Ramowy plan nauczania - Zespół Szkół Integracyjnych w Lubinie

advertisement
Ramowe plany nauczania
Jak przygotować się do zmiany
Ramowe plany nauczania
ROZPORZĄDZENIE
MINISTRA EDUKACJI NARODOWEJ
z dnia 23 marca 2009 r.
zmieniające rozporządzenie w sprawie
ramowych planów nauczania
w szkołach publicznych
(Dz.U. Nr 54 poz. 442)
Akty prawne powiązane z przygotowaniem
organizacji roku szkolnego

ustawa o systemie oświaty,

ustawa Karta Nauczyciela,

ustawa o kulturze fizycznej,

ustawa o powszechnym obowiązku obrony Rzeczypospolitej
Polskiej

rozporządzenie w sprawie szczegółowych kwalifikacji
wymaganych od nauczycieli oraz określenia szkół i wypadków,
w których można zatrudnić nauczycieli niemających wyższego
wykształcenia lub ukończonego zakładu kształcenia
nauczycieli,

rozporządzenie w sprawie podstawy programowej
wychowania przedszkolnego oraz kształcenia ogólnego w
poszczególnych typach szkół,
33
Akty prawne powiązane z przygotowaniem
organizacji roku szkolnego

rozporządzenie w sprawie dopuszczania do użytku szkolnego
programów
wychowania
przedszkolnego,
programów
nauczania i podręczników oraz cofania dopuszczenia,

rozporządzenie w sprawie ramowych planów nauczania
w szkołach publicznych,

rozporządzenie w sprawie warunków i sposobu organizowania
nauki religii w publicznych przedszkolach i szkołach,

rozporządzenie o dopuszczalnych formach realizacji czwartej
obowiązkowej godziny wychowania fizycznego,

rozporządzenie w sprawie sposobu i trybu organizowania
indywidualnego nauczania dzieci i młodzieży,
44
Akty prawne powiązane z przygotowaniem
organizacji roku szkolnego
• rozporządzenie w sprawie sposobu nauczania szkolnego oraz zakresu
treści dotyczących wiedzy o życiu seksualnym człowieka, o zasadach
świadomego i odpowiedzialnego rodzicielstwa, o wartości rodziny,
życia w fazie prenatalnej oraz metodach i środkach świadomej
prokreacji,
• rozporządzenie w sprawie zasad udzielania i organizacji pomocy
psychologiczno-pedagogicznej w publicznych przedszkolach, szkołach
i placówkach,
• rozporządzenie w sprawie organizowania wczesnego wspomagania
dzieci,
• rozporządzenie w sprawie orzekania o potrzebie kształcenia
specjalnego lub indywidualnego nauczania dzieci i młodzieży oraz
szczegółowych zasad kierowania do kształcenia specjalnego lub
indywidualnego nauczania,
• rozporządzenie w sprawie warunków prowadzenia działalności
innowacyjnej i eksperymentalnej przez publiczne szkoły i placówki,
55




rozporządzenie
w
sprawie
warunków
organizowania
kształcenia, wychowania i opieki dla dzieci i młodzieży
niepełnosprawnych
oraz
niedostosowanych
społecznie
w przedszkolach, szkołach i oddziałach ogólnodostępnych lub
integracyjnych,
rozporządzenie w sprawie warunków i sposobu wykonywania
przez szkoły i placówki publiczne zadań umożliwiających
podtrzymywanie poczucia tożsamości narodowej, etnicznej,
językowej i religijnej uczniów należących do mniejszości
narodowych i grup etnicznych,
rozporządzenie w sprawie warunków tworzenia, organizacji
oraz działania klas i szkół sportowych oraz szkół mistrzostwa
sportowego,
rozporządzenie w sprawie zasad organizowania zajęć
rewalidacyjno-wychowawczych dla dzieci i młodzieży
upośledzonych umysłowo w stopniu głębokim.
66
Nowa podstawa programowa
Od 1 września 2009 r. w przedszkolach, w klasie
pierwszej szkoły podstawowej i w klasie pierwszej
gimnazjum wchodzi w życie nowa podstawa
programowa.
Zmienią się również ramowe plany nauczania dla
I
etapu
edukacyjnego
(klasy
I-III
szkoły
podstawowej) i III etapu edukacyjnego (gimnazjum).

Pamiętajmy !!!
Przez najbliższe 5 lat w szkołach podstawowych
i 2 lata w gimnazjach pracujemy z dwiema
podstawami programowymi i dwoma ramowymi
planami nauczania.
7

W każdym roku szkolnym jest średnio 36-37 tygodni nauki
(po odliczeniu przerw świątecznych, ferii zimowych i dni
wolnych od zajęć dydaktyczno-wychowawczych).

