośrednictwem Maryi potrafi bezbłędnie wymienić nazwy czterech części różańca wyjaśnia samodzielnie, jak modlić się na różańcu podejmuje próbę wyjaśnienia, dlaczego Maryja prosi dzieci o odmawianie różańca odpowiedź ustna lub pisemna, sprawdzenie wykonanych ćwiczeń w KP zna tajemnice radosne różańca świętego wie, że w tajemnicach radosnych Maryja uczy nas radosnego przeżywania naszej codzienności w łączności z Panem Jezusem umie wymienić i zinterpretować tajemnice radosne za wzorem Maryi kształtuje w sobie postawę radosnego przeżywania łączności z Panem Jezusem pogadanka opowiadanie na podstawie słów kluczy wypełnianie kart pracy śpiew pieśni PU KP 8 kartki z napisanymi tajemnicami radosnymi małe karteczki ze słowami kluczami w kopertach kartki A4 odtwarzacz płyta CD potrafi, z pomocą katechety, opowiedzieć treść przynajmniej jednej tajemnicy radosnej różańca wskazuje, z pomocą katechety, na postawy, do jakich zachęca nas Maryja w tajemnicach radosnych potrafi wymienić z pamięci przynajmniej dwie tajemnice radosne z pomocą katechety ustala kolejność podanych tajemnic radosnych różańca potrafi opowiedzieć treść tajemnic radosnych różańca wyjaśnia, że w tajemnicach radosnych Maryja uczy nas radosnego przeżywania naszej codzienności w łączności z Panem Jezusem wymienia samodzielnie i we właściwej kolejności tajemnice radosne potrafi zinterpretować tajemnice radosne rozmowa z uczniem, sprawdzenie wykonanych ćwiczeń w KP, odpowiedź ustna lub pisemna wie, że tajemnice światła przybliżają ważne momenty z życia Pana Jezusa rozumie, że rozważanie tajemnic światła pozwala lepiej poznać Pana Jezusa umie podpisać ilustracje przedstawiające tajemnice światła samodzielna praca z PU tekstem pokaz KP 9 pogadanka wypełnianie kart pracy metoda liturgiczna wskazuje, że tajemnice światła przybliżają nam ważne wydarzenia z życia Pana Jezusa wykorzystując podręcznik i pomoc katechety podpisuje tłumaczy, skąd wzięto nazwę tajemnic światła wyjaśnia, że tajemnice światła przybliżają ważne momenty z życia Pana Jezusa, rozmowa z uczniem, sprawdzenie wykonanych ćwiczeń i zadania domowego w KP, pragnie poznawać Pana Jezusa przez odmawianie różańcowych tajemnic światła 10. 11. Tajemnice bolesne. Tajemnice chwalebne. ilustracje tajemnic światła wyjaśnia na czym polega pobożne odmawianie różańca oraz że ich rozważanie prowadzi do pogłębienia przyjaźni z Chrystusem potrafi powiedzieć, jak nazywają się poszczególne tajemnice światła i samodzielnie przyporządkować do nich ilustracje wie, że w tajemnicach bolesnych rozważamy mękę i śmierć Pana Jezusa rozumie, że w tajemnicach bolesnych łączymy nasze troski z cierpieniem Chrystusa umie wymienić tajemnice bolesne umie wyrazić wdzięczność Panu Jezusowi za cierpienie i śmierć, które podjął dla naszego zbawienia pogadanka pokaz uproszczona metoda okienka informacyjnegosło wa klucze samodzielne wypełnianie kart pracy rysunek metoda liturgiczna PU KP 10 kartki A4 wyjaśnia, że tajemnice bolesne mówią o męce i śmierci Pana Jezusa potrafi opowiedzieć treść przynajmniej jednej tajemnicy bolesnej potrafi, z pomocą katechety, uporządkować we właściwej kolejności przedstawione ilustracje tajemnic bolesnych wyjaśnia dlaczego powinniśmy być wdzięczni Chrystusowi za dzieło odkupienia wskazuje, że w tajemnicach bolesnych rozważamy mękę i śmierć Pana Jezusa potrafi opowiedzieć treść tajemnic bolesnych różańca wyjaśnia, że w tajemnicach bolesnych możemy łączyć nasze troski i cierpienia z cierpieniem Chrystusa wymienia samodzielnie i we właściwej kolejności tajemnice bolesne rozmowa z uczniem, obserwacja pracy w grupach na lekcji, sprawdzenie wykonanych ćwiczeń i zadania domowego w KP wie, że w tajemnicach chwalebnych rozważamy wydarzenia pogłębiające naszą nadzieję na życie wieczne, ukazujące moc, wielkość i świętość Boga oraz wyniesienie Maryi rozumie, że rozważając tajemnice chwalebne ożywia wiarę i nadzieję życia wiecznego umie wymienić tajemnice chwalebne pogłębia i umacnia w sobie nadzieję na życie wieczne pogadanka praca z tekstem samodzielne wypełnianie kart pracy śpiew pieśni PU KP 11 odtwarzacz płyta CD wyjaśnia, z pomocą katechety, że tajemnice chwalebne ukazują moc, wielkość i świętość Boga oraz wyniesienie Maryi potrafi opisać przynajmniej jedną tajemnicę chwalebną potrafi wymienić z pamięci przynajmniej dwie tajemnice chwalebne wyjaśnia, że rozważanie tajemnic chwalebnych ożywia wskazuje, że w tajemnicach chwalebnych rozważamy wydarzenia pogłębiające naszą nadzieję na życie wieczne, ukazujące moc, wielkość i świętość Boga oraz wyniesienie Maryi potrafi opisać poszczególne tajemnice chwalebne wymienia samodzielnie tajemnice chwalebne rozmowa z uczniem, sprawdzenie wykonanych ćwiczeń i zadania domowego w KP, odpowiedź ustna lub pisemna naszą wiarę i nadzieję życia wiecznego 12. wie, że niedziela jest dniem zmartwychwstania Chrystusa umie wyjaśnić, dlaczego niedziela jest dniem świętym umie podać przykłady świętowania niedzieli rozumie, że niedziela jest „Oto jest dniem spotkań rodzinnych, odwiedzin, dzień, który rozmów z najbliższymi dał nam Pan”. stara się przeżywać dzień święty w łączności z Bogiem i wspólnotą Kościoła wie jaką rolę w nawiązywaniu kontaktu z drugim człowiekiem pełnią gesty umie wyjaśnić, czym jest liturgia wie, że podczas liturgii posługujemy się określonymi gestami, znakami, słowami rozumie, że w liturgii uczestniczymy razem ze wspólnotą całego Kościoła kształtuje postawę świadomego uczestniczenia w liturgii Mszy świętej 13. Czym jest liturgia? 14. zna nazwy określające Mszę Msza święta – świętą radosne wie, że Msza święta jest spotkanie. radosnym spotkaniem z Chrystusem i wspólnotą Kościoła umie wymienić nazwy dwóch opowiadanie rozmowa uroczyste czytanie Pisma Świętego indywidualne wypełnianie kart pracy śpiew piosenki wykonanie plakatu PU KP 12 Pismo Święte świeca zapałki arkusze szarego papieru kredki odtwarzacz płyta CD wskazuje, że niedziela jest dniem zmartwychwstania Pana Jezusa wyjaśnia, że niedziela jest dniem świętym wyjaśnia, że w niedzielę uczestniczymy we Mszy świętej potrafi podać kilka przykładów na spędzanie niedzieli w gronie rodzinnym wskazuje, że niedziela jest pełnym radości dniem zmartwychwstania Pana Jezusa wyjaśnia samodzielnie, dlaczego niedziela jest dniem świętym i jak powinniśmy ten dzień przeżywać wymienia różne sposoby spędzania niedzieli rozmowa z uczniem, sprawdzenie wykonanych samodzielnie przez ucznia ćwiczeń w KP i plakatu pogadanka praca z podręcznikiem „słowa – klucze” indywidualne wypełnianie kart pracy śpiew piosenki PU KP 13 małe karteczki klej kartki A4 magnetofon płyta CD wskazuje, że podobnie jak w spotkaniu z ludźmi, tak w spotkaniu z Panem Bogiem posługujemy się gestami i znakami potrafi podać przynajmniej jeden z gestów liturgicznych wyjaśnia, z pomocą katechety, czym jest liturgia wyjaśnia jak czynić znaki , gesty liturgiczne wyjaśnia, jaką rolę w kontaktach z innymi ludźmi pełnią gesty, znaki wyjaśnia, że podczas liturgii posługujemy się gestami, znakami, które przybliżają do Boga i pomagają w przeżywaniu tego spotkania potrafi wymienić wybrane znaki i gesty liturgiczne tłumaczy, czym jest liturgia wyjaśnia, że w liturgii uczestniczymy razem ze wspólnotą całego Kościoła rozmowa z uczniem, sprawdzenie wykonanych ćwiczeń w KP skojarzenia rozmowa samodzielne czytanie tekstu biblijnego indywidualne PU KP 14 kartki A4 z literami słów: MSZA ŚWIĘTA taśma wskazuje, że Mszę świętą nazywamy inaczej Eucharystią wyjaśnia, z pomocą katechety, że wyjaśnia, że Msza święta jest radosnym spotkaniem z Chrystusem i wspólnotą Kościoła podaje kilka rozmowa z uczniem, sprawdzenie zadania domowego, obserwacja pracy ucznia z planszą głównych części Mszy świętej: liturgia słowa i liturgia eucharystyczna rozumie, że pieśń towarzysząca procesji wejścia kapłana ma znaczenie wspólnototwórcze i symbolizuje drogę człowieka do Boga zna odpowiedź udzielaną przez wiernych na pozdrowienie kapłana: „Pan z wami” i rozumie, że Chrystus jest obecny wśród nas podczas każdej Eucharystii kształtuje postawę świadomego, pobożnego uczestniczenia w Eucharystii wypełnianie kart pracy, „żywa zagadka literowa” praca z planszą kołową śpiew pieśni samoprzylepna lub szpilki małe karteczki kartki A5 tablica kreda plansza kołowa z częściami Mszy świętej odtwarzacz płyta CD Msza święta jest radosnym spotkaniem z Chrystusem i wspólnotą Kościoła wymienia, z pomocą katechety, elementy rozpoczynające Mszę świętą i porządkuje je we właściwej kolejności podaje odpowiedź, jakiej udzielamy na pozdrowienie kapłana „Pan z wami” wyjaśnia w jaki sposób należy uczestniczyć we Mszy św.