raport z ewaluacji problemowej

Nadzór pedagogiczny
System Ewaluacji Oświaty
RAPORT Z EWALUACJI
PROBLEMOWEJ
"ŚWIETLICA WSPIERAJĄCO-INTEGRUJĄCA ""PLUS""
W KIELCACH"
Kielce
Kuratorium Oświaty w Kielcach
Wstęp
Prezentowany raport jest rezultatem ewaluacji zewnętrznej przeprowadzonej w placówkach
oświatowo-wychowawczych i artystycznych przez wizytatorów do spraw ewaluacji.
Ewaluacja zewnętrzna polega na zbieraniu i analizowaniu informacji na temat funkcjonowania placówki
w obszarach wyznaczonych przez wymagania państwa:
1. Placówka realizuje koncepcję pracy ukierunkowaną na rozwój wychowanków i umożliwiającą organizację
pracy w sposób sprzyjający osiąganiu celów placówki.
2. Placówka wspomaga rozwijanie zainteresowań i uzdolnień wychowanków oraz umożliwia korzystanie
z różnych form wypoczynku i organizacji czasu wolnego.
3. Kształtowane są postawy i respektowane normy społeczne.
4. Wykorzystywane są zasoby placówki i środowiska lokalnego na rzecz wzajemnego rozwoju.
5. Zarządzanie placówką służy jej rozwojowi oraz promowaniu wartości edukacji.
Ewaluacja ma także na celu ustalenie, czy placówka spełnia badane wymagania zawarte w rozporządzeniu
Ministra Edukacji Narodowej z dnia 6.08.2015 r. Placówka może spełniać wymagania na poziomie podstawowym
i podejmować działania z wysokiego poziomu wymagania.
"ŚWIETLICA WSPIERAJĄCO-INTEGRUJĄCA ""PLUS"" W KIELCACH"
2/24
Opis metodologii
Badanie zostało zrealizowane w dniach 13-05-2016 - 30-05-2016 przez zespół wizytatorów ds. ewaluacji,
w skład którego weszli: Sylwia Kurtek, Małgorzata Połeć. Badaniem objęto 11 uczniów (ankieta i wywiad
grupowy), 27 rodziców (ankieta i wywiad grupowy) i 3 nauczycieli (ankieta i wywiad grupowy). Przeprowadzono
wywiad indywidualny z dyrektorem placówki, grupowy z pracownikami pedagogicznymi, a także obserwacje
zajęć, placówki i analizę dokumentacji. Na podstawie zebranych danych został sporządzony raport, który
obejmuje podstawowe obszary działania placówki.
Wyjaśnienie skrótów dla narzędzi:
OZ - Arkusz obserwacji zajęć
AD - Kwestionariusz ankiety dla dyrektora/dyrektorki placówki
APP - Kwestionariusz ankiety dla pracowników pedagogicznych
AR - Kwestionariusz ankiety dla rodziców
AW - Kwestionariusz ankiety dla wychowanków
APW - Kwestionariusz ankiety poewaluacyjnej dla wizytatora
ADZ - Kwestionariusz badania "Analiza danych zastanych"
WPP - Scenariusz wywiadu grupowego z pracownikami pedagogicznymi
WR - Scenariusz wywiadu grupowego z rodzicami
WW - Scenariusz wywiadu grupowego z wychowankami
WD - Scenariusz wywiadu z dyrektorem/dyrektorką placówki
SWZPPPO - Scenariusz wywiadu z pracownikiem pedagogicznym po obserwacji
"ŚWIETLICA WSPIERAJĄCO-INTEGRUJĄCA ""PLUS"" W KIELCACH"
3/24
Obraz placówki
Zachęcamy Państwa do lektury raportu z problemowej ewaluacji zewnętrznej przeprowadzonej w Świetlicy
Wspierająco-Integrującej "Plus" w Kielcach. Badanie obejmuje dwa wymagania wybrane spośród wyznaczonych
przez państwo:
W1. "Placówka realizuje koncepcję pracy ukierunkowaną na rozwój wychowanków i umożliwiającą organizację
pracy w sposób sprzyjający osiąganiu celów";
W2.
"Placówka wspomaga rozwijanie zainteresowań i uzdolnień wychowanków oraz umożliwia korzystanie
z różnych form wypoczynku i organizacji czasu wolnego".
