Plan wynikowy nauczania informatyki w gimnazjum w dwuletnim

Lp.
Temat lekcji
Zakres materiału
Streszczenie karty informacyjnej
Podstawowe
Ponadpodstawowe
Pomoce dydaktyczne oraz
wykorzystywane programy
Godz..
II rok nauki informatyki w Gimnazjum
12. Zbieranie i opracowywanie danych – arkusz kalkulacyjny
1.
2.
Zajęcia
organizacyjne.
Regulamin szkolnej
pracowni
komputerowej
Regulamin szkolnej pracowni
komputerowej oraz zasad
bezpiecznego użytkowania
komputera.
Przedmiotowy system oceniania oraz
wymagań na poziomie podstawowym
i ponadpodstawowym.
Omówienie zakresu prac wokół
ECDL
Wykonywanie
Wypełnianie komórek arkusza
prostych obliczeń w tekstem i liczbami.
arkuszu
Zapisywanie formuł w komórkach
kalkulacyjnym
arkusza kalkulacyjnego.
Nanoszenie zmian w komórkach
arkusza kalkulacyjnego.
Formatowanie komórek i całych
tabel w arkuszu kalkulacyjnym.
Zaznaczanie bloku komórek w
arkuszu kalkulacyjnym.
Tworzenie obramowań komórek
w arkuszu kalkulacyjnym.
3-4. Ilustrowanie danych Tworzenie wykresu kolumnowego
na wykresach.
do danych w arkuszu
kalkulacyjnym.
Posługiwanie się kreatorem przy
tworzeniu wykresu.
Formatowanie wykresu w arkuszu
kalkulacyjnym.
Tworzenie wykresu kołowego.
Nanoszenie zmian w tabeli i na
– Zna regulamin pracowni
komputerowej.
– Przestrzega zasad
bezpiecznego użytkowania
komputera.
– Zna i respektuje
przedmiotowy system
oceniania.
–Umie uruchomić i zamknąć
dokument arkusza
kalkulacyjnego.
– Zna elementy skoroszytu
arkusza kalkulacyjnego.
– Wie, do czego służy arkusz
kalkulacyjny.
– Umie wpisywać dane do
komórek arkusza.
– Umie zaznaczyć myszką
zakres łączny komórek.
– Umie scalić komórki
– Umie wykonać standardowe
obramowanie komórek.
– Rozumie potrzebę tworzenia
wykresów w arkuszu
kalkulacyjnym.
– Wie na czym polega
wstawianie wykresu.
– Zna rodzaje wykresów.
– Umie wykonać wykres do
tabeli arkusza kalkulacyjnego.
– Umie wstawić dodatkowe
arkusze do otwartego
skoroszytu.
– Umie zmienić nazwę
każdego arkusza.
– Rozumie znaczenie paska
formuły.
– Umie zaznaczyć zakres
rozłączny komórek myszką
i skrótami klawiaturowymi.
– Umie modyfikować
obramowanie komórek.
– Potrafi formatować komórki
i tabele w arkuszu
– Sprawnie posługuje się
kreatorem wykresów.
– Umie sformatować
wstawiony wykres.
– Rozumie, jakie znaczenie
ma zmiana danych w tabeli
dla wykresu.
Rzutnik multimedialny,
komputery z zainstalowanym
arkuszem kalkulacyjnym.
Gim–Inf (wersja Windows):
pliki Pole i obwód.xls,
Imieniny.xls i Pole
prostokąta.xls z folderu
Ćwiczenia/Arkusze.
1
Rzutnik multimedialny,
komputery z zainstalowanym
arkuszem kalkulacyjnym.
Gim–Inf (wersja Windows):
pliki Imieniny.xls i
Kontynenty i zaludnienie.xls
z folderu Ćwiczenia/Arkusze.
2
Temat lekcji
Zakres materiału
Streszczenie karty informacyjnej
Podstawowe
Ponadpodstawowe
Pomoce dydaktyczne oraz
wykorzystywane programy
Godz..
Lp.
wykresie.
5.
Program Microsoft
Excel- instrukcje i
formatowanie
warunkowe.
6.
Wykresy funkcji w
arkuszu
kalkulacyjnym.
7.
Planowanie
wydatków w
arkuszu
kalkulacyjnym.
Użycie instrukcji warunkowej,
formatowanie waunkowe
Umie używać instrukcji
warunkowych i stosować
formatowanie warunkowe w
prostych zestawieniach
danych.