(pobożność, skupienie, świadomość obecności Boga) nazw określających kołową Mszy Mszę świętą świętej wymienia nazwy dwóch głównych części Mszy świętej: Liturgia Słowa i Liturgia eucharystyczna wymienia samodzielnie i we właściwej kolejności elementy rozpoczynające Mszę świętą wyjaśnia znaczenie i podaje odpowiedź, jakiej udzielamy na pozdrowienie kapłana „Pan z wami wyjaśnia znaczenie śpiewu rozpoczynającego Mszę świętą wie, kogo nazywamy świętym umie wymienić kilka cech osoby świętej umie podać imiona kilku polskich świętych rozumie, że świętych możemy prosić o pomoc i wstawiennictwo wie, kiedy obchodzimy Uroczystość Wszystkich Świętych i Dzień Zaduszny umie wymienić sposoby pomocy zmarłym niesie pomoc zmarłym przez modlitwę osobistą i wspólnotową niedokończone zdania słoneczko praca z podręcznikiem uroczyste czytanie Słowa Bożego rozmowa indywidualne wypełnianie kart pracy pokaz kalendarza lub brewiarza praca z planszą kołową roku liturgicznego śpiew pieśni PU KP 15 Pismo Święte tablica kreda arkusz szarego papieru małe kolorowe karteczki klej świeca zapałki kalendarz z wypisanymi imionami świętych lub brewiarz plansza kołowa roku liturgicznego odtwarzacz płyta CD wyjaśnia, że święci przebywają z Panem Bogiem w niebie podaje przynajmniej dwie cechy osób świętych potrafi podać imię przynajmniej jednego z polskich świętych podaje datę Uroczystości Wszystkich Świętych tłumaczy, że może pomóc zmarłym przez modlitwę i udział we Mszy świętej tłumaczy w sposób wyczerpujący, kogo nazywamy świętym wymienia samodzielnie kilka cech osoby świętej wymienia imiona kilku polskich świętych wyjaśnia, że świętych możemy prosić o pomoc i wstawiennictwo podaje bezbłędnie datę Uroczystości Wszystkich Świętych i Dnia Zadusznego wymienia kilka sposobów pomocy zmarłym opowiadanie rozmowa indywidualne PU wyjaśnia, że za wyjaśnia, że za rozmowa KP 16 popełnione zło popełnione zło należy z uczniem, Pismo Święte świeca należy zawsze przeprosić tych, odpowiedź ustna lub 15. Uroczystość Wszystkich Świętych. 16. Przepraszamy wie, że za popełnione zło Pana Boga. należy przeprosić tych, których się skrzywdziło rozmowa z uczniem, obserwacja pracy ucznia na lekcji wyjaśnia, jaką postawą w czasie modlitwy odznaczał się faryzeusz, a jaką celnik rozumie słowa modlitwy: „Spowiadam się Bogu” umie powiedzieć modlitwę: „Spowiadam się Bogu” wie, że w czasie Mszy świętej są inne formy aktu pokuty wzbudza skruchę za popełnione zło 17. wie, że w czasie Mszy świętej uwielbiamy Boga rozumie, że Bóg upodobał sobie człowieka rozumie, że człowiek na wybranie i umiłowanie przez Boga odpowiada uwielbieniem Stwórcy wie, że Pana Boga wielbimy modlitwą i dobrymi czynami umie hymn „Chwała na wysokości Bogu” Niech Pan Bóg wymienia sposoby wielbienia będzie Pana Boga uwielbiony w swoimi czynami pragnie naszych chwalić Boga sercach. wypełnianie kart pracy praca z podręcznikiem uroczyste czytanie Słowa Bożego mini drama zapałki przeprosić potrafi, z pomocą katechety, powiedzieć słowa modlitwy „Spowiadam się Bogu” wskazuje, że modlitwę „Spowiadam się Bogu” odmawiamy w czasie Mszy świętej wyjaśnia na czym polega skrucha za popełnione zło których się pisemna skrzywdziło wyjaśnia, że w czasie modlitwy faryzeusz odznaczał się pychą a celnik postawą uniżenia i pokory wobec Pana Boga potrafi powiedzieć i wyjaśnić słowa modlitwy „Spowiadam się Bogu” oraz wskazuje, że odmawiamy ją na początku Mszy świętej wskazuje, że w czasie Mszy świętej są odmawiane także inne formy aktu pokuty wyjaśnia, dlaczego powinniśmy wzbudzać skruchę na początku Mszy św. praca z podręcznikiem rozmowa kierowana śpiew pieśni wypełnianie kart pracy zmodyfikowany papierek lakmusowy PU s. KP 17 teksty z załączników dla każdego dziecka (patrz podręcznik metodyczny) odtwarzacz płyta CD wskazuje, że Bóg kocha człowieka wyjaśnia, z pomocą katechety, że chwalimy Boga modlitwą i dobrymi czynami potrafi podać dwa przykłady czynów, przez które chwali Boga potrafi, z pomocą katechety, powiedzieć treść modlitwy „Chwała na wysokości Bogu” wskazuje, że w czasie Mszy świętej wielbimy Boga słowami modlitwy „Chwała na wysokości Bogu” wyjaśnia, co to znaczy, że Bóg nas sobie upodobał tłumaczy, że na wybranie i umiłowanie przez Boga człowiek odpowiada uwielbieniem wyjaśnia, że oddajemy chwałę Bogu przez modlitwę i właściwe postępowanie podaje przykładowe czyny, przez które może chwalić Boga potrafi powiedzieć z pamięci hymn „Chwała na wysokości Bogu” rozmowa z uczniem, sprawdzenie wykonanych ćwiczeń i zadania domowego w KP wie, że Chrystus jest Królem Wszechświata umie wyjaśnić, na czym polega królowanie Pana Jezusa wskazuje niedzielę roku liturgicznego, w którą obchodzimy Uroczystość Chrystusa Króla wyraża wdzięczność Chrystusowi za przyniesienie światu miłości, prawdy i pokoju indywidualne wypełnianie kart pracy „program wyborczy króla” rozmowa praca z podręcznikiem, uroczyste czytanie Słowa Bożego mini – drama „wybory”, śpiew pieśni PU KP 17 Pismo Święte korona cierniowa czerwony płaszcz (szata) krzesło, magnetofon kaseta z muzyką refleksyjną plansza kołowa roku liturgicznego potrafi powiedzieć, że Pana Jezusa nazywamy Królem wyjaśnia, z pomocą katechety, że Królestwo Chrystusa oparte jest na prawdzie, miłości i pokoju potrafi odszukać i wskazać na planszy kołowej niedzielę Chrystusa Króla wyjaśnia, że Chrystus jest Królem Wszechświata wyjaśnia samodzielnie, że Jezus jest Panem naszego życia a Jego Królestwo polega na prawdzie, miłości i pokoju wskazuje, że Uroczystość Chrystusa Króla obchodzimy w ostatnią niedzielę roku liturgicznego i odszukuje ją na planszy kołowej wie, że od najdawniejszych czasów ludzie porozumiewali się za pomocą słowa zna różne sposoby zapisywania informacji przez ludzi żyjących w różnych epokach umie wyjaśnić dlaczego Pismo Święte powinno być najcenniejszą księgą dla każdego chrześcijanina rozumie, że autorzy Pisma Świętego zostali natchnieni przez Pana Boga wie, kogo i co poznajemy z kart Pisma Świętego 19. Dzieje słowa. umie wyrazić dziękczynienie za JEZUS WYJA otrzymane od Stwórcy Słowo Boże ŚNIA NAM PI SMA opowiadanie lub zabawa w „głuchy telefon”, pogadanka uroczyste czytanie Słowa Bożego praca z podręcznikiem indywidualne wypełnianie kart pracy PU KP 19 Pismo Święte ilustracje pokazujące historię powstania ksiąg świeca zapałki egzemplarze Pisma Świętego w różnych językach wskazuje, że ludzie porozumiewają się za pomocą słów wyjaśnia, że Pismo Święte powinno być dla człowieka najważniejszą księgą wyjaśnia, z pomocą katechety, że Pan Bóg pomagał autorom Pisma Świętego w zapisywaniu Jego nauki wyjaśnia, że przez Pismo Święte poznajemy Słowo Boże tłumaczy, że Pismo Święte traktujemy inaczej niż każdą inną książkę ,gdyż z racji Autora księgę tą czytamy z szacunkiem i powagą wyjaśnia, że rozmowa ludzie od z uczniem najdawniejszych czasów porozumiewali się za pomocą słowa wymienia różne sposoby zapisywania słowa przez ludzi żyjących w różnych epokach wskazuje, że Pismo Święte powinno być najważniejszą księgą dla człowieka i uzasadnia dlaczego wyjaśnia, że autorów Pisma Świętego Bóg wybrał i obdarzył Swoją pomocą (natchnieniem), aby zapisali Jego naukę potrafi wymienić, do czego potrzebne jest Pismo Święte wyjaśnia, że Słowo Boże ma wyjaśnia, że Słowo Boże posiada 18. 20. Uroczystość Chrystusa Króla Wszechświata. Co Biblia wniosła w historię wie, że Pismo Święte posiada wartość ponadczasową pogadanka zdania PU niedokończoneuroc KP 20 rozmowa z uczniem, sprawdzenie wykonanych ćwiczeń w KP rozmowa z uczniem, człowieka? 