Poczucie własnej wartości uczniów i nauczycieli Magdalena Suppan Gdańska Akademia Umiejętności Menadżerskich Pan Jan K. i Pani Zofia S. Model Alberta Ellisa A B C Samospełniające się proroctwo Błędne koło Wysoka samoocena podejmowanie wyzwań i ambitnych celów Niska samoocena obawa przed porażką i unikanie wyzwań. Przejawy niskiego poczucia własnej wartości Kategorie zachowań nauczycielskich Nauczyciel perfekcjonista Świetnie ale... = Jestem niewystarczająco dobry Kategorie zachowań nauczycielskich Strażnik A ten dekolt to kończy Ci się przy pępku! = Jestem brzydka i gruba, jestem głupi Kategorie zachowań nauczycielskich Sędzia Z Ciebie to nic dobrego nie wyrośnie = Jestem zły Jestem nie do zaakceptowania Kategorie zachowań nauczycielskich Biznesmen - organizator Znowu nie dołożyłeś się do wigilii klasowej = jestem bezwartościowy Kategorie zachowań nauczycielskich Ewa biała, Ewa czarna Jestem głupi, bezwartościowy Dlaczego? Zaburzenia psychiczne np. depresja Nieefektywne relacje społeczne Trudności w osiągnięciu autonomii i tożsamości Agresja i autoagresja Niemożność rozwinięcia potencjału i osiągnięcia celów życiowych. Filary poczucia własnej wartości wg N. Branden’a Świadome życie Praktyka samoakceptacji Praktyka odpowiedzialności Praktyka asertywności Praktyka życia celowego Integralność osobista Narzędzie na początek Asertywna pochwała Asertywna krytyka Skala Samooceny SES M. Rosenberga http://www.practest.com.pl/files/SES_arkusz.pdf 1.2.4.6.7 = wyniki odwrócone Dziękuje za uwagę