Tworzy zagnieżdżone
instrukcje warunkowe,
tworzenie zaawansowanych
arkuszy z danymi z użyciem
instrukcji warunkowych i
formatowania warunkowego.
Wypełnianie komórek seriami
– Umie wypełnić kolumnę
– Umie odpowiednio
danych w arkuszu kalkulacyjnym.
serią danych.
sformatować serię danych.
Posługiwanie się kreatorem
– Umie samodzielnie
– Umie wykonać wykres
wykresów w arkuszu kalkulacyjnym. uruchomić kreator wykresów. funkcji liniowej o podanym
Wzajemne położenie dwóch
– Wie, jaki wykres można
wzorze.
prostych.
zastosować, aby uzyskać
– Umie sformatować wykres,
wykres funkcji liniowej.
zmienić kolory tła, osi
wykresu.
– Umie rozwiązywać zadania,
których wynikiem jest
uzyskanie różnego położenia
prostych na wykresie.
Zastosowanie arkusza
– Umie wykonać tabelkę
– Umie stosować funkcje
kalkulacyjnego do opracowania
według zadanego wzoru.
matematyczne do
danych pochodzących z różnych
– Umie wykorzystać arkusz do wykonywaania obliczeń.
źródeł.
wykonywania podstawowych – Rozumie sposób działania
Planowanie w arkuszu
obliczeń.
funkcji logicznych.
rozbudowanych obliczeń.
– Umie zastosować funkcje
Rozwiązywanie zadań
logiczne do wykonywania
problemowych z zastosowaniem
obliczeń warunkowych.
funkcji logicznych.
Posługiwanie się adresami
względnymi, bezwzględnymi i
mieszanymi.
Kopiowanie adresów w arkuszu
Materiały przygotowane przez
nauczyciela na platformmie
1
Rzutnik multimedialny,
komputery z zainstalowanym
arkuszem kalkulacyjnym.
Gim–Inf (wersja Windows):
plik Dwie proste.xls z folderu
Ćwiczenia/Arkusze.
1
Rzutnik multimedialny,
komputery z zainstalowanym
arkuszem kalkulacyjnym.
Gim–Inf (wersja Windows):
plik Wycieczka do
Wrocławia.xls z folderu
Ćwiczenia/Arkusze.
1
2
Temat lekcji
Zakres materiału
Streszczenie karty informacyjnej
Podstawowe
Ponadpodstawowe
Pomoce dydaktyczne oraz
wykorzystywane programy
Godz..
Lp.
kalkulacyjnym.
8-9
Powtórzenie
wiadomości,
sprawdzian
2
13. Kronika wycieczki – projekt zespołowy
10.
Przygotowanie
projektu Kronika
wycieczki.
Opracowanie projektu zespołowego
z zastosowaniem technologii
informacyjnej.
Wybór tematu i zakresu projektu.
Plan pracy i podział ról w zespole.
11
–
12
Realizacja projektu
Kronika wycieczki.
Tworzenie wspólnego dokumentu.
13.
Prezentacja i ocena
projektu.
Prezentacja projektu.
Podsumowanie, samoocena
osiągnięć.
– Umie określić cel projektu.
– Zna etapy pracy zespołowej.
– Umie uzgodnić i zapisać
plan pracy zespołu.
– Potrafi zgromadzić materiały
potrzebne do realizacji
projektu.
– Umie opracować materiały
z wykorzystaniem edytora
tekstu.
– Umie prawidłowo wpisać
tekst w edytorze.
– Umie wykorzystać różne
narzędzia edytora tekstu.
– Potrafi sprawdzić pisownię
w dokumencie.
– Wie, jak wydrukować
powstały dokument projektu.
– Umie dokonać oceny
przedstawionego projektu.
– Umie określić zagadnienia,
z których będzie się składał
wspólny projekt.
– Potrafi przydzielić role
lidera, sprawozdawcy i
kronikarza poszczególnym
członkom zespołu.
– Umie połączyć kilka
dokumentów w całość.
– Umie sprawnie formatować
wstawione w dokumencie
obiekty.
– Umie podzielić tekst na
kolumny.
– Umie wydrukować powstały
dokument w całości oraz jego
fragmenty.
Rzutnik multimedialny,
1
komputery z zainstalowanym
edytorem tekstu.
Gim–Inf (wersja Windows):
plik Nasz projekt.xls z folderu
Ćwiczenia/Projekty.