21. 22. rozumie, że Pismo Święta jest natchnieniem dla wielu artystów, pisarzy, poetów wymienia dzieła sztuki czerpiące natchnienie z Biblii poznając rolę, jaką odegrała Biblia w tworzeniu kultury światowej pogłębia i umacnia szacunek do Pisma Świętego zyste czytanie Słowa Bożego praca z podręcznikiem prezentacja dzieła sztuki indywidualne wypełnianie kart pracy śpiew pieśni Pismo Święte arkusze szarego papieru świeca zapałki ilustracje przedstawiające różne dzieła sztuki czerpiące swe natchnienie z Biblii odtwarzacz płyta CD tekst wiersza fragment książki, np. „Quo vadis?” wielką wartość dla ludzi tłumaczy, z pomocą katechety, że wielu artystów tworzyło swoje dzieła inspirując się Słowem Bożym potrafi wymienić przynajmniej jedno dzieło sztuki powstałe pod wpływem Słowa Bożego w Polsce wielką wartość, jest wieczne i ma wpływ na historię ludzi wyjaśnia, że Pismo Święte jest natchnieniem dla wielu artystów, pisarzy i poetów, czego wyrazem są ich dzieła potrafi wymienić przykładowe dzieła sztuki czerpiące natchnienie z Biblii obserwacja pracy ucznia na lekcji, sprawdzenie zadania domowego wie, z jakim posłannictwem przyszedł anioł Gabriel do Maryi zna odpowiedź Maryi na słowa Pana Boga przekazane przez anioła rozumie, że każdy chrześcijanin powinien słuchać i przyjmować Słowo Boże tak, jak Maryja umie powiedzieć, jak może odpowiadać na Słowo Boże Przyjąć Słowo wyraża pragnienie Boże jak wsłuchiwania się w Słowo Boże i Maryja. gotowość przyjmowania go tak jak Maryja pogadanka praca z podręcznikiem uroczyste czytanie Słowa Bożego „Bystrzak” indywidualne wypełnianie kart pracy śpiew piosenki PU KP 21 Pismo Święte obraz przedstawiający scenę Zwiastowania małe karteczki kartki A4 zapałki świeca odtwarzacz płyta CD tłumaczy, że anioł przyszedł oznajmić Maryi, że zostanie Matką Zbawiciela wyjaśnia, że Maryja zgodziła się z wolą Pana Boga wyjaśnia, z pomocą katechety, że każdy człowiek powinien słuchać Słowa Bożego i przyjmować je na wzór Matki Bożej wyjaśnia samodzielnie, z jakim posłannictwem przyszedł anioł do Maryi potrafi podać z pamięci, jak Maryja odpowiedziała na słowa Pana Boga przekazane przez anioła wyjaśnia samodzielnie, że każdy chrześcijanin powinien słuchać i przyjmować Słowo Boże tak, jak Maryja wskazuje, jak może odpowiadać na Słowo Boże rozmowa z uczniem, obserwacja pracy ucznia na lekcji, sprawdzenie ćwiczenia 2 w KP praca z podręcznikiem pogadanka gra dydaktyczna indywidualne wypełnianie kart pracy śpiew piosenki PU KP 22 piłeczka odtwarzacz, płyta CD wskazuje, jaką rolę pełni światło w życiu człowieka wskazuje, że Pan Jezus nazywa siebie światłem wyjaśnia, z pomocą katechety, że Słowa Pana Jezusa są światłem, które oświeca i wskazuje jak mamy żyć wyjaśnia samodzielnie, jakie znaczenie ma światło w życiu człowieka wyjaśnia, co to znaczy, że Chrystus jest światłem wskazuje, że Słowa Pana Jezusa są światłem, które oświeca nasze życie i wskazuje drogę do zbawienia wyjaśnia, że każdy jest wezwany rozmowa z uczniem, obserwacja pracy ucznia na lekcji, sprawdzenie ćwiczenia 2 w KP Słowa Pana Boga są światłem. wie, jakie znaczenie ma światło dla życia człowieka umie powiedzieć, co to znaczy, że Chrystus jest światłem wskazuje, że Słowa Pana Boga są dla nas światłem rozumie, że każdy z nas jest wezwany do niesienia światła innym umie świadczyć o Chrystusie, który jest światłem do niesienia światła innym 23. Zgromadzeni wokół stołu Słowa. 24. Pan Bóg przemawiał przez proroków. 25. Psalm jest wyjątkową modlitwa. wie, jaką rolę w życiu człowieka pełni stół umie wskazać miejsce w kościele, przy którym Chrystus karmi nas Swoim Słowem rozumie, że Słowo Boże jest potrzebne człowiekowi do życia tak, jak chleb zna słowa kończące czytanie fragmentu z Pisma Świętego podczas Liturgii Słowa stara się uważnie słuchać Słowa Bożego podczas Mszy świętej realizować je w codzienności pogadanka praca z podręcznikiem uroczyste czytanie Słowa Bożego „medytacja metaforyczna” lub „cichy myśliciel” indywidualne wypełnianie kart pracy śpiew pieśni PU KP 23 Pismo Święte stół krzesła dla każdego uczestnika katechezy biały obrus świeca zapałki chleb ewentualnie papierowe talerzyki kartki z tekstem biblijnym dla każdego ucznia małe karteczki worek lub koszyk odtwarzacz płyta CD wskazuje, że stół jest ważnym miejscem dla rodziny potrafi, z pomocą katechety, wskazać miejsce w kościele, przy którym Chrystus karmi nas Swoim Słowem potrafi podać odpowiedź na słowa kończące czytanie fragmentu Pisma Świętego podczas Liturgii Słowa tłumaczy dlaczego Słowa Bożego słuchamy uważnie i w skupieniu wyjaśnia wyczerpująco, jaką rolę pełni w życiu człowieka stół potrafi wskazać i nazwać miejsce w kościele, przy którym Chrystus karmi nas Swoim Słowem wyjaśnia, że Słowo Boże jest potrzebne człowiekowi do życia tak, jak chleb podaje bezbłędnie słowa kończące czytanie fragmentu Pisma Świętego podczas Liturgii Słowa rozmowa z uczniem, sprawdzenie wykonanych przez dziecko samodzielnie ćwiczeń w KP, odpowiedź ustna lub pisemna wie, że w czasach Starego Testamentu Pan Bóg przemawiał do ludzi przez proroków umie wskazać moment w czasie Mszy świętej, podczas którego słuchamy nauczania proroków rozumie, że przez słowa proroków Pan Bóg mówi także do nas podaje przykłady, kiedy człowiek, szczególnie dziecko może głosić Słowo Boże swoją postawą i uczynkami chce głosić Słowo Boże innym pogadanka praca z podręcznikiem (ciche czytanie ze zrozumieniem) zagadka literowa uroczyste czytanie Słowa Bożego praca z planszą kołową indywidualne wypełnianie kart pracy śpiew piosenki PU KP 23 Pismo Święte kartki z literami słowa: PROROK świeca zapałki odtwarzacz płyta CD plansza kołowa Mszy Świętej wyjaśnia, z pomocą katechety, kim byli prorocy potrafi na planszy kołowej odszukać fragmentu liturgii Słowa: czytanie ze Starego Testamentu wskazuje, z pomocą katechety, że przez proroków Pan Bóg mówi również do nas wyjaśnia jak dziecko umie głosić Słowo Boże wyjaśnia, kim byli prorocy i jakie zadania mieli do spełnienia wskazuje poprawnie, w którym momencie Mszy świętej jest czytane Słowo Boże spisane przez proroków wyjaśnia, że przez proroków Pan Bóg mówi również do nas podaje przynajmniej dwa przykłady, kiedy człowiek może, podobnie jak prorocy, głosić Słowo Boże rozmowa z uczniem, obserwacja pracy ucznia na lekcji, sprawdzenie ćwiczenia 2 w KP zna różne sposoby modlitewnego zwracania się do Pana Boga wie, co to jest psalm umie wskazać, jakie treści mogą zawierać psalmy pogadanka PU „słoneczko” „słowo KP 24 do przyczepienia” praca z podręcznikiem praca z plansza wymienia przynajmniej dwa sposoby zwracania się do Boga w modlitwie wyjaśnia, z wymienia różne sposoby modlitewnego zwracania się do Pana Boga wyjaśnia czym rozmowa z uczniem, sprawdzenie wykonanych przez dziecko samodzielnie 26. 