Prezentacja wyników autoewaluacji w dniu

Tel/fax (29) 777 03 18 e-mail: [email protected]
www.zsostrowek.strefa.pl
w Zespole Szkół w Ostrówku
Wyniki ankiet przeprowadzonych wśród uczniów,
rodziców, nauczycieli i niepedagogicznych
pracowników szkoły
W Zespole Szkół w Ostrówku dokonano
autoewaluacji czterech z pięciu standardów
Szkoły Promującej Zdrowie
Szkoła promująca zdrowie zarządza projektami promocji zdrowia
w sposób sprzyjający uczestnictwu, partnerstwu, współdziałaniu społeczności
szkolnej, w tym rodziców i społeczności lokalnej oraz skuteczności
i długofalowości działań.
Średnia liczba
punktów
Wymiar
III. Działalność szkolnego koordynatora ds. promocji zdrowia.
4,83
IV. Działalność szkolnego zespołu promocji zdrowia.
4,43
V. Miejsce promocji zdrowia w działalności (polityce) szkoły.
5,0
VI. Diagnozowanie potrzeb społeczności szkolnej w zakresie promocji
4,33
VII. Planowanie działań (w tym projektów) w zakresie promocji zdrowia.
4,50
VIII. Realizacja działań (w tym projektów) w zakresie promocji zdrowia.
4,33
IX. Ewaluacja wyników działań (w tym projektów) w zakresie promocji
zdrowia.
4,0
Ocena łączna 4,49
5
4
3
2
1
0
Nauczyciele i rodzice dostrzegają możliwość zwiększenia
swojego udziału w podejmowanych w szkole działaniach
w zakresie promocji zdrowia:
Tak
Nie
Nauczyciele
20%
80%
Rodzice
30%
70%
WNIOSKI
Mocne strony
 Działania
związane z promocją zdrowia zajmują znaczące
miejsce w polityce szkoły.
 Podczas realizacji przedsięwzięć prozdrowotnych szkoła
współpracuje z różnymi organizacjami i instytucjami
w społeczności lokalnej.
 Różne grupy społeczności lokalnej mają dużą satysfakcję
z uczestnictwa w realizacji działań w zakresie promocji
zdrowia.
WNIOSKI
Problemy priorytetowe wymagające rozwiązania
 Zadbanie o pełne uczestnictwo i współdziałanie całej
społeczności szkolnej ( w tym rodziców) we wszystkich
etapach Szkoły Promującej Zdrowie.
 Zwiększyć ilość działań prozdrowotnych, szczególnie
w gimnazjum.
DZIAŁANIA
 Systematycznie przekazywać uczniom informacje na temat
działań Szkolnego Zespołu Promocji Zdrowia.
 Angażować więcej uczniów w realizację działań na rzecz
promocji zdrowia.
 Zachęcić wszystkich nauczycieli i innych pracowników szkoły
do włączania się w działania promocji zdrowia.
 Poszukiwać nowych skutecznych sposobów zachęcania
i angażowania rodziców w działania zespołu promującego
zdrowie
Szkoła promująca zdrowie prowadzi edukację zdrowotną uczniów
I pracowników oraz dąży do zwiększenia jej jakości i skuteczności.
Wymiar
Średnia liczba
punktów
I. Polityka, warunki i organizacja życia szkoły sprzyjają edukacji
zdrowotnej.
4,60
II. Uczeń jest aktywnym uczestnikiem edukacji zdrowotnej.
3,33
III. Szkoła współpracuje ze środowiskiem i wykorzystuje jego zasoby.
3,66
IV. Szkoła prowadzi ewaluację i wykorzystuje jej wyniki dla podnoszenia
jakości edukacji zdrowotnej.
4,00
Ocena łączna 3,90
4.5
4
3.5
3
2.5
2
1.5
1
0.5
0
Wymiar I
Wymiar II
Wymiar III
Wymiar IV
WNIOSKI
Mocne strony
Szkoła stwarza sprzyjające warunki dla realizacji zadań w ramach
promocji zdrowia.
 Szkoła dobrze współpracuje ze środowiskiem lokalnym
zapraszając specjalistów pomocnych w realizacji wybranych
zadań.