Rzutnik multimedialny,
komputery z zainstalowanym
edytorem tekstu.
Gim–Inf (wersja Windows):
pliki Część1.xls, Część2.xls,
Część3.xls, z folderu
Ćwiczenia/Projekty.
2
– Umie przygotować
prezentację pracy zespołowej
i przedstawić ją całej klasie.
– Umie wykorzystać
programy Power Point,
FrontPage oraz Publisher do
Rzutnik multimedialny,
komputery z zainstalowanym
edytorem tekstu.
Gim–Inf (wersja Windows):
plik Samoocena.doc z folderu
Ćwiczenia/Projekty.
1
3
Temat lekcji
Streszczenie karty informacyjnej
Zakres materiału
Podstawowe
Ponadpodstawowe
Pomoce dydaktyczne oraz
wykorzystywane programy
Godz..
Lp.
wykonania projektu na
dowolny temat.
14. Gromadzenie i wyszukiwanie informacji – bazy danych
14.
Internetowa baza
danych.
15.
Zakładanie bazy
danych.
16.
Wyszukiwanie
informacji w bazie
danych.
– Wie, do czego służy baza
danych.
– Umie formułować zapytania
w internetowej bazie danych.
– Umie wprowadzić dane do
książki adresowej w
programie pocztowym.
– Umie korzystać z książki
adresowej do wyszukania
danych.
Organizacja informacji w bazach
– Umie wymienić
– Wie, w jakich programach
danych.
zastosowania bazy danych.
można tworzyć bazy danych.
Przykłady i rodzaje baz danych.
– Zna rodzaje baz danych.
– Umie zdefiniować
– Zna podstawowe pojęcia:
odpowiednią tabelę w
kolumna, wiersz, rekord, pole. edytorze tekstu Word i
– Umie wprowadzić dane do
wprowadzić do niej dane.
bazy danych.
– Umie wstawić pliki
multimedialne do bazy
danych wykonanej w
programach: Word i Excel.
Sortowanie danych w edytorze Word – Umie przeglądać bazę
– Umie posortować bazę
i arkuszu Excel.
danych.
rosnąco i malejąco.
Filtrowanie danych w arkuszu Excel. – Umie wyszukać dane w
– Umie ustawić Autofiltr
Określanie kryteriów wyboru w
bazie danych z
w arkuszu Excel.
arkuszu Excel.
wykorzystaniem filtra.
– Umie ustawić filtr
niestandardowy.
– Umie przywrócić pełną bazę
danych w arkuszu Excel.
Korzystanie z baz danych
dostępnych w sieci Internet.
Zakładanie książki adresowej.
Korzystanie z książki adresowej.
– Wie, co to jest baza danych.
– Umie wymienić przykłady
internetowych baz danych.
– Umie otworzyć książkę
adresową w programie
pocztowym.
Rzutnik multimedialny,
1
komputery z zainstalowanym
edytorem tekstu i dostępem do
Internetu.
Gim–Inf (wersja Windows):
Szkolny Leksykon
Informatyczny.
Rzutnik multimedialny,
komputery z zainstalowanym
edytorem tekstu.
1
Gim–Inf (wersja Windows):
pliki Notes.doc, Spis.doc z
folderu Ćwiczenia/Bazy
danych.
Rzutnik multimedialny,
komputery z zainstalowanym
edytorem tekstu.
Gim–Inf (wersja Windows):
pliki Notes.doc, Państwa.doc
z folderu Ćwiczenia/Bazy
danych.
1
4
Temat lekcji
17 Baza danych w
–18 korespondencji
seryjnej.
Zakres materiału
Przygotowywanie pism seryjnych
w edytorze Word.
Przygotowywanie etykiet za pomocą
opcji Korespondencja seryjna
edytora Word.
Wykorzystanie tabel z danymi do
tworzenia korespondencji seryjnej.
Streszczenie karty informacyjnej
Podstawowe
– Wie, do czego służy
korespondencja seryjna.
– Umie sporządzić dokument
początkowy (dokument
wzorca) w edytorze Word.
Ponadpodstawowe
Pomoce dydaktyczne oraz
wykorzystywane programy
Godz..
Lp.
– Umie połączyć dokument
początkowy z edytora Word z
bazą danych.
– Umie scalić do pliku
dokument początkowy z bazą
danych.
– Umie edytować i
formatować dokument główny
korespondencji seryjnej,
przygotowując etykiety.