27. Listy pisane przez Apostołów. Radosne Alleluja. rozumie, że słowa psalmów mogą nam pomagać w rozmowie ze Stwórcą wie, że psalm jest częścią Liturgii Słowa kształtuje postawę modlitwy przez śpiew psalmu w czasie Mszy świętej kołową Mszy świętej indywidualne wypełnianie kart pracy śpiew psalmu respon. wie, dlaczego ludzie piszą listy wie, że zwyczaj pisania listów istniał także w czasach Pana Jezusa umie wskazać, ile listów znajduje się w Nowym Testamencie wyjaśnia, do kogo były skierowane listy pisane przez Apostołów rozumie, że Słowo Boże zapisane w listach Apostołów, jest również skierowane do nas wskazuje miejsce czytania listów apostolskich podczas Mszy świętej kształtuje postawę uważnego słuchania Słowa Bożego podczas Mszy świętej wyraża wdzięczność za troskę Apostołów o umacnianie wiary ochrzczonych pogadanka opowiadanie uroczyste czytanie Słowa Bożego czytanie ze zrozumieniem refleksja indywidualne wypełnianie kart pracy praca z Pismem Świętym praca z planszą kołową Mszy świętej wie, w jaki sposób można wyrazić radość wie, co oznacza słowo „Alleluja” zna moment w czasie Liturgii Słowa, kiedy śpiewamy: „Alleluja” pogadanka technika zdań niedokoń. lub „rozmowa w kącie” praca z planszą kołową Mszy pomocą katechety, że psalmy są tekstami z Pisma Świętego, którymi możemy zwracać się do Boga w modlitwie wskazuje, że psalm śpiewany jest podczas Mszy świętej potrafi odszukać i wskazać psalm na planszy kołowej tłumaczy, że cały człowiek jest zaangażowany w modlitwę zwłaszcza jego serce i myśli jest psalm i jakie treści może zawierać wyjaśnia, że słowa psalmów mogą pomagać nam w rozmowie z Panem Bogiem wskazuje, że psalm jest częścią Liturgii Słowa i z łatwością odszukuje go na planszy kołowej ćwiczeń w KP, obserwacja pracy ucznia, obserwacja prezentowanych na modlitwie postaw dziecka PU KP 26 Pismo Święte dla każdego ucznia osobny egzemplarz (wystarczy sam Nowy Testament) plansza kołowa Mszy świętej świeca zapałki magnetofon kaseta z muzyką refleksyjną wyjaśnia, czym jest list wskazuje, że Apostołowie pisali listy oraz, że znajdują się one w Piśmie Świętym wyjaśnia , z pomocą katechety, że Słowo Boże zapisane w listach Apostołów skierowane jest również do nas potrafi odnaleźć i wskazać na planszy kołowej czytanie z Nowego Testamentu tłumaczy o czym powinien pamiętać słuchając Liturgii Słowa wyjaśnia, dlaczego ludzie piszą do siebie listy wskazuje, że zwyczaj pisania listów istniał także w czasach Pana Jezusa podaje bezbłędnie ilość listów w Nowym Testamencie potrafi wyjaśnić przez kogo zostały napisane i do kogo były skierowane wyjaśnia, że Słowo Boże zapisane w listach Apostołów skierowane jest również do nas wskazuje trafnie miejsce czytania listów apostolskich podczas Mszy świętej rozmowa z uczniem, sprawdzenie wykonanych przez dziecko ćwiczeń w KP, obserwacja pracy ucznia PU KP 27 arkusze szarego papieru pisaki odtwarzacz potrafi podać dwa sposoby wyrażania radości przez ludzi wskazuje, że przez śpiew wskazuje, w jaki sposób ludzie wyrażają radość wyjaśnia znaczenie słowa „Alleluja” rozmowa z uczniem, sprawdzenie wykonanych przez dziecko samodzielnie wymienia słowa, które są śpiewane w czasie Wielkiego Postu zamiast „Alleluja” rozumie, że śpiew „Alleluja” oraz związany z nim werset z Ewangelii pomagają nam przygotować się na przyjęcie Dobrej Nowiny 28. 29. świętej indywidualne wypełnianie kart pracy śpiew pieśni płyta CD plansza kołowa Mszy świętej „Alleluja” wyrażamy radość wskazuje, że „Alleluja” jest śpiewane podczas Mszy świętej potrafi odszukać i wskazać na planszy kołowej śpiew „Alleluja” wskazuje, że ćwiczeń w KP, Alleluja” śpiewamy w obserwacja pracy czasie Liturgii Słowa ucznia na lekcji przed Ewangelią potrafi bezbłędnie wymienić słowa, które są śpiewane w czasie Wielkiego Postu zamiast „Alleluja” wyjaśnia, że „Alleluja” oraz związany z nim werset z Ewangelii pomagają nam przygotować się na przyjęcie Dobrej Nowiny wie, że Ewangelia to Dobra Nowina o Zbawieniu wie, że Ewangelia to najważniejszy moment w Liturgii Słowa umie wymienić imiona czterech ewangelistów zna słowa dialogu prowadzonego przez wiernych z kapłanem przed Jezus przynosi i po czytaniu Ewangelii całemu światu rozumie znaczenie czynionych Dobrą znaków krzyża na czole, ustach Nowinę. i sercu kształtuje postawę uważnego słuchania Ewangelii podczas Mszy świętej pogadanka praca z podręcznikiem praca z Pismem Świętym Västers praca z plansza kołową indywidualne wypełnianie kart pracy śpiew pieśni PU KP 28 Pismo Święte dla każdego ucznia po egzemplarzu (wystarczy Nowy Testament) plansza kołowa Mszy świętej tablica kreda odtwarzacz płyta CD wskazuje, że Ewangelia jest czytana podczas Mszy świętej potrafi odszukać i wskazać Ewangelię na planszy kołowej potrafi podać imię przynajmniej jednego ewangelisty potrafi podać odpowiedź na wezwanie kapłana przed i po czytaniu Ewangelii potrafi wskazać w których miejscach czynimy znaki krzyża przed Ewangelią i z pomocą katechety wyjaśnia ich znaczenie wyjaśnia, że Ewangelia to Dobra Nowina o Zbawieniu wskazuje, że Ewangelia jest najważniejszym momentem w Liturgii Słowa wymienia bezbłędnie imiona czterech ewangelistów potrafi powiedzieć słowa dialogu prowadzonego przez wiernych z kapłanem przed i po czytaniu Ewangelii wyjaśnia znaczenie czynionych znaków krzyża na czole, ustach i sercu rozmowa z uczniem, sprawdzenie wykonanych przez dziecko samodzielnie ćwiczeń w KP, odpowiedź ustna lub pisemna wie, że Chrystus świadczył swoim życiem o Bogu Ojcu Poprzez czyny podaje przykłady czynów Pana i słowa Jezusa ukazujących Kochającego Ojca Chrystusa, rozumie, że ludzie patrząc na poznajemy Chrystusa poznawali dobroć, Boga Ojca. miłosierdzie i sprawiedliwość Stwórcy pragnienie poznawać Boga Ojca poprzez coraz lepsze poznawanie Pana Jezusa pogadanka uroczyste czytanie Słowa Bożego „kawałek po kawałku” indywidualne wypełnianie kart pracy śpiew piosenki PU KP 29 Pismo Święte zapałki świeca obraz o tematyce dotyczącej dowolnego cudu uczynionego przez Chrystusa arkusz wyjaśnia, z pomocą katechety, że Jezus swoim życiem pokazuje Ojca potrafi podać przynajmniej dwa czyny Pana Jezusa ukazujące dobrego i miłosiernego Ojca wyjaśnia wskazuje, że Pan Jezus swoim życiem świadczył o Ojcu podaje samodzielnie kilka przykładów czynów Pana Jezusa ukazujących Kochającego Ojca rozmowa z uczniem 30. szarego papieru do przykrycia obrazu taśma samoprzylepna nożyczki odtwarzacz płyta CD związek między wiedzą o Bogu, a coraz większą miłością człowieka do Stwórcy wyjaśnia, że ludzie patrząc na Chrystusa poznawali dobroć, miłosierdzie i sprawiedliwość Boga wyjaśnia, że słuchając słów Ewangelii w czasie Mszy świętej poznajemy Chrystusa, a przez Niego Kochającego Ojca wie, że Chrystus wzywa nas do miłowania Pana Boga i bliźniego umie wyjaśnić, jak realizować miłość wobec osób nam nieprzychylnych Pan Jezus rozumie, że miłość, do której pragnie naszej wzywa nas Pan Jezus, przemienia przemiany. nasze życie kształtuje postawę miłości do Boga kształtuje w sobie postawę miłości wobec każdego człowieka, także nieprzyjaciół pogadanka uroczyste czytanie Słowa Bożego „opowiadanie na podstawie kartek” refleksja praca z obrazem, indywidualne wypełnianie kart pracy śpiew piosenki PU KP 30 Pismo Święte kolorowe ilustracje o różnej tematyce świeca zapałki małe karteczki magnetofon kaseta z muzyką refleksyjną płyta CD wyjaśnia, że Pan Jezus wzywa nas do miłości każdego bliźniego, nawet nieprzyjaciół wyjaśnia, że rozmowa Chrystus wzywa nas z uczniem do miłowania Pana Boga i bliźniego wskazuje, jak mamy realizować miłość wobec nieprzyjaciół wyjaśnia, że przez miłość, do której wzywa nas Pan Jezus, dokonuje się prawdziwa przemiana naszych serc wie, że w czasie Mszy świętej kapłan objaśnia Słowo Boże zna pojęcie: homilia rozumie, że homilia ma pomóc nam w przyjęciu Słowa Bożego i postępowaniu zgodnie z nim w codziennym życiu umie wyjaśnić, czym jest homilia kształtuje w sobie postawę otwartości na wyjaśniane przez kapłana teksty biblijne praca z tekstem zmodyfikowane niedokończone zdania pogadanka wypełnianie kart pracy śpiew piosenki PU KP 31 kartki A5 odtwarzacz płyta CD wskazuje, że podczas Mszy świętej Słowo Boże jest wyjaśniane przez kapłana wyjaśnia, że wytłumaczenie Słowa Bożego przez kapłana jest potrzebne, byśmy lepiej je zrozumieli potrafi odszukać i wskazać homilię na planszy kołowej wyjaśnia dlaczego uważne słuchanie homilii jest potrzebne i ważne tłumaczy samodzielnie, że w czasie Mszy świętej kapłan wyjaśnia nam usłyszane Słowo Boże wyjaśnia samodzielnie, że homilia jest wyjaśnieniem Słowa Bożego podczas Mszy świętej potrafi wyjaśnić, że homilia ma pomóc nam w przyjęciu Słowa Bożego i postępowaniu zgodnie z nim w codziennym życiu podaje tytuł modlitwy, w której wyznajemy wiarę w wskazuje, że rozmowa przez słowa modlitwy z uczniem, „Wierzę w jednego sprawdzenie 31. Aby dobrze zrozumieć Słowo Boże. 32. My wie, jak nazywa się modlitwa, uwierzyliśmy w której wyznajemy wiarę Jezusowi. w Boga Trójjedynego opowiadanie PU rozmowa kierowana KP 32 pogadanka magnetofon rozmowa z uczniem, sprawdzenie wykonanych przez dziecko ćwiczeń w KP, odpowiedź 33. Z ufnością powierzamy Bogu nasze życie. rozumie, że modlitwa „Wierzę w jednego Boga” jest aktem wiary w Boże objawienie i zobowiązaniem do dawania świadectwa rozumie, że wyrażając wiarę wyrażamy posłuszeństwo Bogu umie wymienić najważniejsze prawdy wiary, które zawarte są w modlitwie: „Wierzę w jednego Boga” pragnienie uważnie słuchać Słowa Bożego i odpowiadać Bogu Trójjedynemu żywą wiarą wypełnianie kart pracy śpiew piosenki płyta CD Boga Trójjedynego wyjaśnia, z pomocą katechety, że przez modlitwę „Wierzę w jednego Boga” odpowiada Bogu na Jego Słowo wymienia, z pomocą katechety, na podstawie tekstu modlitwy, najważniejsze prawdy wiary zawarte w modlitwie: „Wierzę w jednego Boga” Boga” odpowiadamy wykonanych przez Bogu na Jego Słowa dziecko ćwiczeń wyjaśnia, że w KP modlitwa „Wierzę w jedynego Boga” jest wyrazem naszej wiary w Boże objawienie i zobowiązaniem do dawania świadectwa wyjaśnia, że wyznając wiarę wyrażamy posłuszeństwo Bogu wymienia najważniejsze prawdy wiary zawarte w modlitwie: „Wierzę w jednego Boga” wie, że podczas Mszy świętej kierujemy do Pana Boga nasze prośby rozumie, że nasze prośby kierowane do Boga są wyrazem ufności umie wymienić przykładowe sytuacje, w których potrzebujemy Bożej pomocy kształtuje w sobie postawę ufności wobec Pana Boga i potrafi wyrazić Mu swoje prośby praca z podręcznikiem rozmowa kierowana zmodyfikowane słowa klucze burza pytań pokaz wypełnianie kart pracy śpiew piosenki PU KP 33 kartki A4 odtwarzacz płyta CD wskazuje, że Panu Bogu możemy przedstawiać na modlitwie różne prośby tłumaczy, że Panu Bogu zawsze możemy zaufać, ponieważ bardzo nas kocha potrafi podać przykładową sytuację, w której człowiek potrzebuje pomocy Pana Boga wyjaśnia, że podczas Mszy świętej, w Modlitwie powszechnej zanosimy do Pana Jezusa nasze prośby wyjaśnia, że nasze prośby kierowane do Boga są wyrazem ufności wymienia przykładowe sytuacje z życia codziennego, w których potrzebujemy Bożej pomocy rozmowa z uczniem, sprawdzenie wykonanych przez dziecko ćwiczeń w KP „wędrujące plakaty”, pogadanka, praca z podręcznikiem, samodzielne czytanie tekstu ze zrozumieniem, praca w oparciu o ilustracje z podręcznika, indywidualne wypełnianie kart pracy PU s. KP 34 arkusze szarego papieru - wyjaśnia, że w czasie rozmowy z Panem Bogiem przyjmujemy postawę szacunku i skupienia - tłumaczy, z pomocą katechety, że w Modlitwie powszechnej zanosimy nasze prośby za ludzi całego świata - potrafi podać przynajmniej jedną grupę intencji - wskazuje, że w czasie modlitwy mamy pamiętać o wszystkich ludziach potrzebujących pomocy na całym świecie - wyjaśnia, jaki układ ma Modlitwa powszechna - podaje bezbłędnie cztery grupy intencji Modlitwy powszechnej - potrafi ułożyć samodzielnie rozmowa z uczniem, sprawdzenie wykonanych przez dziecko ćwiczeń w KP 34. Mówimy do wie, że w czasie rozmowy Boga. z Panem Bogiem przyjmujemy postawę szacunku i skupienia wie, że w czasie modlitwy staramy się pamiętać o wszystkich ludziach potrzebujących pomocy na całym świecie umie wyjaśnić, jaki jest układ Modlitwy powszechnej wymienia cztery grupy intencji Modlitwy powszechnej układa przykładowe wezwania Modlitwy powszechnej 35. By Kościół wie, że słowa: „kościół” Chrystusowy używamy na określenie świątyni, do umacniał się. której przychodzimy w niedzielę i święta, a wyrażenia: „Kościół” na określenie wspólnoty wierzących w Chrystusa rozumie, że Chrystus umiłował swój Kościół i pragnie Jego świętości zna moment Liturgii Słowa, w którym modlimy się w intencji Kościoła umie wymienić osoby, za które zanosimy nasze błagania modląc się w intencji Kościoła umie ułożyć modlitwę prośby w intencji Kościoła i zwraca się nią do Boga 36. Prosimy o pokój dla świata. wie, że Pan Bóg jest dawcą pokoju rozumie, że zachęta do czynienia pokoju zawarta w Piśmie Świętym, jest skierowana do każdego człowieka wie, że w czasie Modlitwy powszechnej zanosimy nasze błagania w intencji władzy państwowej oraz o zbawienie i pokój dla świata podaje sposoby wprowadzania pokoju w swoim środowisku Modlitwy powszechnej - potrafi ułożyć przynajmniej jedno wezwanie Modlitwy powszechnej przykładowe wezwania Modlitwy powszechnej pogadanka, nadawanie tytułów, indywidualne wypełnianie kart pracy, ciche czytanie ze zrozumieniem, „obrazowa medytacja”, śpiew piosenki PU s. KP 35 obraz świątyni, obraz wspólnoty ludzi zebranych na Eucharystii, tablica, magnesy, kartki A4, magnetofon, kaseta z muzyką refleksyjna, płyta CD - tłumaczy, z pomocą katechety, że słowo „kościół” oznacza budynek, a „Kościół” wspólnotę wierzących w Chrystusa - potrafi odszukać i wskazać na planszy kołowej Modlitwę powszechną - potrafi wymienić przynajmniej dwie osoby, za które zanosimy błagania modląc się w intencji Kościoła - tłumaczy samodzielnie, że słowa: „kościół” używamy na określenie świątyni, do której przychodzimy w niedzielę i święta, a wyrażenia: „Kościół” na określenie wspólnoty wierzących w Chrystusa - wskazuje, że Chrystus umiłował Kościół i pragnie Jego świętości - wskazuje bezbłędnie moment Liturgii Słowa, w którym modlimy się w intencji Kościoła - wymienia samodzielnie osoby, za które zanosimy błagania modląc się w intencji Kościoła rozmowa z uczniem, obserwacja pracy ucznia na lekcji, sprawdzenie wykonanych przez dziecko ćwiczeń w KP, pogadanka, praca z tekstem biblijnym, praca z podręcznikiem, rysunek, indywidualne wypełnianie kart pracy, śpiew piosenki PU s. KP 36 kartki A4, pisaki, tablica, magnesy, odtwarzacz, płyta CD - wskazuje, że dawcą pokoju jest Pan Bóg - wyjaśnia, że każdy człowiek powinien zabiegać o pokój - wyjaśnia, z pomocą katechety, że w czasie Modlitwy powszechnej modlimy się o pokój na ziemi - potrafi podać przynajmniej jedną sytuację z - wyjaśnia, że zachęta do czynienia pokoju zawarta w Piśmie Świętym, jest skierowana do każdego człowieka - wyjaśnia, że w czasie Modlitwy powszechnej modlimy się za rządzących państwami oraz o zbawienie i pokój na ziemi rozmowa z uczniem, obserwacja pracy ucznia na lekcji, sprawdzenie wykonanych przez dziecko ćwiczeń w KP, umie ułożyć modlitwę prośby o pokój na świecie i zwraca się nią do Boga codziennego życia ukazującą, jak może wprowadzać pokój w swoim środowisku - podaje kilka przykładów z codziennego życia, jak może wprowadzać pokój w swoim środowisku 37. Pamiętamy o tych, których spotykają trudności. rozumie, kto jest „osobą potrzebującą” rozumie, że jednym ze sposobów niesienia pomocy potrzebującym jest modlitwa wie, że w czasie Modlitwy powszechnej pamiętamy o ludziach cierpiących na całym świecie umie ułożyć wezwanie modlitewne za tych, którzy cierpią pogłębia w sobie wrażliwość na potrzeby bliźnich, szczególnie tych najbardziej potrzebujących pomocy niedokończone opowiadanie, pogadanka, czytanie ze zrozumieniem, uroczyste czytanie Słowa Bożego, indywidualne wypełnianie kart pracy, śpiew piosenki, origami płaskie z koła PU s. KP 37 Pismo Święte, świeca, zapałki, odtwarzacz, płyta CD, kartki A4, klej, kolorowe kółeczka różnej wielkości i koloru - potrafi podać kilka przykładów osób potrzebujących - tłumaczy, z pomocą katechety, że jednym ze sposobów pomocy potrzebującym jest modlitwa - wyjaśnia, z pomocą katechety, że w czasie Modlitwy powszechnej modlimy się w intencji ludzi potrzebujących na całym świecie - potrafi wyjaśnić, kto rozmowa jest „osobą z uczniem potrzebującą” i podaje przykłady takich osób - tłumaczy samodzielnie, że potrzebującym udzielamy pomocy przez modlitwę oraz czyny - wyjaśnia, że w czasie Modlitwy powszechnej pamiętamy o ludziach cierpiących na całym świecie - potrafi ułożyć przykładowe wezwanie modlitewne za tych, którzy cierpią 38. Zawierzamy Panu Bogu samych siebie. wie, że w życiu człowieka mają miejsce wydarzenia radosne i smutne rozumie, że Panu Bogu może powierzyć wszystkie swoje życiowe sprawy umie wyjaśnić pojęcia: „powierzyć”, „zawierzyć” wskazuje w Modlitwie powszechnej moment, w którym powierzamy Panu Bogu sprawy wspólnoty parafialnej i nas samych umie w spontanicznej modlitwie prośby przedstawić swoje osobiste błagania pogadanka, rozmowa w parach, wykonanie „kartki z