wychowanie fizyczne

Przedmiotowy system oceniania w klasie IV-VI 2015/2016
WYCHOWANIE FIZYCZNE
 Postawa ucznia (aktywność i zaangażowanie, przygotowanie do zajęć, frekwencja,
uczestnictwo na zajęciach lekcyjnych , pozalekcyjnych i pozaszkolnych, praca na
rzecz sportu szkolnego oraz troska o zdrowie).
 Zachowanie i zdyscyplinowanie (przestrzeganie reguł i przepisów gry, stosowanie
zasady „czystości gry”, stosunek wobec innych, kultura słowa, przestrzeganie zasad
bezpieczeństwa w czasie zajęć).
 Postęp w rozwoju sprawności fizycznej (siły, szybkości, skoczności, zwinności i
wytrzymałości).
 Postęp w opanowywaniu umiejętności ruchowych ,pozwalający określić stopień
opanowania umiejętności poprzez zadania kontrolno oceniające (utylitarnych,
rekreacyjnych, sportowych i organizacyjnych).
 Wiadomości z zakresu kultury fizycznej (podstawowe przepisy poznanych gier,
podstawowe elementy techniki wybranych gier sportowych, wiadomości odnoszące
się do zdrowia, rozwoju fizycznego oraz sprawności).
 Rozwój fizyczny (waga i wysokość ciała, postawa ciała, wydolność układu krążenia).
 Ocena podstawowych elementów techniki wybranych, najpopularniejszych u nas gier
zespołowych: siatkówki-odbicia indywidualne , w parach, zagrywka górna i dolna,
gra,
 Koszykówka –kozłowanie ,rzuty do kosza po dwutakcie i z wyskoku ,gra
 Piłka ręczna- podania ,chwyty, prowadzenie piłki w parach rzuty na bramkę, gra
 Piłka nożna – prowadzenie piłki, podania, przyjęcie piłki, strzały na bramkę gra
Szczegółowe kryteria oceny z wychowania fizycznego
Ocenę celującą otrzymuje uczeń, który:
1.
2.
3.
4.
Wykazuje bardzo dużą aktywność i zaangażowanie na lekcji.
Systematycznie uczestniczy na lekcjach – ewentualne nieobecności ma usprawiedliwione.
Jest zawsze przygotowany do lekcji (posiada zawsze strój sportowy).
Prezentuje postawę godną do naśladowania: jest koleżeński, życzliwy, nie używa
wulgaryzmów, cechuje go wysoka kultura osobista.
5. Systematycznie podnosi swoją sprawność fizyczną.
6. Opanowuje coraz to nowsze umiejętności ruchowe.
7. Dba o bezpieczeństwo swoje i innych.
8. Unika zachowań zagrażających własnemu zdrowiu.
9. Systematycznie i aktywnie uczestniczy na zajęciach pozalekcyjnych i pozaszkolnych.
10.Przestrzega zasady „fair play” w sporcie i w życiu.
11.Osiąga sukcesy na zawodach sportowych – co najmniej gminnych.
12.Chętnie pracuje na rzecz szkolnego wychowania fizycznego.
13.Nigdy nie stosuje przemocy wobec innych.
14.Uprawia „sportowanie” w czasie wolnym od zajęć.
15.Dba o higienę osobistą i estetyczny wygląd.
16.Posiada duży zasób wiadomości dotyczących kultury fizycznej.
Ocenę bardzo dobrą otrzymuje uczeń, który:
1. Na zajęciach jest aktywny i zaangażowany.
2. Osiąga wysoką frekwencję na zajęciach – usprawiedliwia nieobecności.
1
3. Jest przygotowany do lekcji (dopuszczalny jest trzykrotny brak stroju sportowego
w semestrze).
4. Jest koleżeński i kulturalny wobec innych.
5. Podnosi swoją sprawność fizyczną.
6. Stara się opanować jak najwięcej różnych umiejętności ruchowych.
7. Przestrzega zasad bezpieczeństwa na lekcjach.
8. Chętnie uczestniczy na zajęciach pozalekcyjnych, pozaszkolnych i zawodach sportowych.
9. Unika zachowań zagrażających własnemu zdrowiu.
10.Nie stosuje przemocy wobec innych.