 Rada Pedagogiczna traktuje edukację zdrowotną jako ważne
zadanie szkoły.
 Nauczyciele uczestniczą w różnych formach doskonalenia
zawodowego z zakresu edukacji zdrowotnej.
 Zajęcia z edukacji zdrowotnej są atrakcyjne dla uczniów.
 Rodzice aktywnie uczestniczą w organizacji i realizacji
przedsięwzięć na rzecz zdrowia.
 Szkolny Zespół Promocji Zdrowia wykorzystuje wyniki ewaluacji
do planowania edukacji zdrowotnej.
WNIOSKI
Problemy priorytetowe wymagające rozwiązania
 Uczniowie nie zawsze mają wpływ na zagadnienia realizowane
w ramach zajęć z edukacji zdrowotnej.
 Nie każde zajęcia z edukacji zdrowotnej podlegają ewaluacji.
 Zapewnienie rodzicom możliwości uczestnictwa w zajęciach
edukacji zdrowotnej dostosowanych do ich potrzeb
i zainteresowań.
DZIAŁANIA
 Dawać uczniom możliwość większego wpływu na dobór i treść zajęć
z edukacji zdrowotnej.
 Zachęcać uczniów do samodzielnego przygotowywania materiałów
na zajęcia.
 Poddawać ewaluacji wszystkie zajęcia z edukacji zdrowotnej.
 Zmotywować rodziców do udziału w kształtowaniu edukacji
zdrowotnej szkoły.
Szkoła promująca zdrowie tworzy klimat społeczny sprzyjający satysfakcji
z nauki i pracy w szkole, osiąganiu sukcesów oraz wzmacnianiu poczucia
własnej wartości u uczniów i pracowników, zdrowiu i rozwojowi uczniów
i pracowników, uczestnictwu, partnerstwu i współdziałaniu członków
społeczności szkolnej, rodziców i osób ze społeczności lokalnej.
Wymiar - uczniowie
Średnia liczba
punktów
I. Satysfakcja ze szkoły.
3,66
II. Stwarzanie uczniom możliwości uczestnictwa w życiu klasy.
3,77
III. Wsparcie uczniów ze strony nauczycieli.
3,79
IV. Podejście uczniów do nauki i zachowania na lekcjach.
3,45
V. Motywowanie do osiągania sukcesów.
3,83
VI. Przestrzeganie praw ucznia, znajomość reguł i ich ocena.
4,25
VII. Relacje między uczniami.
4,02
VIII. Poczucie przeciążenia pracą szkolną i stres w szkole.
3,70
IX. Występowanie przemocy i zachowań aspołecznych wśród uczniów
2,69
Ocena łączna 3,83
5
4
3
2
1
0
WNIOSKI - UCZNIOWIE
Mocne strony
 Na ogół są zadowoleni ze swojej szkoły.
 Wysoko oceniają przestrzeganie praw ucznia przez nauczycieli.
 Doceniają działania nauczycieli w zakresie motywowania
do osiągania sukcesów.
 Zauważają działania agresywne i aspołeczne u swoich rówieśników.
 Dość wysoko oceniają wsparcie otrzymywane od nauczycieli.
WNIOSKI - UCZNIOWIE
Problemy priorytetowe wymagające rozwiązania
Niektórzy uczniowie mają niski poziom podejścia do nauki.
 Niska ocena osobistego zaangażowania w naukę i dbałość o właściwe
zachowanie się na lekcji.
 Poczucie przeciążenia pracą w szkole i stresu w szkole.
 Występowanie przemocy i zachowań aspołecznych w relacjach
rówieśniczych.
DZIAŁANIA
 Skutecznie motywować uczniów do nauki, angażować wszystkich do
pracy na lekcji przez uatrakcyjnianie metod i form pracy .
 Angażować uczniów w organizowanie ciekawych lekcji, spotkań
klasowych, wycieczek.
 Zmniejszać występowanie zachowań aspołecznych.
 Wzmacniać wzajemną życzliwość.
Wymiar - nauczyciele
I. Satysfakcja z pracy w szkoły.
Średnia liczba
punktów
4,69
II. Stwarzanie nauczycielom możliwości uczestnictwa w życiu i pracy 4,58
szkoły oraz wsparcie ze strony dyrekcji.