Świetlica Wspierająco–Integrująca "PLUS" w Kielcach powstała w 1995 roku. Jest placówką wsparcia
dziennego dla dzieci i młodzieży w wieku od 5 do 16 lat. Świetlica pracuje na podstawie własnej koncepcji, która
odpowiada na potrzeby wychowanków i ich rodziców. Organizuje zajęcia wspierające rozwój wychowanków,
mające na celu rozwijanie zainteresowań i uzdolnień, doskonalenie wiedzy i umiejętności edukacyjnych,
kształtowanie
i poszanowania
umiejętności
dziedzictwa
prospołecznych,
kulturowego
spędzania
regionu,
czasu
wolnego,
przygotowanie
poczucia
do aktywnego
własnej
tożsamości
uczestnictwa
w życiu
kulturalnym. Założenia koncepcji pracy świetlicy realizowane są we współpracy ze środowiskiem lokalnym instytucjami kultury, szkołami i organizacjami pozarządowymi. W ramach organizowanych w świetlicy zajęć
wychowankowie mają możliwość:
●
uzyskać pomoc w nauce i odrabianiu lekcji,
●
rozwijać swoje uzdolnienia plastyczne,
●
nabywać umiejętności w grach zespołowych,
●
uczestniczyć w zajęciach komputerowych,
●
współzawodniczyć w turniejach sportowych i zabawach rekreacyjnych,
●
brać udział w konkursach plastycznych,
●
uzyskać wsparcie w rozwiązywaniu codziennych problemów,
●
nawiązać nowe znajomości,
●
poznać zasady współpracy w grupie rówieśników i wdrażać je w codziennym życiu.
Świetlica od wielu lat współpracuje ze szkołami podstawowymi i gimnazjami z terenu miasta, zapraszając dzieci
i młodzież do cyklicznych imprez, takich jak.: warsztaty artystyczne, konkurs fotograficzny, świąteczne
konkursy plastyczno–techniczne, turniej gier i zabaw, konkurs recytatorski.
W okresie ferii zimowych i wakacji w świetlicy organizowane są półkolonie dla dzieci z terenu miasta. Oferta
zawiera wiele atrakcji m.in.: wycieczki piesze i autokarowe, zajęcia warsztatowe w muzeach i instytucjach
kultury, zajęcia rekreacyjne na basenie, konkursy plastyczne i sportowe, spotkania z ciekawymi ludźmi, wyjścia
do kina, teatru, turnieje sportowe i zabawy rekreacyjne.
"ŚWIETLICA WSPIERAJĄCO-INTEGRUJĄCA ""PLUS"" W KIELCACH"
4/24
Informacja o placówce
Nazwa placówki
"ŚWIETLICA WSPIERAJĄCO-INTEGRUJĄCA ""PLUS"" W
KIELCACH"
Patron
Typ placówki
Pozaszkolna placówka specjalistyczna
Miejscowość
Kielce
Ulica
Żeromskiego
Numer
36
Kod pocztowy
25-370
Urząd pocztowy
kielce
Telefon
0413676941
Fax
0413676941
Www
www.swietlicaplus_kielce.republika.pl
Regon
29067909900000
Publiczność
publiczna
Kategoria uczniów
Bez kategorii
Charakter
brak specyfiki
Uczniowie, wychow., słuchacze
0
Oddziały
0
Nauczyciele pełnozatrudnieni
3.00
Nauczyciele niepełnozat. (stos.pracy)
0.00
Nauczyciele niepełnozat._(w etatach)
0.00
Średnia liczba uczących się w oddziale
Liczba uczniów przypadających na jednego
pełnozatrudnionego nauczyciela
0
Województwo
ŚWIĘTOKRZYSKIE
Powiat
Kielce
Gmina
Kielce
Typ gminy
gmina miejska
"ŚWIETLICA WSPIERAJĄCO-INTEGRUJĄCA ""PLUS"" W KIELCACH"
5/24
Obszary badawcze umożliwiające opisanie działań szkoły
w zakresie wymagań
Placówka realizuje koncepcję pracy ukierunkowaną na rozwój wychowanków i umożliwiającą
organizację pracy w sposób sprzyjający osiąganiu celów
Poziom podstawowy:
Placówka działa zgodnie z przyjętą własną koncepcją pracy, uwzględniającą potrzeby rozwojowe
wychowanków, specyfikę pracy placówki oraz zidentyfikowane oczekiwania środowiska lokalnego.
Nauczyciele i inne osoby realizujące zadania placówki współpracują ze sobą w planowaniu, organizowaniu,
realizowaniu i modyfikowaniu podejmowanych działań.
W placówce monitoruje się osiągnięcia wychowanków.
Poziom wysoki:
Koncepcja pracy placówki jest przygotowywana, a w razie potrzeby modyfikowana i realizowana we
współpracy z wychowankami i rodzicami. Nauczyciele i inne osoby realizujące zadania placówki uwzględniają
opinie wychowanków w celu doskonalenia podejmowanych działań.
Działania podjęte w wyniku wdrażania wniosków z badań zewnętrznych i wewnętrznych przyczyniają się do
rozwoju placówki.
W placówce stosuje się nowatorskie rozwiązania służące rozwojowi wychowanków.
Placówka wspomaga rozwijanie zainteresowań i uzdolnień wychowanków oraz umożliwia
korzystanie z różnych form wypoczynku i organizacji czasu wolnego
Poziom podstawowy:
W placówce diagnozuje się i analizuje potrzeby oraz możliwości wychowanków w celu podejmowania
skutecznych działań wspierających ich rozwój.