11.Stosuje zasadę „fair play” w sporcie i w życiu.
12.Dba o higienę osobistą i wygląd stroju.
Ocenę dobrą otrzymuje uczeń, który:
1. Z reguły jest przygotowany do zajęć (dopuszczalny jest trzykrotny brak stroju
sportowego w semestrze).
2. Czynnie bierze udział w zajęciach.
3. Osiąga dość wysoką frekwencję
4. Zachowaniem swoim nie budzi zastrzeżeń.
5. Nieregularnie uczestniczy na zajęciach pozalekcyjnych i pozaszkolnych.
6. Stara się podnosić swoją sprawność fizyczną.
7. Stara się opanować podstawowe umiejętności ruchowe.
8. Stara się nie stosować przemocy wobec innych.
9. Stara się unikać zachowań zagrażających własnemu zdrowiu.
10.Stara się dbać o higienę osobistą i wygląd stroju.
Ocenę dostateczną otrzymuje uczeń, który:
1.
2.
3.
4.
5.
6.
7.
8.
9.
Nie wykazuje specjalnej aktywności na zajęciach.
Bywa nieprzygotowany do zajęć.
Na zajęciach uczestniczy dość nieregularnie.
Z reguły nie usprawiedliwia nieobecności.
Wykazuje pewne braki w wychowaniu społecznym: bywa niekoleżeński,
Nie wykazuje troski o postęp w rozwoju sprawności fizycznej.
Nie stara się opanować podstawowych umiejętności ruchowych.
Nie uczestniczy na zajęciach pozalekcyjnych i pozaszkolnych.
Nie przejawia specjalnej troski o higienę osobistą i wygląd stroju.
Ocenę popuszczającą otrzymuje uczeń który:
1. Ćwiczenia wykonuje niechętnie i z dużymi błędami technicznymi
2. Jego wiadomości z przedmiotu są niewystarczające
3. Niesystematycznie bierze udział w zajęciach (min ,ilość obecności50%) i wykazuje
bardzo małe postępy w osobistym usprawnianiu
4. Jest często nieprzygotowany do zajęć
5. Jego postawa społeczna budzi poważne zastrzeżenia
Ocenę niedostateczna otrzymuje uczeń który:
1.
2.
3.
4.
Uczeń jest daleki od spełniania wymagań stawianych w podstawie programowej
Najprostsze ćwiczenia wykonuje z rażącymi błędami
Często świadomie odmawia wykonywania ćwiczeń, udziału w zajęciach
Charakteryzuje się niewiedzą z zakresu kultury osobistej
2
5. Jego stosunek do przedmiotu jest lekceważący. A postawa na lekcji nieodpowiedniautrudnia sprawne bezpieczne prowadzenie zajęć
6. Nie wykazuje żadnych postępów usprawnianiu
Podsumowując, chciałabym podzielić się jeszcze kilkoma zasadami, którymi kieruję się
oceniając swoich uczniów. Są to:
1. Zasadniczym kryterium oceny z wychowania fizycznego jest wkładany wysiłek przez
ucznia.
2. Punktem wyjścia jest zawsze ocena poprawna
3. „Nie żałuję” ocen bardzo dobrych. Uczniom wyróżniającym się stawiam oceny
celujące.
4. Za brak stroju sportowego trzy razy w semestrze uczeń dopiero wtedy dostaje ocenę
niedostateczną
5. Poziom sprawności fizycznej oraz poziom umiejętności ruchowych nie decyduje o
ocenie. Oceniam natomiast postęp w tych dziedzinach.
6. Każdego ucznia oceniam indywidualnie.
7. Wystawianą ocenę opieram na wcześniej ustalonych kryteriach
8. Zachęcam uczniów do samooceny i samokontroli własnych zachowań, rozwoju
fizycznego czy umiejętności ruchowych.
9. Zawsze pamiętam o tym, że nie tylko ja oceniam swoich uczniów, ale także moi
uczniowie oceniają mnie jako swojego nauczyciela.
3