III. Wsparcie uczniów ze strony nauczycieli.
4,83
IV. Podejście uczniów do nauki i zachowania na lekcjach.
4,00
V. Relacje nauczyciele - nauczyciele.
4,15
VI. Uczestnictwo rodziców uczniów z klasy wychowawczej w życiu 4,14
klasy/szkoły.
VII. Poczucie przeciążenia pracą szkolną i stres w pracy.
3,70
VIII. Występowanie przemocy i zachowań aspołecznych wśród 3,00
uczniów.
Ocena łączna 4,13
5
4
3
2
1
0
WNIOSKI - NAUCZYCIELE
Mocne strony
 Bardzo wysoko oceniają własne działania mające na celu wsparcie
uczniów.
 Zwracają uwagę na wysoki poziom satysfakcji z pracy w szkole.
 Wysoko oceniają wsparcie dyrekcji i zaangażowanie rodziców w życie
klasy/szkoły.
 Czynnie uczestniczą w życiu szkoły.
 Dobrze oceniają relacje panujące w kontaktach nauczyciel –
nauczyciel.
WNIOSKI
Problemy priorytetowe wymagające rozwiązania
 Zmniejszenie poczucia przeciążenia pracą szkolną.
 Zadbać o jeszcze lepsze relacje pomiędzy nauczycielami.
 Pomagać uczniom
w odkrywaniu ich zdolności, rozwijaniu
zainteresowań, stwarzać możliwość osiągania sukcesów oraz
zachęcać do podejmowania wysiłku.
Wymiar – pracownicy, którzy nie są nauczycielami
Średnia liczba
punktów
I. Satysfakcja z pracy w szkole oraz wsparcie dyrekcji
4,58
II. Stwarzanie pracownikom, którzy nie są nauczycielami możliwości
uczestnictwa w życiu i pracy szkoły.
3,55
III. Relacje między pracownikami, którzy nie są nauczycielami
4,5
IV. Stosunek uczniów do pracowników, którzy nie są nauczycielami
3,47
V. Poczucie przeciążenia pracą w szkole i stres w pracy.
4,1
Ocena łączna 4,04
5
4.5
4
3.5
3
2.5
2
1.5
1
0.5
0
Wymiar I
Wymiar II
Wymiar III
Wymiar IV
Wymiar V
WNIOSKI – PRACOWNICY …
Mocne strony
 Wysoko oceniają własne relacje interpersonalne.
 Mają wysokie poczucie satysfakcji z pracy w szkole.
Pozytywnie oceniają swój udział w życiu szkoły.
WNIOSKI
Problemy priorytetowe wymagające rozwiązania
 Stosunek uczniów do pracowników,
którzy nie są nauczycielami
mógłby być lepszy.
 Zapewnienie pracownikom, którzy nie są nauczycielami większego
udziału w życiu i pracy szkoły w dziedzinie promocji zdrowia.
 Zadbanie o zminimalizowanie poczucia przeciążenia pracą w szkole
i stresem w pracy.
Średnia
liczba
punktów
Wymiar – rodzice
I. Satysfakcja ze szkoły dziecka
4,10
II. Stwarzanie rodzicom możliwości uczestnictwa w życiu klasy/ szkoły.
4,52
III. Wsparcie uczniów ze strony nauczycieli
4,22
IV. Uczestnictwo rodziców w życiu szkoły
4,02
V. Wsparcie dla rodziców
4,1
VI. Przeciążenie dziecka pracą w szkole i stres w szkole.
3,4
Ocena łączna 4,06
5
4.5
4
3.5
3
2.5
2
1.5
1
0.5
0
Wymiar I Wymiar II Wymiar III Wymiar IV Wymiar V Wymiar VI
WNIOSKI
Mocne strony
 Bardzo wysoko oceniają możliwość aktywnego uczestnictwa w życiu
klasy/szkoły.
 Mają wysokie poczucie satysfakcji ze szkoły swojego dziecka.
 Zauważają wysoki poziom wsparcia dla rodziców ze strony Rady
Pedagogicznej.
 Zauważają wysoki poziom wsparcia uczniów przez nauczycieli.