Oferta placówki pozwala na realizację jej zadań, odpowiada potrzebom wychowanków i daje im możliwość
wyboru różnorodnych aktywności. Wychowankowie są zaangażowani w zajęcia prowadzone w placówce i
chętnie w nich uczestniczą.
W placówce kształtuje się umiejętność spędzania czasu wolnego oraz rozwijania zainteresowań i
uzdolnień.
Poziom wysoki:
Wdrażane wnioski z diagnozy i analizy potrzeb oraz możliwości wychowanków zapewniają skuteczność działań
placówki i przyczyniają się do rozwoju zainteresowań i uzdolnień wychowanków. Oferta placówki jest
modyfikowana i wzbogacana, umożliwia wychowankom odkrywanie i rozwijanie ich zdolności.
W placówce ocenia się skuteczność podejmowanych działań.
Wychowankowie inicjują i realizują różnorodne działania na rzecz własnego rozwoju i rozwoju placówki.
Wychowankowie wykorzystują umiejętność uczenia się dla własnego rozwoju.
"ŚWIETLICA WSPIERAJĄCO-INTEGRUJĄCA ""PLUS"" W KIELCACH"
6/24
Wnioski
1. Świetlica Wspierająco-Integrująca "Plus" w Kielcach działa zgodnie z przyjętą koncepcją pracy,
która odpowiada na potrzeby wychowanków i środowiska lokalnego.
2. Wychowankowie i ich rodzice współuczestniczą w modyfikacji i realizacji koncepcji pracy
świetlicy.
3.
Placówka
podejmuje
różnorodne
działania
uwzględniające
umiejętności,
zainteresowania
i inicjatywy wychowanków, co wpływa na ich wszechstronny rozwój.
4. Placówka bada i analizuje oczekiwania wychowanków, a wyniki wykorzystuje do tworzenia
i modyfikowania
swojej
oferty
zgodnie
z ich
potrzebami,
co skutkuje
zwiększeniem
liczby
uczestników zajęć szczególnie w okresie ferii zimowych i wakacji.
5. Bogata oferta placówki, twórcza atmosfera pracy, zaangażowanie, profesjonalizm i chęć pomocy
pracowników
pedagogicznych,
pozwala
uczestnikom
zajęć
rozwijać
swoje
zainteresowania
i realizować pomysły, które przyczyniają się do ich rozwoju.
"ŚWIETLICA WSPIERAJĄCO-INTEGRUJĄCA ""PLUS"" W KIELCACH"
7/24
Wyniki ewaluacji
Wymaganie:
Placówka realizuje koncepcję pracy ukierunkowaną na rozwój wychowanków i umożliwiającą
organizację pracy w sposób sprzyjający osiąganiu celów
Wyniki przeprowadzonej ewaluacji dla wymagania:
Świetlica Wspierająco-Integrująca "Plus" w Kielcach uwzględniając potrzeby wychowanków oraz
oczekiwania środowiska lokalnego podejmuje działania zgodne z koncepcją pracy placówki.
Wychowankowie i ich rodzice mają możliwość uczestniczenia w tworzeniu, modyfikacji i realizacji
koncepcji pracy świetlicy, między innymi w zakresie oferty oraz organizacji pracy placówki.
Wychowawcy monitorują osiągnięcia swoich wychowanków. Wnioski z monitorowania wykorzystują
do wprowadzania zmian w swojej pracy m.in. do organizowania nowych form zabaw i zajęć
świetlicowych, angażowania wychowanków do inicjowania własnych pomysłów. W odpowiedzi
na potrzeby środowiska lokalnego placówka wdraża wnioski z badań wewnętrznych, które służą
rozwojowi dzieci i kształtowaniu postaw prospołecznych.
Obszar badania: Placówka działa zgodnie z przyjętą własną koncepcją pracy, uwzględniającą
potrzeby rozwojowe wychowanków, specyfikę pracy placówki oraz zidentyfikowane oczekiwania
środowiska lokalnego.
Świetlica Wspierająco- Integrująca "Plus" w Kielcach pracuje na podstawie własnej koncepcji,
która odpowiada na potrzeby wychowanków i ich rodziców.
Placówka realizuje zadania: edukacyjne, wychowawcze, kulturalne, profilaktyczne, prozdrowotne, sportowe
i rekreacyjne
uwzględniające
potrzeby
rozwojowe
wychowanków
(tabela
1).