sentencją”, indywidualne wypełnianie kart pracy PU s. KP 38 kartki A4 ze sztywnego papieru, kredki lub kolorowy papier, klej, nożyczki wie, że ofiarowanie siebie polega na gotowości poświęcenia, wyrzeczenia; ofiarowanie to udzielanie pomocy, zrobienie czegoś dla drugiego człowieka wie, że Jezus Chrystus złożył najdoskonalszą ofiarę rozumie, że ofiarowanie opowiadanie, pogadanka, słoneczko, wypełnianie kart pracy, metoda liturgiczna PU s. KP 39 małe karteczki - wyjaśnia, że w życiu człowieka mają miejsce wydarzenia radosne i smutne - wyjaśnia, z pomocą katechety, że Panu Bogu może powierzyć wszystkie swoje sprawy - tłumaczy z pomocą katechety, że w Modlitwie powszechnej powierzamy Panu Bogu sprawy swoje i wspólnoty parafialnej - wyjaśnia ,z pomocą katechety, że ofiarowanie siebie polega na udzielaniu pomocy i czynienia dobra dla innych - wskazuje, że Pan Jezus ofiarował się - wyjaśnia, że Panu Bogu może powierzyć wszystkie swoje sprawy, radosne i smutne, ufając, że przyjdzie nam z pomocą - wyjaśnia pojęcia: „powierzyć”, „zawierzyć” - wskazuje w Modlitwie powszechn ej moment, w którym powierzamy Panu Bogu sprawy wspólnoty parafialnej i nas samych - wyjaśnia, że ofiarowanie siebie polega na gotowości poświęcenia, wyrzeczenia dla drugiego człowieka - wskazuje, że najdoskonalszą ofiarę 39. Co to znaczy III. JEZUS ofiarować OFIARUJE siebie? OJCU SIEBIE I NAS rozmowa z uczniem, sprawdzenie zadania 2 w KP lub wykonanej przez ucznia „ kartki z sentencją” rozmowa z uczniem, sprawdzenie wykonanych przez dziecko ćwiczeń w KP siebie wypływa z miłości do drugiego człowieka umie wymienić osoby, które się dla nas ofiarują w codziennym życiu umie podać przykłady własnych działań, które są ofiarą kształtuje w sobie postawę ofiarności wobec innych ludzi za nas - potrafi wymienić przynajmniej dwie osoby, które ofiarują się dla nas w codziennym życiu - wyjaśnia potrzebę skupienia na modlitwie podczas sprawowania Eucharystii 40. Procesja z darami. wie, że w czasie Mszy św. składane są dary ofiarne wie, że w pierwszych wiekach Kościoła składano dary w naturze zna przeznaczenie darów ofiarnych rozumie, że procesja z darami jest wyrazem odpowiedzialności chrześcijan za Eucharystię i wspólnotę parafialną umie wymienić dary, które dzisiaj przynosimy w procesji z darami składając ofiarę w czasie Mszy świętej kształtuje w sobie poczucie odpowiedzialność i zaangażowania za wspólnotę parafialną pogadanka, praca z podręcznikiem, analiza ilustracji, planszy Mszy świętej, wypełnianie kart pracy PU s. KP 40 plansza kołowa Mszy świętej - wskazuje, z pomocą katechety, że w czasie Mszy świętej składane są dary ofiarne - wyjaśnia, z pomocą katechety, jakie jest przeznaczenie darów ofiarnych - potrafi odnaleźć i wskazać na planszy kołowej nazwy: „procesja z darami” i „przygotowanie darów” - wymienia chleb, wino i wodę jako dary składane na ołtarzu 41. Hojność Pana Boga. wie, że Pan Bóg włącza człowieka do współpracy w pomnażaniu Jego darów wie, że na Mszę świętą przynosimy owoce pracy, które są znakiem (symbolem) współdziałania człowieka z Bogiem rozumie, że człowiek współdziała z Bogiem, gdy podejmuje trud pracy dla dobra wspólnego umie wskazać działania dziecka, które są współpracą z Bogiem pragnie współdziałać z pogadanka, praca z książką, opis, pokaz, wypełnianie kart pracy, śpiew piosenki PU s. KP 41 odtwarzacz, płyta CD - potrafi wymienić dary, jakimi Pan Bóg obdarzył człowieka i świat stworzony - wymienia chleb i wino, jako owoce pracy ludzi, które przynosimy na Mszę świętą - tłumaczy, z pomocą katechety, że człowiek współdziała z Bogiem, gdy podejmuje trud pracy złożył Jezus Chrystus umierając na krzyżu, aby nas zbawić - tłumaczy, że ofiarowanie siebie wynika z miłości do drugiego człowieka - potrafi wymienić osoby, które ofiarują się dla nas w codziennym życiu - potrafi podać przykłady własnych działań, które są ofiarą - wyjaśnia, że w czasie Mszy świętej składane są dary ofiarne - tłumaczy samodzielnie, że w pierwszych wiekach Kościoła składano dary w naturze - wyjaśnia, jakie jest przeznaczenie darów ofiarnych - wyjaśnia, że procesja z darami jest wyrazem odpowiedzialności chrześcijan za wspólnotę parafialną - wymienia samodzielnie dary, które dzisiaj przynosimy w procesji z darami - wyjaśnia, że Pan Bóg hojnie obdarował świat i zaprasza człowieka do współpracy w pomnażaniu otrzymanych darów - wyjaśnia, że owoce pracy (chleb i wino), które przynosimy na Mszę świętą są znakiem współdziałania człowieka z Panem rozmowa z uczniem, sprawdzenie wykonanych przez dziecko ćwiczeń w KP rozmowa z uczniem, sprawdzenie wykonanych przez dziecko ćwiczeń w KP Panem Bogiem przez owoce swojej pracy dla dobra wspólnego - potrafi podać przynajmniej jeden przykład działania dziecka, które jest współdziałaniez Panem Bogiem Bogiem - tłumaczy samodzielnie, że człowiek współdziała z Bogiem, gdy podejmuje trud pracy dla dobra wspólnego - potrafi wskazać działania dziecka, które są współpracą z Bogiem 42. Co dołączysz do ofiary Chrystusa? wie, że w czasie Mszy świętej dołączamy do ofiary Chrystusa siebie samych a szczególnie nasze dobre czyny rozumie, że w czasie przygotowania darów oddajemy Bogu siebie samych, aby dokonał w nas przemiany serca umie wyjaśnić, co chrześcijanin przynosi na Mszę świętą jako swój dar pragnienie czynić dobro i ofiarować je Bogu podczas Mszy świętej rozmowa kierowana, praca z podręcznikiem, wybór kartki, wypełnianie kart pracy, metoda liturgiczna: śpiew piosenki PU s. KP 42 szary papier ze schematem człowieka, kolorowe karteczki, odtwarzacz, płyta CD - wyjaśnia, że w czasie Mszy świętej ofiaruje Bogu swoje radości, smutki oraz dobre uczynki - potrafi podać przynajmniej jeden przykład dobrego czynu, który może ofiarować Panu Bogu na Mszy świętej - wyjaśnia samodzielnie, że w czasie Mszy świętej dołączamy do ofiary Chrystusa siebie samych a szczególnie nasze dobre czyny - wyjaśnia, że w czasie przygotowania darów oddajemy Bogu siebie samych, aby dokonał w nas przemiany serca - wyjaśnia samodzielnie, z jakimi dobrymi czynami może przyjść na Mszę świętą i ofiarować Panu Bogu rozmowa z uczniem, sprawdzenie ćwiczenia 3 w KP, obserwacja pracy ucznia na lekcji 43. Uczestniczymy w wielkiej modlitwie. wie, że w czasie Mszy świętej dziękujemy Panu Bogu za dzieło odkupienia umie podziękować Panu Bogu za dzieło odkupienia rozumie dialog wprowadzający w prefacji umie wyjaśnić, w jaki sposób możemy wziąć udział w ofierze Pana Jezusa potrafi bardziej świadomie uczestniczyć w modlitwie dziękczynienia podczas Mszy świętej pogadanka, dyskusja w grupach, opis, puzzle, pokaz, wypełnianie kart pracy PU s. KP 43 ksero załącznika z przewodnika metodycznego dla każdej grupy - wyjaśnia, z pomocą katechety, za co dziękujemy Panu Jezusowi w czasie Mszy świętej - potrafi ułożyć, z pomocą katechety, prostą modlitwę, w której dziękuje Bogu za dzieło zbawienia - potrafi, w dialogu wprowadzającym w prefację, przyporządkować odpowiedź do wezwania kapłana rozmowa z uczniem, sprawdzenie ćwiczeń w KP, obserwacja pracy w grupach opis, praca z podręcznikiem, PU s. KP 44 - potrafi wyjaśnić, z pomocą - wskazuje, że w czasie Mszy świętej dziękujemy Bogu za dzieło odkupienia - potrafi ułożyć samodzielnie modlitwę, w której dziękuje Bogu za dzieło odkupienia - potrafi wyjaśniać słowa dialogu wprowadzają cego w prefację - potrafi wyjaśnić, że przez nasze wyrzeczenia i trudy możemy włączyć się w ofiarę Chrystusa - wyjaśnia samodzielnie, jak 44. Święty, wie, jak witali ludzie Pana Święty, Święty. Jezusa wjeżdżającego do Jerozolimy rozmowa z uczniem, wie, że modlitwą „Święty, Święty, Święty” witamy przychodzącego Chrystusa rozumie, że w czasie Mszy świętej przychodzi Pan Jezus, aby dokonać rzeczy wielkich i świętych umie wymienić tych, którzy razem z nami oddają cześć Panu Bogu wita przychodzącego w czasie Mszy świętej Chrystusa śpiewając z radością „Święty, Święty, Święty” pogadanka, pokaz, mini - drama, wypełnianie kart pracy, śpiew piosenki odtwarzacz, płyta CD 45. Pan Jezus oddaje siebie w ofierze. wie, że