Rzutnik multimedialny,
komputery z zainstalowanym
edytorem tekstu.
Gim–Inf (wersja Windows):
pliki Państwa.doc,
Lektury.doc z folderu
Ćwiczenia/Projekty oraz
Wrocław.rar z folderu
Ćwiczenia/Zdjęcia.
2
1
15. Język PHP i HTML.
19
Wprowadzenie do
PHP.
Czym jest program komputerowy i
język programowania.,.
Omówienie języka. Znaczniki <?php
?>. Instrukcje echo, print.
Przesyłanie plików na serwer.
Zna rozszerzenie storn
tworzonych w standardzie
PHP.
Wie czym jest język
programowania i program
komputerowy. Potrafi
posługiwać się znacznikami
zawierającymi skrypty php,
instrukcjami echo, print.
Potrafi załadować stronę na
serwer. Potrafi rozpoznać
strony dynamiczne po
charakterystycznych ich
cechach. Używa języka html
w skryptach php.
Platforma e-learningowa,
konto FTP
2021
Zmienne w PHP.
Czym są zmienne. Deklarowanie
zmiennych. Proste algorytmy z
wykorzystaniem operatorów + - * /.
Zaokrąglanie i losowanie.
Potrafi układać proste
działania: dodawanie,
odejmowanie, mnożenie,
dzielenie
Złożone obliczenia.
Zaokrąglanie i losowanie.
Platforma e-learningowa konto 2
FTP
22
Proste pętle.
Pętla while.
Potrafi za pomocą pętli while
ułożyć ciąg znaków od 1 do
10.
Potrafi za pomocą pętli while
ułożyć ciąg znaków -2, 4, 8,
16, 32, 64, 128. Używa w
pętli języka html
Platforma e-learningowa konto 1
FTP
5
Temat lekcji
Zakres materiału
Streszczenie karty informacyjnej
Podstawowe
Ponadpodstawowe
Stosuje instrukcje sterujące w
połączeniu z pętlami,
zastosowanie znaczników
html.
Pomoce dydaktyczne oraz
wykorzystywane programy
Godz..
Lp.
23
Instrukcje sterujące. Tworzenie instrukcji warunkowych
(if, else)
Używa prostych instrukcji
sterujących. Potrafi je
zagnieżdżać
24
Przesyłanie
Zmienna w adresie strony
zmiennych w tablicy
GET
Potrafi deklarować zmienne w Wykorzystuje umiejętności
adresie i pobierać je
podstawowe w praktyczny
sposób generując stronę w
zależności od zapytań
Platforma e-learningowa konto 1
FTP
25
Tworzenie prostego
konta chronionego
hasłem.
Materiał poznany na poprzednich
ćwiczeniach wykorzystywany w
praktyce
Urozmaica pracę
komunikatami systemowymi,
formatowaniem strony.
Platforma e-learningowa konto 1
FTP
26
Tworzenie prostego
kalkulatora.
Materiał poznany na poprzednich
ćwiczeniach wykorzystywany w
praktyce
Potrafi utworzyć instrukcję
warunkową która uzależnia
wyświetlenie treści od podania
właściwej wartości zmiennej
w adresie strony
Używa tablicy GET do
przesłania informacji o rodzaju
działania i wartościach.
Wykorzystuje hiperłącza do
przesłania informacji o
rodzaju działania i
wartościach z pomocą pętli.
Platforma e-learningowa konto 1
FTP
27
Powtórzenie
wiadomości
Wszystkie lekcje- PHP
28
Sprawdzian
wiadomości
Wszystkie lekcje- PHP
Dotychczas poznane
wiadomości z zakresu
programowania w PHP
Dotychczas poznane
wiadomości z zakresu
programowania w PHP
Platforma e-learningowa konto 1
FTP
Platforma e-learningowa konto 1
FTP
Platforma e-learningowa konto 1
FTP
17. Rozwiązywanie problemów – algorytmy
29.
Algorytmy wokół
nas.
Formułowanie sytuacji
problemowych wymagających
rozwiązania.
Specyfikacja algorytmu.
Schemat obliczeń w arkuszu
kalkulacyjnym jako algorytm.
– Rozumie pojęcie algorytm.
– Rozumie związek między
prostymi przepisami i
instrukcjami obsługi a
algorytmami
– Umie posłużyć się arkuszem
– Umie podać różne definicje
algorytmu.