Świetlica
organizuje
zajęcia wspierające rozwój wychowanków, mające na celu rozwijanie zainteresowań i uzdolnień, doskonalenie
wiedzy i umiejętności edukacyjnych, kształtowanie umiejętności prospołecznych, spędzania czasu wolnego,
poczucia własnej tożsamości i poszanowania dziedzictwa kulturowego regionu, przygotowanie do aktywnego
uczestnictwa w życiu kulturalnym. Założenia koncepcji pracy świetlicy realizowane są we współpracy ze
środowiskiem lokalnym - instytucjami kultury, szkołami i organizacjami pozarządowymi. W odpowiedzi
na potrzeby rozwojowe dzieci placówka organizuje imprezy wewnętrzne i środowiskowe, konkursy, turnieje,
wystawy prac wychowanków, wypoczynek letni i zimowy, wprowadza programy edukacyjne, profilaktyczne
i wychowawcze. Wychowawcy pomagają dzieciom w odrabianiu prac domowych i wyrównywaniu braków
edukacyjnych. Rodzice wychowanków doceniają podejmowane przez placówkę działania. Oceniają, że czas
spędzony przez ich dzieci w świetlicy przyczynia się do wzrostu nabywanych przez nich umiejętności i osiąganie
sukcesów (tabela 1j). Świadczą o tym sukcesy dzieci w konkursach i dobre wyniki w nauce. Rodzice dostrzegają
u dzieci wzrost
umiejętności
społecznych
i zaangażowania
"ŚWIETLICA WSPIERAJĄCO-INTEGRUJĄCA ""PLUS"" W KIELCACH"
w rozwijanie
swoich
zdolności. W
opinii
8/24
wychowanków placówka organizuje zajęcia, które są dla nich interesujące (wykres 2j) i niosące pomoc
w uczeniu się (wykres 3j).
Wykres 1j
Wykres 2j
Wykres 3j
"ŚWIETLICA WSPIERAJĄCO-INTEGRUJĄCA ""PLUS"" W KIELCACH"
9/24
Typ pytania: Pytanie otwarte
Treść pytania: Proszę o podanie przykładów działań, które placówka prowadziła w tym lub poprzednim roku
szkolnym w celu zaspokojenia rozpoznanych przez Państwa potrzeb wychowanków. [APP] (8843)
Ogólna liczba respondentów biorących udział w badaniu: 3
Tab.1
Numer Treść odpowiedzi
1
pomoc w odrabianiu prac domowych,
2
zajęcia wyrównawcze pozwalające nadrobić braki
Cytaty
szkolne,
3
4
organizacja zajęć wspierających rozwój intelektualny
prowadzenie zajęć sportowych, plastycznych,
dzieci
technicznych i manualnych.
przeprowadzanie dzieci z Szkoły Podstawowej nr 13 im.
W. Jagiełły w Kielcach do Świetlicy Wspierająco –
Integrującej „PLUS” w Kielcach,
5
organizowanie wewnętrznych imprez świetlicowych
6
organizowanie cyklicznych konkursów
7
organizowanie bezpłatnych półkolonii dla dzieci w okresie
Mikołajki, Spotkanie Wigilijne, Zabawa Sylwestrowa,
ferii zimowych oraz wakacji
8
prowadzenie całorocznej akcji zbierania zakrętek
9
współpraca z instytucjami działającymi w środowisku
Straż Miejska, Fundacja Kolporter, BWA, Zespół
lokalnym
Placówek Szkolno - Wychowawczych nr 1 w Kielcach,
Firma Poligraficzna Graffiti w Kielcach, Fundacja Kochaj
mnie...Po prostu
10
organizacja zajęć poza świetlicą
basen, Muzeum Narodowe, Muzeum Historii Kielc,
Muzeum Diecezjalne, Wzgórze Zamkowe, Centrum
Geoedukacji, BWA w Kielcach.
Obszar badania: Nauczyciele i inne osoby realizujące zadania placówki współpracują ze sobą
w planowaniu, organizowaniu, realizowaniu i modyfikowaniu podejmowanych działań.
Wszyscy wychowawcy współpracują ze sobą w planowaniu, organizowaniu i realizowaniu zadań
placówki.
Organizacja pracy placówki stwarza pracującym w niej wychowawcom możliwość współpracy ze sobą.
Wychowawcy współpracują przy planowaniu i realizowaniu wszystkich zadań. Nauczyciele planują zadania
podczas zebrań rady pedagogicznej i w czasie spotkań nieformalnych. Dzielą między siebie obowiązki ze
względu na własne predyspozycje i umiejętności (tabela 1).
Planując zajęcia na każdy dzień nauczyciele
współpracują ze sobą organizując pracę w grupach ze względu na zainteresowania dzieci, ich potrzeby
i pomysły składane przez wychowanków.