w czasie Mszy świętej ponawia się i uobecnia ofiara, którą Jezus Chrystus złożył w wieczerniku rozumie, że w czasie przeistoczenia mocą Ducha Świętego następuje przemiana chleba i wina w Ciało i Krew Jezusa Chrystusa umie wyjaśnić, jaką postawę przyjmujemy w czasie przeistoczenia, umotywować swoją wypowiedź przyjmuje postawę czci i uwielbienia w czasie przeistoczenia opowiadanie, praca z książką, rozmowa kierowana, wypełnianie kart pracy, śpiew piosenki PU s. KP 45 magnetofon, płyta CD 46. Tajemnica wiary. wie, że Msza święta jest pamiątką i uobecnieniem śmierci Pana Jezusa wie, że rzeczywista obecność Chrystusa Zmartwychwstałego w Postaciach eucharystycznych pozostaje dla nas tajemnicą wiary rozumie, że w czasie Mszy świętej uczestniczymy w ofierze Jezusa Chrystusa, która pozostaje dla nas tajemnicą wiary umie wymienić czyny zbawcze Jezusa Chrystusa, które praca z podręcznikiem, opis, burza pytań, rozmowa kierowana, pokaz, wypełnianie kart pracy , metoda liturgiczna PU s. KP 46 zamknięte pudełko z jakimś przedmiotem wewnątrz, kartki A4, ksero załącznika (aklamacj e) katechety, jak ludzie witali Pana Jezusa wjeżdżającego do Jerozolimy - wskazuje, że w czasie Mszy świętej, my także witamy przychodzącego do nas Pan Jezusa - potrafi podać przynajmniej dwie osoby, które razem z nami oddają cześć Panu Bogu - wyjaśnia, że Bóg jest najświętszy dlatego witamy go z czcią, powagę, szacunkiem - potrafi opowiedzieć, czego Jezus Chrystus dokonał w wieczerniku - wyjaśnia, że w czasie Mszy świętej następuje przemiana chleba i wina w Ciało i Krew Jezusa Chrystusa - wskazuje, że w czasie przeistoczenia przyjmujemy postawę klęczącą, ponieważ składamy hołd oraz uwielbienie Ciału i Krwi Chrystusa ludzie witali Pana Jezusa wjeżdżającego do Jerozolimy - tłumaczy, że modlitwą „Święty, Święty, Święty” witamy przychodzącego Chrystusa - wyjaśnia, że w czasie Mszy świętej przychodzi Pan Jezus, aby dokonać rzeczy wielkich i świętych - wymienia tych, którzy razem z nami oddają cześć Panu Bogu - wyjaśnia, że w czasie Mszy świętej ponawia się i uobecnia ofiara, którą Jezus Chrystus złożył w wieczerniku - wyjaśnia samodzielnie, że w czasie przeistoczenia mocą Ducha Świętego następuje przemiana chleba i wina w Ciało i Krew Jezusa Chrystusa - wyjaśnia, jaką postawę przyjmujemy w czasie przeistoczenia i motywuje swoją wypowiedź sprawdzenie ćwiczenia 3 w KP - wyjaśnia, z pomocą katechety, że Msza święta jest pamiątką i uobecnieniem śmierci Pana Jezusa - wyjaśnia, z pomocą katechety, że obecność Chrystusa w Postaciach eucharystycznych pozostaje dla nas tajemnicą naszej wiary - potrafi podać - wyjaśnia, że Msza święta jest pamiątką i uobecnieniem śmierci Pana Jezusa - wyjaśnia samodzielnie, że obecność Chrystusa w Postaciach eucharystycznych pozostaje dla nas tajemnicą naszej wiary - tłumaczy, że w czasie Mszy świętej rozmowa z uczniem, sprawdzenie ćwiczenia 2 w KP, obserwacja pracy w grupach, odpowiedź ustna lub pisemna rozmowa z uczniem, sprawdzenie ćwiczenia 2 w KP wspominamy w czasie Mszy świętej zna aklamacje mszalne wyraża wdzięczność Panu Bogu za dar zbawienia przez pobożne wypowiadanie słów aklamacji 47. W jedności wie, że w czasie Mszy z całym świętej razem z całym Kościołem Kościołem. składamy Bogu Ofiarę Chrystusa wie, że we Mszy świętej wyrażamy Bogu wdzięczność za przyjęcie Ofiary Chrystusa rozumie, że uwielbienie Boga dokonuje się w łączności z całym Kościołem powszechnym: pielgrzymującym, oczyszczającym się i zbawionym umie wymienić osoby lub stany, które polecamy Bogu w czasie Mszy świętej umie podziękować Bogu za przynależność do Kościoła 48. Razem z Jezusem do Boga mówimy: Ojcze. IV. JEZUS WZYWA NAS NA UCZTĘ wie, że Pan Jezus nauczył nazywać Pana Boga Ojcem wszystkich ludzi rozumie, że Pana Boga możemy nazywać Ojcem, bo dzięki ofierze Chrystusa jesteśmy zjednoczeni z Nim i innymi ludźmi umie powiedzieć Modlitwę „Ojcze nasz” umie wymienić, do czego zachęca Pan Jezus w modlitwie „Ojcze odpowiedź na słowa aklamacji: „Oto wielka tajemnica wiary” - wyjaśnia przyczyny wdzięczności za zbawcze dzieło Chrystusa pogadanka, praca z tekstem, burza pytań, zapis na tablicy, wypełnianie kart pracy, śpiew piosenki PU s. KP 47 ksero załącznika do pracy w grupach, tablica, odtwarzacz., płyta CD - wyjaśnia, z pomocą katechety, że w czasie Mszy świętej, w jedności z całym Kościołem składamy Bogu Ofiarę Chrystusa i dziękujemy za jej przyjęcie - potrafi wytłumaczyć, kto tworzy wspólnotę Kościoła, jedność o którą modlił się Pan Jezus - potrafi wymienić przynajmniej dwie osoby lub stany, które polecamy Bogu w czasie Mszy świętej - tłumaczy co oznacza osobne ukazanie Ciała i Krwi Chrystusa podczas ofiarowania praca z tekstem, rozmowa kierowana, wypełnianie kart pracy, metoda liturgiczna: śpiew piosenki PU s. KP 48 tablica odtwarzacz , płyta CD, ksero tabelki zamieszczonej w załączniku do pracy w grupach - wyjaśnia, że Pan Jezus nauczył nas nazywać Boga Ojcem - potrafi powiedzieć modlitwę „Ojcze nasz” - wyjaśnia, z pomocą katechety, przynajmn iej dwie prośby z modlitwy „Ojcze uczestniczymy w ofierze Jezusa Chrystusa, która pozostaje dla nas tajemnicą wiary - wymienia bezbłędnie czyny zbawcze Jezusa Chrystusa, które wspominamy w czasie Mszy świętej - potrafi wyjaśnić treść aklamacji mszalnych i podaje z pamięci przynajmniej jedną z nich - wyjaśnia, że w czasie Mszy świętej, w jedności z całym Kościołem składamy Bogu Ofiarę Chrystusa - wyjaśnia, że we Mszy świętej wyrażamy Bogu wdzięczność za przyjęcie Ofiary Chrystusa - tłumaczy, że uwielbienie Boga dokonuje się w łączności z całym Kościołem powszechnym - wymienia samodzielnie osoby lub stany, które polecamy Bogu w czasie Mszy świętej - wyjaśnia, że Pan Jezus nauczył nazywać Pana Boga Ojcem wszystkich ludzi - tłumaczy, że Pana Boga możemy nazywać Ojcem, bo dzięki ofierze Chrystusa jesteśmy zjednoczeni rozmowa z uczniem, obserwacja pracy w grupach rozmowa z uczniem, sprawdzenie ćwiczeń w KP, obserwacja pracy w grupach, odpowiedź ustna lub pisemna nasz” zwraca się do Boga w modlitwie „Ojcze nasz”, z prośbą o pomoc w wypełnianiu zadań dzieci Bożych nasz” - wyjaśnia przyczyny miłości do Boga w oparciu o treść modlitwy „Ojcze nasz” z Nim i innymi ludźmi - potrafi bezbłędnie powiedzieć modlitwę „Ojcze nasz” - wyjaśnia samodzielnie, do czego zachęca Pan Jezus w modlitwie „Ojcze nasz” 49. Znak wie, że w czasie Mszy Bożego pokoju. świętej wyrażamy naszą jedność przekazując sobie znak pokoju rozumie, że znak pokoju wyraża to, że przebaczamy tym, którzy wobec nas zawinili oraz prosimy o wybaczenie tych, których my skrzywdziliśmy rozumie, że znak pokoju jest przygotowaniem serca na przyjście Chrystusa w Komunii świętej umie wymienić liturgiczne gesty znaku pokoju umie wyjaśnić, co wyraża liturgiczny znak pokoju pragnie tworzyć Jezusową wspólnotę serc poprzez budowanie zgody i pokoju opowiadanie, rozmowa kierowana, praca z podręcznikiem, ewentualnie wędrujące plakaty, uproszczona burza mózgów, wypełnianie kart pracy, śpiew piosenki PU s. KP 49 kartki A4, odtwarzacz, płyta CD - wyjaśnia, że w czasie Mszy świętej przekazujemy znaku pokoju - wyjaśnia, z pomocą katechety, co oznacza przekazanie znaku pokoju - potrafi odszukać i wskazać na planszy kołowej „znak pokoju” - potrafi podać przynajmniej jeden z gestów przekazywania znaku pokoju - tłumaczy co powinien przeżywać w sercu człowiek w czasie przekazywania znaku pokoju - wskazuje, że w rozmowa czasie Mszy świętej z uczniem wyrażamy naszą jedność przekazując sobie znak pokoju - wyjaśnia samodzielnie, że znak pokoju wyraża to, że przebaczamy tym, którzy wobec nas zawinili oraz prosimy o wybaczenie tych, których my skrzywdziliśmy - wyjaśnia, że znak pokoju jest przygotowaniem serca na przyjście Chrystusa w Komunii świętej - wymienia bezbłędnie liturgiczne gesty znaku pokoju oraz wyjaśnia, co one wyrażają 50. „Chleb, który z nieba zstąpił” (J 6, 58). praca z tekstem, alternatywne tytuły, słowa-klucze, pogadanka, pokaz, wypełnianie kart pracy, metoda liturgiczna: śpiew piosenki PU