Podstawa programowa została napisana w taki sposób, by
można ją było zrealizować w ciągu 30 tygodni.

Minimalny wymiar godzin lekcyjnych podany w ramowych
planach nauczania rozpisany jest na 32 tygodnie lub
w niektórych przypadkach na 30 tygodni.
8

W okresie przejściowym inaczej dysponować
będziemy godzinami dyrektorskimi:

zgodnie z przepisami dotyczącymi starej podstawy
programowej (w klasach 2- 6 szkoły podstawowej
i 2 - 3 gimnazjum) – tak jak dotychczas

zgodnie z nowymi zapisami (klasy I szkoły
podstawowej i I klasa gimnazjum)
9
Karta Nauczyciela oraz nowe rozporządzenie
o ramowych planach wprowadzają dwa typy
godzin do dyspozycji dyrektora:


dotychczasowe określone w załącznikach do
ramowych planów nauczania
określone w KN uszczegółowione w rozporządzeniu
i w zmienionych załącznikach do rozporządzenia
10
10
Godziny do dyspozycji dyrektora szkoły:
1) godziny przeznaczone na realizację
zajęć, o których mowa w § 2 ust. 5
rozporządzenia
2) godziny przeznaczone na realizację
zajęć, o których mowa w § 2 ust. 5a
rozporządzenia (art. 42 KN)
Liczba godzin uzależniona
od typu placówki
X
11
11
GDDD - Szkoła podstawowa - rok szkolny 2009/2010 (okres przejściowy)
typ godzin
godziny do
dyspozycji
dyrektora z
Karty
Nauczyciela
numer
par.2
ust.5a
pkt 1
zajęcia zwiększające szanse edukacyjne uczniów: na pracę z uczniem
zdolnym lub mającym trudności w nauce
par.2
ust. 5a
pkt 2
zajęcia rozwijające zainteresowania ucznia
par.2
ust. 5
pkt.1
par.2
ust.5
pkt.2
godziny do
dyspozycji
dyrektora z
rozporządzenia w
sprawie
ramowych
planów
nauczania
Brzmienie przepisu prawnego
par.2
ust.5
pkt.3
par.2
ust.5
pkt.4
par.2
ust.5
pkt.5
podstawa programowa
dla klas
nowa
I
stara
II i III
IV-VI
zwiększenie liczby godzin obowiązkowych zajęć edukacyjnych,
realizację dodatkowych zajęć edukacyjnych, dla których nie została ustalona
podstawa programowa, lecz program nauczania tych zajęć został włączony
do szkolnego zestawu programów nauczania,
a w przypadku klas, w których realizowana jest dotychczasowa podstawa
programowa kształcenia ogólnego) - także na realizację dodatkowych zajęć
edukacyjnych z języka obcego, języka mniejszości narodowej, etnicznej lub
języka regionalnego, nieujętych w ramowym planie nauczania dla danego
etapu edukacyjnego, jeżeli wymiar godzin umożliwia realizację podstawy
programowej ustalonej dla tych zajęć,
realizację ścieżek edukacyjnych, obejmujących zestaw treści i umiejętności o nie
dotyistotnym znaczeniu wychowawczym, których realizacja może odbywać się w
ramach nauczania przedmiotów lub bloków przedmiotowych, o których mowa czy
w § 3 ust. 10, lub w postaci odrębnych zajęć - w przypadku klas, w których
reali-zowana jest dotychczasowa podstawa programowa kształcenia
ogólnego,
zorganizowanie zajęć dla grupy uczniów z uwzględnieniem ich potrzeb, w
tym zajęć dydaktyczno – wyrównawczych i zajęć ruchowych o charakterze
korekcyjnym - w przypadku klas, w których realizowana jest dotychczasowa
podstawa programowa kształcenia ogólnego
nauczanie historii i geografii kraju pochodzenia mniejszości narodowych i
dziedzictwa kulturowego mniejszości etnicznych - w szkołach z nauczaniem
w języku mniejszości narodowych, etnicznych lub języku regionalnym.
nie
dotyczy
12
GDDD - Gimnazjum - rok szkolny 2009/2010 (okres przejściowy)
typ godzin
godziny do
dyspozycji
dyrektora z
Karty
Nauczyciela
numer
par.2
ust.5a
pkt 1
zajęcia zwiększające szanse edukacyjne uczniów: na pracę z uczniem zdolnym lub
mającym trudności w nauce
par.2
ust. 5a
pkt 2
zajęcia rozwijające zainteresowania ucznia
par.2
ust. 5
pkt.1
par.2
ust.5
pkt.2
godziny do
dyspozycji
dyrektora z
rozporządzenia w
sprawie
ramowych
planów
nauczania
Brzmienie przepisu prawnego
par.2
ust.5
pkt.3
par.2
ust.5
pkt.4
par.2
ust.5
pkt.5
podstawa
programowa dla klas
stara
nowa
I
II
III
zwiększenie liczby godzin obowiązkowych zajęć edukacyjnych,
realizację dodatkowych zajęć edukacyjnych, dla których nie została ustalona podstawa programowa, lecz program nauczania tych zajęć został włączony do
szkolnego zestawu programów nauczania,
a w przypadku klas, w których realizowana jest dotychczasowa podstawa programowa kształcenia ogólnego4) - także na realizację dodatkowych zajęć edukacyjnych z języka obcego, języka mniejszości narodowej, etnicznej lub języka regionalnego, nieujętych w ramowym planie nauczania dla danego etapu edukacyjnego,
jeżeli wymiar godzin umożliwia realizację podstawy programowej ustalonej dla tych
zajęć,
realizację ścieżek edukacyjnych, obejmujących zestaw treści i umiejętności o istotnym znaczeniu wychowawczym, których realizacja może odbywać się w ramach
nauczania przedmiotów lub bloków przedmiotowych, o których mowa w § 3 ust.
10, lub w postaci odrębnych zajęć - w przypadku klas, w których realizowana jest
do-tychczasowa podstawa programowa kształcenia ogólnego,
zorganizowanie zajęć dla grupy uczniów z uwzględnieniem ich potrzeb, w tym
zajęć dydaktyczno – wyrównawczych i zajęć ruchowych o charakterze korekcyjnym
- w przypadku klas, w których realizowana jest dotychczasowa podstawa
programowa kształcenia ogólnego
nauczanie historii i geografii kraju pochodzenia mniejszości narodowych i dziedzictwa kulturowego mniejszości etnicznych - w szkołach z nauczaniem w języku
mniejszości narodowych, etnicznych lub języku regionalnym.
13
Godziny wynikające z art. 42 ust. 2 pkt 2 oraz ust. 3a – 3c
ustawy z dnia 26 stycznia 1982 r. – Karta Nauczyciela
W wymiarze 1 godziny od 1 września 2009 r. dla wszystkich
nauczycieli, a od dnia 1 września 2010 r. – w wymiarze 2 godzin
tygodniowo dla nauczycieli szkół podstawowych i gimnazjów.
Uwaga: obowiązek realizacji godzin dotyczy również nauczycieli –
wychowawców świetlic szkolnych, bibliotekarzy, pedagogów,
logopedów, katechetów itd. (godzina = 60 minut)
Wprowadzone wobec wszystkich zatrudnionych nauczycieli poza
dyrektorami i wicedyrektorami szkół, a także nauczycielami,
którzy obowiązki kierownicze pełnią w zastępstwie nauczyciela,
któremu powierzono stanowisko kierownicze.
14
14
Godziny wynikające z art. 42 ust. 2 pkt 2 oraz ust. 3a – 3c
ustawy z dnia 26 stycznia 1982 r. – Karta Nauczyciela
przeznaczane są na:

zajęcia opieki świetlicowej,
lub godziny do dyspozycji dyrektora z przeznaczeniem na:

prowadzenie zajęć zwiększających szanse edukacyjne
uczniów – w zależności od potrzeb: na pracę z uczniem
zdolnym lub z uczniem mającym trudności w nauce,

organizowanie dla grup uczniów zajęć rozwijających ich
zainteresowania.
15
15

Warto, żeby przydział godzin z KN nastąpił po rozpoznaniu
potrzeb uczniów i szkoły i był modyfikowany w trakcie roku
szkolnego – zgodnie z potrzebami uczniów.

Godziny te pozwolą na indywidualne podejście do ucznia. Nie są
one wliczane do tygodniowego limitu, jakiego uczeń nie może
przekroczyć.

Realizacja
tych
godzin
musi
być
dokumentowana
w
indywidualnych
dziennikach
prowadzonych
przez
poszczególnych nauczycieli (przewiduje się zmianę w przepisach
o prowadzeniu dokumentacji szkolnej). Przeprowadzenie tych
zajęć jest rejestrowane i rozliczane w sposób określony w art. 42
ust. 7a pkt 2 Karty Nauczyciela.
16
16
Proponuje się następujący sposób wyliczenia tych godzin:

dla nauczyciela pełnozatrudnionego niezależnie od „pensum”
i ewentualnych godzin ponadwymiarowych 1 godzina w tygodniu godzina = 60 minut (od 2010 w SP i G 2 godziny w tygodniu)