"ŚWIETLICA WSPIERAJĄCO-INTEGRUJĄCA ""PLUS"" W KIELCACH"
10/24
Typ pytania: Pytanie otwarte
Treść pytania: W jaki sposób zorganizowana jest współpraca wychowawców uczących w placówce? Proszę o
podanie przykładów współpracy wychowawców i nauczycieli podczas planowania i realizowania procesów
edukacyjnych. [WD] (9156)
Tab.1
Numer Analiza
1
Świetlica Wspierająco – Integrująca "PLUS" jest
niewielka placówka, co stwarza pracującym tu
wychowawcom możliwość współpracy przy planowaniu i
realizowaniu zadań. Podczas spotkań formalnych i
nieformalnych mają oni możliwość przedstawiania
nowych pomysłów i rozwiązań, które owocują kolejnymi
przedsięwzięciami. Większość imprez i konkursów
zewnętrznych przygotowywanych jest we wzajemnej
współpracy. I tak na przykład: • Warsztaty plenerowe Wychowawca 1 – przygotowanie zaproszeń na
warsztaty, materiałów plastycznych, prowadzenie
warsztatów, - Wychowawca 2 – zakup poczęstunku dla
uczestników warsztatów, wykonywanie zdjęć. • Rajd
jesienny wspólnie z SP 13 – wychowawca 1 –
przygotowanie zabaw integracyjnych w punkcie
docelowym, – wychowawca 2 – przygotowanie zajęć
plastycznych – wychowawca 3 – nadzór nad grupą
wychowanków na trasie rajdu. • Organizowanie
wypoczynku letniego (półkolonii) odbywa się znacznie
wcześniej. Tworzony jest plan zajęć wakacyjnych. Każdy
z wychowawców zobowiązany jest do przedstawienia
propozycji zajęć, konkursów, wyjść do instytucji kultury i
form rekreacji oraz wycieczek. Realizacja tych
propozycji, terminy są potwierdzane w stosownych
instytucjach. Podczas wypoczynku wychowawcy wspólnie
organizują każdy dzień (odczytanie regulaminów,
organizowanie i nadzór nad imprezami, rajdami,
wycieczkami, wykonywanie zdjęć itp.) • Dbałość o
aktualny wystrój w witrynach okiennych.
"ŚWIETLICA WSPIERAJĄCO-INTEGRUJĄCA ""PLUS"" W KIELCACH"
11/24
Obszar badania: W placówce monitoruje się osiągnięcia wychowanków.
Wychowawcy monitorują osiągnięcia swoich wychowanków.
Wychowawcy i dyrektor placówki wskazali różne sposoby monitorowania osiągnięć wychowanków. Wszyscy
pracownicy pedagogiczni monitorują osiągnięcia wychowanków poprzez sprawdzanie sposobu wykonywania
zadania, właściwego zrozumienia omawianych kwestii, zadawanie pytań i stwarzanie wychowankom możliwości
zadawania pytań.
Wychowawcy również zbierają informacje zwrotne od wychowanków oraz gromadzą
dyplomy, puchary i medale świadczące o sukcesach sportowych dzieci (wykres 1w). W opinii dyrektora
świetlicy wychowawcy monitorują osiągnięcia dzieci również poprzez analizą aktywności dzieci na zajęciach
i rozmowy
z rodzicami
i opiekunami
wychowanków.
Wyniki
monitorowania
osiągnięć
wychowanków
wykorzystywane są do organizowania nowych form zabaw i zajęć świetlicowych, angażowania wychowanków
do udziału w konkursach i imprezach zewnętrznych, wprowadzania różnych sposobów nagradzania dzieci
i wykorzystywania pomysłów dzieci do organizacji zajęć.
Wykres 1w
"ŚWIETLICA WSPIERAJĄCO-INTEGRUJĄCA ""PLUS"" W KIELCACH"
12/24
W wymaganiu "Placówka realizuje koncepcję pracy ukierunkowaną na rozwój wychowanków
i umożliwiającą organizację pracy w sposób sprzyjający osiąganiu celów" w odniesieniu do
poziomu wysokiego zebrano następujące dane świadczące o działaniach szkoły/placówki:
Obszar badania:
Koncepcja pracy placówki jest przygotowywana, a w razie potrzeby
modyfikowana i realizowana we współpracy z wychowankami i rodzicami. Nauczyciele i inne
osoby realizujące zadania placówki uwzględniają opinie wychowanków w celu doskonalenia
podejmowanych działań.
Wychowankowie i ich rodzice współuczestniczą w modyfikacji i realizacji koncepcji pracy świetlicy.
Wychowawcy uwzględniają opinie dzieci w doskonaleniu podejmowanych działań.
Wychowankowie mają poczucie wpływu na ofertę placówki. W opinii zdecydowanej większości wychowanków
rozmawiają oni z wychowawcami o sposobie prowadzenia zajęć (wykres 1j) i zasadach postępowania
obowiązujących na zajęciach (wykres 2j). Dzieci deklarują przeprowadzania rozmów z wychowawcami o tym,
co jest dla nich ważne i co chcą zmienić. W wyniku tych rozmów w placówce zmieniono ustawienie mebli
i ozdobiono ściany w atrakcyjne rysunki. Podczas codziennej pracy świetlicy dzieci proponują zmiany dotyczące
tematyki zajęć. W ocenie prawie wszystkich ankietowanych
rodziców mają
oni wpływ na ustalanie tego,
co uznaje się w placówce za najważniejsze (24/27, wykres 3j), na organizację pracy placówki (25/27, wykres
4j) i zasady obowiązujące w świetlicy (26/27 wykres 5j). Rodzice uczestniczący w wywiadzie potwierdzili ich
udział w ustaleniach priorytetów i celów pracy placówki. Wypowiedzi pracowników pedagogicznych są spójne
z opiniami rodziców i wychowanków i wskazują na ich udział w ważnych dla placówki sprawach. W planowaniu
pracy świetlicy wychowawcy biorą pod uwagę zdanie wychowanków. Pod wpływem dzieci zostały zorganizowane
rozgrywki sportowe w mini piłce nożnej, tenisie stołowym, pool bilardzie i "piłkarzykach" oraz wprowadzono
"Ranking aktywności wychowanków świetlicy".