PODSUMOWANIE
Podsumowanie
Średnia
liczba
punktów
Uczniowie
3,83
Nauczyciele
4,18
Pracownicy szkoły, którzy nie są nauczycielami
4,04
Rodzice
4,06
Ocena łączna 4,03
PODSUMOWANIE
4.2
4
3.8
3.6
Szkoła promująca zdrowie tworzy środowisko fizyczne sprzyjające
zdrowiu, bezpieczeństwu i dobremu samopoczuciu uczniów i pracowników.
Wymiar
Średnia liczba
punktów
I. Budynek i teren szkoły
4,28
II. Warunki sanitarne, czystość i estetyka pomieszczeń
4,45
III. Mikroklimat, oświetlenie, ochrona przed hałasem
4,20
IV. Meble dla uczniów i nauczycieli
4,25
V. Organizacja lekcji i przerw międzylekcyjnych
4,12
VI. Warunki i organizacja zajęć ruchowych
4,66
VII. Organizacja posiłków i dostępność napojów dla uczniów
4,33
VIII. Zabezpieczenie przed wypadkami, urazami i dostępność
4,33
pierwszej pomocy
Ocena łączna 4,32
WNIOSKI
Mocne strony
 Liczba
uczniów jest odpowiednia do wielkości budynku (szkoła
nie jest przeludniona).
 Pomieszczenia szkolne są estetyczne, kolorowe.
 Korytarze, klatki schodowe są utrzymywane na bieżąco
w czystości.
 Większość oddziałów ma w tygodniu
jednakowe godziny
rozpoczynania zajęć lekcyjnych.
 Nauczyciele wychowania fizycznego stwarzają wszystkim
uczniom możliwość osiągania sukcesów na miarę swoich
możliwości.
 Nauczyciele i pracownicy nadzorują miejsca, w których
przebywają uczniowie, ponadto w budynku szkolnym oraz na
zewnątrz działa monitoring wizyjny.
 W szkole systematycznie prowadzone jest edukacja dla
bezpieczeństwa.
 Bardzo dobrze rozwinięta baza sportowa( kompleks boisk
sportowych „Orlik”, boisko do siatkówki plażowej, boisko
trawiaste, sala gimnastyczna, siłownia, plac zabaw dla
dzieci, miejsce zabaw dla dzieci w szkole).
Uczniowie mogą zjeść tani i smaczny obiad.
Uczniowie są systematycznie uczeni zasad pierwszej pomocy.
Problemy priorytetowe wymagające rozwiązania
 Podjęcie działań
mających na celu zapewnienie odpowiednich
warunków architektonicznych dla uczniów niepełnosprawnych
ruchowo.
 Częściej aktualizować gazetki ścienne na korytarzach.
 Oświetlenie korytarzy światłem jarzeniowym ( brak światła
dziennego).
 Ustawienie koszy do segregacji śmieci.
Wyniki autoewaluacji
Średnia
liczba
punktów
Standard II
4,49
Szkoła promująca zdrowie zarządza projektami promocji zdrowia w sposób
sprzyjający uczestnictwu, partnerstwu, współdziałaniu społeczności szkolnej, w
tym rodziców i społeczności lokalnej oraz skuteczności i długofalowości działań.
Standard III
3,90
Szkoła promująca zdrowie prowadzi edukację zdrowotną uczniów i pracowników
oraz dąży do zwiększenia jej jakości i skuteczności.
Standard IV
4,03
Szkoła promująca zdrowie tworzy klimat społeczny sprzyjający satysfakcji z nauki
i pracy w szkole, osiąganiu sukcesów oraz wzmacnianiu poczucia własnej wartości
u uczniów i pracowników, zdrowiu i rozwojowi uczniów i pracowników,
uczestnictwu, partnerstwu i współdziałaniu członków społeczności szkolnej,
rodziców i osób ze społeczności lokalnej.
Standard V
4,39
Szkoła promująca zdrowie tworzy środowisko fizyczne sprzyjające zdrowiu,
bezpieczeństwu i dobremu samopoczuciu uczniów i pracowników.
Ocena łączna 4,22
Szkolny Zespół Promocji Zdrowia