– Rozumie i potrafi wyjaśnić
pojęcia: dane, wynik
działania, specyfikacja
problemu, instrukcja.
Komputery z zainstalowanym
systemem operacyjnym
Windows XP.
1
6
Temat lekcji
Zakres materiału
Streszczenie karty informacyjnej
Podstawowe
kalkulacyjnym do wykonania
prostych obliczeń.
30.
Algorytmy liniowe.
Omówienie specyfiki algorytmu
liniowego.
Polecenia powtarzające się i
polecenia warunkowe
Znajdowanie najmniejszego
elementu w zbiorze.
31.
Symulacja działania Schematy blokowe w programie ELI
algorytmów w
2.0 .
programie ELI 2.0
Cechy algorytmów.
Rozwiązywanie zadań z
zastosowaniem programu ELI 2.0
32
Poszukiwanie
informacji w
uporządkowanym
zbiorze.
Porządkowanie zbioru.
Gra w odgadywanie liczby.
Strategia poszukiwania przez
podział zbioru.
Porządkowanie przez wybór.
– Wie, co to jest algorytm
liniowy.
– Rozumie różnicę między
algorytmem liniowym a
warunkowym.
– Wie, co to jest drzewo
algorytmu.
– Wie, co to jest schemat
blokowy algorytmu.
– Umie uruchomić program
ELI 2.0.
– Rozpoznaje klocki do
tworzenia algorytmów w
programie ELI 2.0
– Umie uruchomić algorytm
w programie ELI 2.0
– Rozumie konieczność
porządkowania informacji
w zbiorze.
– Rozumie znaczenie metody
dziel i zwyciężaj.
– Wie, co to jest algorytm
sortowania.
Ponadpodstawowe
– Samodzielnie definiuje
proste algorytmy w postaci
listy kroków.
– Umie podać specyfikację
dla zadania rozwiązywanego
za pomocą arkusza
kalkulacyjnego.
– Umie podać przykłady
algorytmów liniowych.
– Umie podać rozwiązania
algorytmów liniowych.
– Umie narysować drzewo
podanego algorytmu.
– Umie zastosować
przeszukiwanie liniowe do
znajdowania elementów
najmniejszych lub
największych.
– Umie zapisać podany
algorytm w postaci schematu
blokowego.
– Umie utworzyć w programie
ELI 2.0 algorytmy
warunkowe.
– Umie poprawić w programie
nieprawidłowo
skonstruowany algorytm.
– Rozumie i stosuje metodę
połowienia przeszukiwanego
zbioru.
– Umie rozwiązywać proste
zadania z zastosowaniem
metody podziału zbioru.
– Umie opisać działanie
algorytmu sortowania przez
wybór.
Pomoce dydaktyczne oraz
wykorzystywane programy
Godz..
Lp.
Komputery z zainstalowanym 1
systemem operacyjnym
Windows XP.
Gim–Inf (wersja Windows):
program Maszyna sortująca
i aplet Algorytmy sortowania.
Opis i demonstracja w
folderze Programy.
Komputery z zainstalowanym 1
systemem operacyjnym
Windows XP oraz programem
ELI 2.0.
Gim–Inf (wersja Windows):
projekty min, przelin, repbin,
wybor, umieszcz w folderze
Ćwiczenia/Algorytmy.
Komputery z zainstalowanym 1
systemem operacyjnym
Windows XP.
Gim–Inf (wersja Windows):
program Maszyna sortująca
i aplet Algorytmy sortowania.
Opis i demonstracja w
folderze Programy.
7
Temat lekcji
Zakres materiału
Streszczenie karty informacyjnej
Podstawowe
Ponadpodstawowe
Pomoce dydaktyczne oraz
wykorzystywane programy
Godz..
Lp.
– Umie opisać algorytm
Gaussa obliczania wartości
sumy.
33.
Strategia zachłanna
Określenie problemu reszty
3435.
Powtórzenie i
utrwalenie
wiadomości.
Powtórzenie wiadomości zdobytych
na lekcjach informatyki w
gimnazjum.
– Wie, w jakich sytuacjach
w życiu można posłużyć się
algorytmami.
– Wie, na czym polega
metoda zachłanna wydawania
reszty.
– Umie posłużyć się
algorytmami przy
rozwiązywaniu problemów.
Komputery z zainstalowanym
systemem operacyjnym
Windows XP.
Gim–Inf (wersja Windows):
plik Reszta.xls z folderu
Ćwiczenia\Arkusze.
1
2
8