Wykres 1j
"ŚWIETLICA WSPIERAJĄCO-INTEGRUJĄCA ""PLUS"" W KIELCACH"
Wykres 2j
13/24
Wykres 3j
Wykres 4j
Wykres 5j
"ŚWIETLICA WSPIERAJĄCO-INTEGRUJĄCA ""PLUS"" W KIELCACH"
14/24
Obszar badania: Działania podjęte w wyniku wdrażania wniosków z badań zewnętrznych i
wewnętrznych przyczyniają się do rozwoju placówki.
Placówka wykorzystuje wyniki badań wewnętrznych do wprowadzania zmian przyczyniających się
do rozwoju placówki.
W odpowiedzi na wnioski z wewnętrznych badań dyrektor i wychowawcy zapewniają wychowankom warunki
do prawidłowego i bezpiecznego rozwoju oraz podejmują działania integrujące wychowanków ze środowiskiem
lokalnym.
Wychowawcy
wspierają
dzieci
w odrabianiu
prac
domowych
i wyrównywaniu
edukacyjnych. Poprzez dobór metod i wykorzystywanie potencjału intelektualnego
zachęcane są do aktywnego udziału w zajęciach.
i zawodach sportowych (tabela 1).
zaległości
wychowanków dzieci
Angażowane są do udziału w konkursach plastycznych
Świetlica podejmuje również działania skierowane do uczniów szkół
podstawowych i gimnazjów funkcjonujących w środowisku - organizuje konkursy i warsztaty plastyczne,
konkursy fotograficzne oraz rozgrywki sportowe.
Typ pytania: Pytanie otwarte
Treść pytania: Jak Państwo wykorzystują wnioski z ewaluacji (zewnętrznej i wewnętrznej) oraz innych badań
edukacyjnych prowadzonych na terenie placówki? Proszę podać przykłady działań wynikających z tych
wniosków. [WPP] (9165)
Tab.1
Numer Treść odpowiedzi
1
Działania wynikające z wniosków: organizowanie
codziennych zajęć plastycznych oraz stałych zajęć z
tenisa stołowego, wprowadzenie cyklu zajęć o
zagrożeniach płynących z najbliższego środowiska, w
tym celu przeprowadzono pogadanki i rozmowy
kierowane dotyczące zagrożeń płynących z najbliższego
środowiska, przeprowadzono konkursy plastyczne
dotyczące bezpieczeństwa pt. „Bezpieczne zabawy
zimowe” „Jak bezpiecznie spędzam czas wolny po
szkole”, przeprowadzono jesienny i wiosenny turniej
tenisa stołowego, pool bilarda i „piłkarzyków” oraz Mini
Turnieju Piłki Nożnej dla Chłopców. W okresie wakacji
zorganizowano dla wychowanków edukacyjne wycieczki
poza Kielce.
"ŚWIETLICA WSPIERAJĄCO-INTEGRUJĄCA ""PLUS"" W KIELCACH"
15/24
Obszar badania: W placówce stosuje się nowatorskie rozwiązania służące rozwojowi
wychowanków.
W
opinii
dyrektora
i pracowników
pedagogicznych
w świetlicy
wprowadza
się
nowatorskie
rozwiązania służące rozwojowi wychowanków.
Do nowatorskich rozwiązań stosowanych w placówce respondenci zaliczyli współpracę z Zespołem Placówek
Szkolno-Wychowawczych nr 1 w Kielcach i Fundacją „Kochaj mnie … po prostu”, które pracują na rzecz dzieci
niedosłyszących,
z chorobami
genetycznymi
i różnymi
deficytami
rozwojowymi.
Współpraca
polega
na integracji środowisk poprzez organizację cyklu zajęć integrujących środowiska wychowanków. Działania te
kształtują u wychowanków świetlicy społecznie pożądane postawy m.in. otwartość, tolerancję, szacunek.
Uwrażliwiają dzieci na potrzeby innych osób wymagających wsparcia i zrozumienia. Wychowankowie świetlicy
uczestniczyli w przedstawieniu kukiełkowym pt. "Pewnego razu w lesie" oraz wykonywali zakładki do książek.
W ramach współpracy z Fundacją „Kochaj mnie … po prostu”, zorganizowany został konkurs plastyczny pn.
"Jak rozumiesz nazwę - Kochaj mnie...po prostu?". Rozstrzygnięcie konkursu nastąpi w dniu 18 czerwca 2016
r. podczas II charytatywnego Maratonu Zumby.
