4. Elektryczność. Uczeń

Rozkład materiału dla klasy II lub III gimnazjum (1 godz. w cyklu nauczania)
Temat
Proponowana
liczba
godzin
ELEKTROSTATYKA
7 +2
1. Lekcja organizacyjna.
System oceniania
1
2. Elektryzowanie ciał
2
3. Przewodniki i izolatory
2
4. Pole elektrostatyczne
2
5. Powtórzenie
1
6. Praca klasowa
PRĄD ELEKTRYCZNY
STAŁY
1
7. Napięcie elektryczne
8. Prąd elektryczny
Wymagania szczegółowe, przekrojowe
i doświadczalne z podstawy programowej
4. Elektryczność. Uczeń:
1) opisuje sposoby elektryzowania ciał przez
tarcie i dotyk; wyjaśnia, że zjawisko to polega na
przepływie elektronów; analizuje kierunek
przepływu elektronów;
2) opisuje jakościowo oddziaływanie ładunków
jednoimiennych i różnoimiennych;
4) stosuje zasadę zachowania ładunku
elektrycznego;
5) posługuje się pojęciem ładunku elektrycznego
jako
wielokrotności
ładunku
elektronu
(elementarnego).
8. Wymagania przekrojowe: 1–2.
9. Wymagania doświadczalne. Uczeń:
6) demonstruje zjawisko elektryzowania przez
tarcie oraz wzajemnego oddziaływania ciał
naładowanych.
4. Elektryczność. Uczeń:
3) odróżnia przewodniki od izolatorów oraz
podaje przykłady obu rodzajów ciał.
9–12
1–2
1–2
4. Elektryczność. Uczeń:
8) posługuje się (intuicyjnie) pojęciem napięcia
elektrycznego.
4. Elektryczność. Uczeń:
6) opisuje przepływ prądu w przewodnikach jako
ruch elektronów swobodnych;
7) posługuje się pojęciem natężenia prądu
elektrycznego;
12) buduje proste obwody elektryczne i rysuje ich
schematy.
8. Wymagania przekrojowe: 1–12.
9. Wymagania doświadczalne. Uczeń:
7) buduje prosty obwód elektryczny według
1
zadanego schematu (wymagana jest znajomość
symboli elementów: ogniwo, opornik, żarówka,
wyłącznik, woltomierz, amperomierz).
9. Opór elektryczny, prawo
Ohma
10. Obwody elektryczne
11. Praca i moc prądu
2
2
1–2
12. Powtórzenie
1
13. Praca klasowa
MAGNETYZM I
ELEKTROMAGNETYZM
1
14. Magnesy
15. Elektromagnesy
4. Elektryczność. Uczeń:
9) posługuje się pojęciem oporu elektrycznego,
stosuje prawo Ohma w prostych obwodach
elektrycznych;
12) buduje proste obwody elektryczne i rysuje ich
schematy.
8. Wymagania przekrojowe: 1–12.
9. Wymagania doświadczalne. Uczeń:
8) wyznacza opór elektryczny opornika lub
żarówki za pomocą woltomierza i amperomierza.
4. Elektryczność. Uczeń:
12) buduje proste obwody elektryczne i rysuje ich
schematy.
8. Wymagania przekrojowe: 1–12.
4. Elektryczność. Uczeń:
10) posługuje się pojęciem pracy i mocy prądu
elektrycznego;
11) przelicza energię elektryczną podaną
w kilowatogodzinach na dżule i dżule na
kilowatogodziny;
13) wymienia formy energii, na jakie zamieniana
jest energia elektryczna.
8. Wymagania przekrojowe: 1–12.
9. Wymagania doświadczalne. Uczeń:
9) wyznacza moc żarówki zasilanej z baterii
za pomocą woltomierza i amperomierza.
7+4
1
2
5. Magnetyzm. Uczeń:
1) nazywa bieguny magnetyczne i opisuje
charakter oddziaływania między nimi;
2) opisuje zachowanie igły magnetycznej
w obecności magnesu oraz zasadę działania
kompasu;
3) opisuje oddziaływanie magnesów na żelazo
i podaje
przykłady
wykorzystania
tego
oddziaływania.
5. Magnetyzm. Uczeń:
4) opisuje działanie przewodnika z prądem
na igłę magnetyczną;
5) opisuje działanie elektromagnesu i rolę rdzenia
2
w elektromagnesie.
8.Wymagania przekrojowe: 1, 2.
9.Wymagania doświadczalne. Uczeń:
10) demonstruje działanie prądu w przewodzie
na igłę
magnetyczną
(zmiany
kierunku
wychylenia przy zmianie kierunku przepływu
prądu, zależność wychylenia igły od pierwotnego
jej ułożenia względem przewodu).
16. Silnik elektryczny
17. Indukcja
elektromagnetyczna
18. Prąd przemienny
2
5.Magnetyzm. Uczeń:
6) opisuje wzajemne oddziaływanie magnesów
z elektromagnesami i wyjaśnia działanie silnika
elektrycznego prądu stałego.
2
2
19. Powtórzenie
1
20. Praca klasowa
1
Łącznie: 23–26 godz. + 6 godz.
Na realizację materiału zawartego w trzeciej części podręcznika z serii Fizyka z plusem należy
przeznaczyć minimum 23 godziny lekcyjne. Pozostałe godziny mogą być wykorzystane na
gruntowniejsze omówienie wybranych treści oraz zilustrowanie wprowadzanych zagadnień
dodatkowymi doświadczeniami. Materiał wykraczający poza podstawę programową (wyróżniony
szarym tłem) można wykorzystać w pracy z uczniami, którzy w całości opanowali już materiał
obowiązkowy.
3