s. KP 50 kartki A4, świeca, odtwarzacz, płyta CD - wyjaśnia, że Pan Jezus daje człowiekowi życie wieczne - tłumaczy, że przyjęcie Komunii świętej jest przebywaniem z samym Bogiem - potrafi wyjaśnić, że przez Komunię świętą Pan Jezus przychodzi do nas i umacnia nas w - wyjaśnia samodzielnie, że Pan Jezus daje człowiekowi życie wieczne - wyjaśnia, że Komunia święta jest zadatkiem życia wiecznego - wyjaśnia, że w Komunii świętej człowiek otrzymuje łaski potrzebne do rozwijania w sobie wie, że Pan Jezus daje człowiekowi życie wieczne rozumie, że przyjęcie Komunii świętej jest przebywaniem z samym Bogiem wie, że Komunia święta jest zadatkiem życia wiecznego rozumie, że w Komunii świętej człowiek otrzymuje łaski potrzebne do rozwijania w sobie życia Bożego umie podziękować Chrystusowi za Jego obecność w sercu kształtuje potrzebę rozmowa z uczniem, sprawdzenie ćwiczeń w KP, obserwacja pracy w grupach częstego przystępowania do Komunii św. dobrym - wyjaśnia dlaczego z czcią i pobożnością podchodzimy (przystępujemy) do stołu Pańskiego życia Bożego - potrafi wymienić, jakie powinny być owoce przyjętej Komunii świętej - wskazuje, że Pan Bóg pragnie szczęścia człowieka - wyjaśnia, że błogosławieństwo jest wyrazem życzliwości Boga względem człowieka - potrafi wskazać przykładowe działania człowieka, które są współpracą z Bogiem w uszczęśliwianiu innych ludzi rozmowa z uczniem, sprawdzenie ćwiczeń w KP - wyjaśnia samodzielnie, że Pan Jezus wzywa człowieka do życia zgodnego z wolą Bożą - wyjaśnia, że człowiek osiągnie szczęście, gdy będzie wybierał i żył zgodnie z wartościami, które proponuje Pan Jezus - potrafi wymienić przynajmniej pięć cech człowieka błogosławionego - potrafi odszukać i - wyjaśnia, że w wskazać na planszy czasie Mszy świętej kołowej, w której Pan Bóg udziela nam części Mszy świętej swojego udzielane jest błogosławieństwa błogosławieństwo - tłumaczy - wyjaśnia, z pomocą samodzielnie, że katechety, że błogosławiąc nam, błogosławiąc nam, Pan Bóg pozostaje z Pan Bóg pozostaje z nami nami w naszej w naszej codzienności codzienności - podaje kilka rozmowa z uczniem, sprawdzenie ćwiczeń w KP 51. Czym jest wie, że Pan Bóg troszcząc błogosławieńst się wo? o człowieka okazuje mu swoją życzliwość wie, że Pan Bóg pragnie szczęścia dla człowieka rozumie, że wyrazem życzliwości Boga dla człowieka są błogosławieństwa umie wskazać działania człowieka, które są współpracą z Bogiem w uszczęśliwianiu innych ludzi przyczyniania się do szczęścia innych poprzez okazywanie im życzliwości praca z książką, rozmowa kierowana, pokaz, wypełnianie kart pracy, metoda liturgiczna: śpiew piosenki PU s. KP 51 odtwarzacz, płyta CD - wyjaśnia, że Pan Bóg troszcząc się człowieka okazuje mu swoją życzliwość - wyjaśnia, z pomocą katechety, że Bóg błogosławi człowiekowi, bo chce jego szczęścia - potrafi podać jeden przykład działania, którym przyczynia się do szczęścia drugiej osoby 52. Kogo Pan Jezus nazywa błogosławiony m? wie, że Pan Jezus wzywa człowieka do życia zgodnego z wolą Bożą rozumie, że człowiek osiągnie szczęście, gdy będzie wybierał i żył zgodnie z wartościami, które proponuje Pan Jezus wymienia cechy człowieka błogosławionego pragnie podążać drogą wskazaną przez Pana Jezusa praca z książka, rozmowa kierowana, pogadanka, niedokończone zdania, burza mózgów, wypełnianie kart pracy, śpiew piosenki PU s. KP 52 kartki A4, odtwarzacz, płyta CD - wyjaśnia, z pomocą katechety, do jakiego życia wzywa Pan Jezus, by człowiek mógł być szczęśliwy - potrafi wymienić przynajmniej dwie cechy człowieka błogosławionego 53. Błogosławieńst wo w imię Ojca i Syna i Ducha Świętego. wie, że w czasie Mszy świętej Pan Bóg udziela nam swojego błogosławieństwa rozumie, że błogosławiąc nam, Pan Bóg pozostaje z nami w naszej codzienności umie podać przykłady współdziałania z Bożym błogosławieństwem stara się współdziałać z Bożym błogosławieństwem w codziennym życiu praca z książką, pogadanka, alternatywne tytuły (uproszczone), rozmowa kierowana, pokaz, wypełnianie kart pracy, śpiew piosenki PU s. KP 53 odtwarzacz, płyta CD V. JEZUS NAM BŁOGOSŁA WI rozmowa z uczniem, sprawdzenie ćwiczeń w KP VI. JEZUS POSYŁA NAS DO ŚWIATA - potrafi podać przynajmniej jeden przykład współdziałania z Bożym błogosławieństwem - potrafi wyjaśnić, z pomocą katechety, co to znaczy że mamy być światłem świata i świadkiem Pana Jezusa - potrafi wymienić przynajmniej jeden przykład bycia światłem świata i świadkiem Pana Jezusa przykładów współdziałania z Bożym błogosławieństwem - wyjaśnia, że jesteśmy powołani, by być światłem dla świata i świadkiem Pana Jezusa - wyjaśnia samodzielnie, na czym polega bycie światłem świata i świadkiem Pana Jezusa - potrafi wymienić kilka przykładów bycia światłem świata i świadkiem Pana Jezusa rozmowa z uczniem, sprawdzenie zadania domowego 54. Do kogo jesteśmy posłani? wie, że jesteśmy powołani, by być światłem dla świata i świadkami Pana Jezusa rozumie, na czym polega bycie światłem świata i świadkiem Pana Jezusa umie wymienić przykłady bycia światłem świata i świadkiem Pana Jezusa pragnie być światłem świata i świadkiem Pana Jezusa opowiadanie, pogadanka, praca z tekstem, samodzielne wypełnianie kart pracy 55. Jak realizować zadania Dzieci Bożych? wie, że zadaniem Dzieci Bożych jest bycie dobrym, koleżeńskim i ofiarnym rozumie, że służąc drugiemu człowiekowi naśladujemy Pana Jezusa umie podać przykłady zwyciężania zła dobrem stara się, w konkretnych sytuacjach codziennego życia, zwyciężać zło dobrem pogadanka, analiza PU tekstu biblijnego, KP 55 opowiadanie, pokaz, wypełnianie kart pracy - wyjaśnia, że powinien być dobrym i koleżeńskim - tłumaczy, z pomocą katechety, że służąc drugiemu człowiekowi naśladujemy Pana Jezusa - podaje przynajmniej jeden przykład zwyciężania zła dobrem - wyjaśnia, że zadaniem Dzieci Bożych jest bycie dobrym, koleżeńskim i ofiarnym - tłumaczy samodzielnie, że służąc drugiemu człowiekowi naśladujemy Pana Jezusa - podaje kilka przykładów zwyciężania zła dobrem w konkretnych sytuacjach codziennego życia rozmowa z uczniem, sprawdzenie ćwiczenia 3 w KP skojarzenia, pogadanka, analiza tekstu, praca z książeczką do nabożeństwa, wypełnianie kart pracy, rysunek, metoda liturgiczna - potrafi wytłumaczyć, że możemy Maryję prosić o pomoc - wskazuje, z pomocą katechety, że wezwania Litanii Loretańskiej są sposobem zwracania się o pomoc do - wyjaśnia samodzielnie, co to znaczy, że Maryja nas wspomaga - tłumaczy, że wezwania Litanii Loretańskiej to sposoby uwielbiania i zwracania się o pomoc do Maryi rozmowa z uczniem, obserwacja pracy ucznia na lekcji 56. Matka wie, co to znaczy, że Jezusa Maryja nas wspomaga wspomaga nas. rozumie, że wezwania Litanii Loretańskiej to sposoby uwielbiania i zwracania się o pomoc do Maryi umie wymienić przynajmniej 5 wezwań Litanii Loretańskiej potrafi modlić się słowami PU KP 54 PU KP 56 tablica, kreda, książeczki do nabożeństwa Litanii Loretańskiej 57. Dzielić się wie, że Pan Jezus jest radością. źródłem i obdarza nas radością rozumie, że radością płynąca od Pana Jezusa ma dzielić się z innymi umie wyjaśnić skąd chrześcijanie czerpią radość pragnie dzielić się radością płynąca od Pana Jezusa z innymi Maryi - potrafi wymienić przynajmniej dwa wezwania Litanii Loretańskiej - podaje dwa przykłady sytuacji w których umiemy prosić Maryję o pomoc, wstawiennictwo opowiadanie, pokaz, PU - wskazuje, że Pan pogadanka, KP 57 Jezus obdarza nas wypełnianie kart plansze kołowe Mszy radością pracy, śpiew świętej i roku - wyjaśnia, z pomocą piosenki liturgicznego, katechety, że odtwarzacz, płyta radością płynąca od CD Pana Jezusa ma dzielić się z innymi - wymienia, o czym powinien pamiętać w czasie wakacji - potrafi wymienić przynajmniej pięć wezwań Litanii Loretańskiej - wyjaśnia, że Pan rozmowa Jezus jest źródłem i z uczniem obdarza nas radością - wyjaśnia, że radością płynąca od Pana Jezusa ma dzielić się z innymi - wskazuje, że będąc pełen radości od Pana Jezusa, powinien pamiętać o dawaniu świadectwa swojej przynależności do Niego