"ŚWIETLICA WSPIERAJĄCO-INTEGRUJĄCA ""PLUS"" W KIELCACH"
16/24
Wymaganie:
Placówka wspomaga rozwijanie zainteresowań i uzdolnień wychowanków oraz umożliwia
korzystanie z różnych form wypoczynku i organizacji czasu wolnego
Wyniki przeprowadzonej ewaluacji dla wymagania:
W Świetlicy Wspierająco-Integrującej „PLUS” w Kielcach diagnozuje się i analizuje potrzeby dzieci
w celu podejmowania skutecznych działań rozwijających ich zainteresowania i zdolności oraz
kształtujących
umiejętność
aktywnego
spędzania
wolnego
czasu.
Oferta
zajęć
jest
bogata
i odpowiada potrzebom wychowanków, którzy wykazują się zaangażowaniem i pomysłowością
w realizacji
zadań.
Jest
systematycznie
modyfikowana
i wzbogacana,
co przekłada
się
na skuteczność podejmowanych przedsięwzięć. Ocena skuteczności podejmowanych przedsięwzięć
przyczynia się do rozwoju wychowanków i rozwoju placówki.
Obszar
badania:
W
placówce
diagnozuje
się
i
analizuje
potrzeby
oraz
możliwości
wychowanków w celu podejmowania skutecznych działań wspierających ich rozwój.
W placówce wychowawcy w sposób systemowy diagnozują i analizują potrzeby oraz możliwości
wychowanków poprzez: prowadzenie rozmów z dziećmi, rodzicami lub opiekunami, nauczycielami ze szkoły,
wychowawcami świetlicy szkolnej oraz pedagogiem szkolnym, obserwacje wychowanków podczas zajęć, a także
ocenę zaangażowania dzieci w wykonywanie zadań i efektów ich samodzielnej pracy. Zdaniem wychowawców
i dyrektora
prowadzona
diagnoza
zdolności,
możliwości
i potrzeb
wychowanków
przyczynia
się
do podejmowania skutecznych działań wspierających ich rozwój.
Obszar badania: Oferta placówki pozwala na realizację jej zadań, odpowiada potrzebom
wychowanków i daje im możliwość wyboru różnorodnych aktywności. Wychowankowie są
zaangażowani w zajęcia prowadzone w placówce i chętnie w nich uczestniczą.
Oferta placówki jest adekwatna do potrzeb i zainteresowań wychowanków, daje im możliwość
wyboru różnorodnych aktywności.
Zdaniem rodziców zajęcia organizowane w placówce są dostosowane do potrzeb ich dzieci, które chętnie w nich
uczestniczą (wykresy 1j, 2j). Z obserwacji zajęć wynika, że wychowankowie z ogromnym zaangażowaniem
biorą udział we wszystkich proponowanych przez wychowawców formach zajęć np.: zawodach sportowych,
pogadankach, zajęciach plastycznych i komputerowych, quizach. Zajęcia prowadzone w świetlicy pomagają
dzieciom się uczyć (wykres 3j), a stosowane formy uwzględniają ich naturalną potrzebę zabawy.
"ŚWIETLICA WSPIERAJĄCO-INTEGRUJĄCA ""PLUS"" W KIELCACH"
17/24
Wykres 1j
Wykres 2j
Wykres 3j
"ŚWIETLICA WSPIERAJĄCO-INTEGRUJĄCA ""PLUS"" W KIELCACH"
18/24
Obszar badania:
W placówce kształtuje się umiejętność spędzania czasu wolnego oraz
rozwijania zainteresowań i uzdolnień.
Wychowawcy w sposób systemowy kształtują u wychowanków umiejętność spędzania czasu
wolnego oraz rozwijania zainteresowań i uzdolnień.
Zdaniem pracowników pedagogicznych Świetlica "PLUS" jako placówka wychowania pozaszkolnego pełni
niezwykle ważną rolę w swoim lokalnym środowisku. Jej kulturotwórczy i integracyjny charakter stwarza
dzieciom możliwości i szansę odkrywania oraz rozwijania swoich zainteresowań, pasji, talentów, a realizacja
różnorodnych form edukacyjnych uzupełnia i wspiera działania szkół. Poprzez uczestnictwo w konkursach
wewnętrznych i zewnętrznych, pogadankach dotyczących np. bezpieczeństwa osobistego i zdrowotnego oraz
zajęciach
tematycznych
wychowankowie
rozwijają
cechy
niezbędne
we
współczesnym
świecie,
tj.:
komunikatywność, asertywność, umiejętność nawiązywania kontaktów i współdziałania w grupie, umiejętność
radzenia sobie w trudnych sytuacjach i odpowiedzialności. Ponadto każdy wychowanek rozwija zainteresowania,
uzdolnienia, rozwija się systematycznie, promuje swoje efekty pracy oraz kształci umiejętność organizowania
i kulturalnego spędzania czasu wolnego.
W wymaganiu "Placówka wspomaga rozwijanie zainteresowań i uzdolnień wychowanków oraz
umożliwia korzystanie z różnych form wypoczynku i organizacji czasu wolnego" w odniesieniu
do poziomu wysokiego zebrano następujące dane świadczące o działaniach szkoły/placówki:
Obszar
badania:
Wdrażane
wnioski
z
diagnozy
i
analizy
potrzeb
oraz
możliwości
wychowanków zapewniają skuteczność działań placówki i przyczyniają się do rozwoju
zainteresowań i uzdolnień wychowanków. Oferta placówki jest modyfikowana i wzbogacana,
umożliwia wychowankom odkrywanie i rozwijanie ich zdolności.
Z przeprowadzonego badania wynika, że deklaracje wychowanków są w większości pozytywne na
temat skuteczności podejmowanych działań w zakresie rozwoju ich zainteresowań i zdolności.
Warto zauważyć, że w ocenie przeważającej grupy ankietowanych wychowanków zajęcia, w których uczestniczą
zachęcają ich do rozwoju własnych zainteresowań (wykres 1j) oraz dzięki nim poznają nowe rzeczy związane
z tym, co je interesuje (wykres 2j). Powyższe dane świadczą o powszechności poczucia rozwoju zainteresowań
i zdolności wśród wychowanków.
"ŚWIETLICA WSPIERAJĄCO-INTEGRUJĄCA ""PLUS"" W KIELCACH"
19/24
Wykres 1j
Wykres 2j
Obszar badania: W placówce ocenia się skuteczność podejmowanych działań.
Świetlica
Wspierająco-Integrująca
"PLUS"
w Kielcach
systematycznie
ocenia
skuteczność
podejmowanych działań.
Zdaniem dyrektora i pracowników pedagogicznych ocena skuteczności podejmowanych działań dokonywana
jest poprzez bieżące monitorowanie efektów pracy dzieci, ich osiągnięć w konkursach i turniejach sportowych
wewnętrznych
i zewnętrznych,
poprzez
rozmowy
z rodzicami/opiekunami,
a także
wychowankami
i nauczycielami ze szkoły, frekwencję na zajęciach oraz zaangażowanie wychowanków w zajęcia. Należy
podkreślić, że większość rodziców potwierdziła, że placówka zasięga ich opinii na temat swojej działalności
(wykres 1j) na różne tematy (wykres 1o), co potwierdziła ponad połowa ankietowanych wychowanków (wykres
2j).
"ŚWIETLICA WSPIERAJĄCO-INTEGRUJĄCA ""PLUS"" W KIELCACH"
20/24
Wykres 1j
Wykres 2j
Wykres 1o
"ŚWIETLICA WSPIERAJĄCO-INTEGRUJĄCA ""PLUS"" W KIELCACH"
21/24
Obszar badania: Wychowankowie inicjują i realizują różnorodne działania na rzecz własnego
rozwoju i rozwoju placówki. Wychowankowie wykorzystują umiejętność uczenia się dla
własnego rozwoju.
Wychowankowie zgłaszają i realizują własne inicjatywy.
Świadczą o tym wypowiedzi pracowników pedagogicznych oraz większości wychowanków (Wykres j), których
zdaniem w świetlicy podejmuje się działania, które są pomysłem dzieci (Wykres 1o). Wychowankowie podczas
wywiadu poinformowali, że z ich inicjatywy zorganizowano np.: bal na Halloween, różne wycieczki, wyjścia
na basen, boisko lub na plac zabaw, często też proponują gry i turnieje sportowe. Ponadto wychowawcy
podkreślili istotę działalności Samorządu Wychowanków, który opracowuje plan działań na dany rok szkolny
uwzględniając propozycje kolegów i koleżanek ze świetlicy. Dzieci decydują m.in. o tematyce, formach pracy
na zajęciach, proponują różne formy konkursów i turniejów sportowych. Ponadto w ocenie większości
ankietowanych wychowanków wiedzą oni do kogo z nauczycieli tej placówki mogą zwrócić się z pomysłem
realizacji jakiegoś działania (Wykres 2j). Działania wychowanków wspierane są przez wszystkich pracowników
placówki. Nauczyciele współpracują ze sobą, co powoduje, że działania są
wspierane nie tylko przez
nauczyciela prowadzącego zajęcia, ale również przez innych wychowawców.
Wykres 1j
"ŚWIETLICA WSPIERAJĄCO-INTEGRUJĄCA ""PLUS"" W KIELCACH"
Wykres 2j
22/24
Wykres 1o
"ŚWIETLICA WSPIERAJĄCO-INTEGRUJĄCA ""PLUS"" W KIELCACH"
23/24
Raport sporządzili
●
Sylwia Kurtek
●
Małgorzata Połeć
Kurator Oświaty:
........................................
Data sporządzenia raportu:
21.06.2016
"ŚWIETLICA WSPIERAJĄCO-INTEGRUJĄCA ""PLUS"" W KIELCACH"
24/24