dla nauczyciela niepełnozatrudnionego:
liczba godzin na jakie zatrudniono nauczyciela w danym roku szkolnym
x liczby tygodni roku szkolnego przez 18 godzin (czyli etat), np.:
15 x 36 : 18 = 30
(nauczyciel zatrudniony na 15/18 ma w ciągu roku wykazać w ewidencji
30 godz. – pamiętaj jednak, że rozliczamy te godziny półrocznie!
W przypadku nauczycieli uzupełniających etat godziny te liczy się
proporcjonalnie w każdej placówce).
17
17
Reasumując - należy stwierdzić, że uczniowie będą korzystać ze
zwiększonej w stosunku do okresu obecnego liczby godzin do
dyspozycji dyrektora szkoły (dotychczasowych i nowych –
przeznaczonych na realizację art. 42 ust. 2 pkt 2 Karty
Nauczyciela), co ilustruje zamieszczona tabela.
18
Organizacja nowego roku szkolnego
– godziny do dyspozycji dyrektora
19
Organizacja nowego roku szkolnego
– ramowy plan nauczania
Arkusze organizacji szkół podstawowych i gimnazjów
na rok szkolny 2009/2010 muszą uwzględniać:
w odniesieniu do klas II-VI szkoły podstawowej oraz
klas II i III gimnazjów obowiązujące dotychczas
ramowe plany nauczania;
w odniesieniu do klasy I szkoły podstawowej i klasy
I gimnazjum nowe ramowe plany nauczania.
20
Organizacja nowego roku szkolnego
– ramowy plan nauczania
Nowością rozporządzenia (dotyczy klas,
realizowana jest nowa podstawa programowa)
w
których
brak określenia tygodniowej liczby godzin w cyklu kształcenia
przeznaczonej na poszczególne obowiązkowe zajęcia edukacyjne,
określone minimalne ogólne liczby godzin, które należy
przeznaczyć
na
realizację
podstawy
programowej
z poszczególnych obowiązkowych zajęć edukacyjnych w całym
cyklu kształcenia (np. język polski – co najmniej 450 godzin
przedmiotu w cyklu kształcenia - bez określenia liczby godzin w
każdym tygodniu nauki, tak jak do tej pory),
dodanie nowych przedmiotów lub zmiana nazwy obecnie
funkcjonujących.
21
W rozporządzeniu podane są sumaryczne tygodniowe liczby
godzin w cyklach kształcenia (w klasach I-III szkoły
podstawowej: 60 godz. zajęć obowiązkowych, 3 godz. do
dyspozycji dyrektora szkoły i 6 religia/etyka, a w gimnazjum:
88 godz. zajęć obowiązkowych, 3 godz. do dyspozycji
dyrektora szkoły i 6 religia/etyka).
Taka liczba godzin (zwiększona o obowiązkowe podziały na
grupy na określonych zajęciach) musi być zatwierdzona
przez organy prowadzące w arkuszach organizacji szkół
opracowywanych przez dyrektorów tych szkół.
22
22
W ramowym planie nauczania opisane są:


obowiązkowe zajęcia edukacyjne o charakterze
dydaktyczno-wychowawczym, w toku których odbywa
się nauczanie przedmiotów, bloków przedmiotowych,
realizacja modułów, kształcenie zintegrowane (edukacja
wczesnoszkolna) lub realizacja ścieżek edukacyjnych
oraz zajęć w profilu,
zajęcia z religii/etyki,
23
23

godziny do dyspozycji dyrektora szkoły, w tym „nowe”
i „dotychczasowe”

godziny przeznaczone na realizację zajęć, o których mowa
w § 2 ust. 5,

godziny przeznaczone na realizację zajęć, o których mowa
w § 2 ust. 5a;


zajęcia rewalidacyjne dla uczniów niepełnosprawnych,
zajęcia socjoterapeutyczne organizowane dla uczniów
z dysfunkcjami i zaburzeniami utrudniającymi
funkcjonowanie społeczne.
24
24

Wprowadza się nazwę edukacja wczesnoszkolna.

Wskazuje się liczbę godzin niektórych edukacji
(ze względu na możliwość innego ich realizowania)
- 190 godzin języka obcego nowożytnego,
- po 95 godzin zajęć komputerowych, edukacji
plastycznej i edukacji muzycznej,
- 290 godzin wychowania fizycznego.

Decyzję, co do liczby godzin pozostałych edukacji
pozostawia się nauczycielowi.
25
25










1) edukacja polonistyczna
2) język obcy nowożytny
3) edukacja muzyczna
4) edukacja plastyczna
5) edukacja społeczna
6) edukacja przyrodnicza
7) edukacja matematyczna
8) zajęcia komputerowe
9) zajęcia techniczne
10) wychowanie fizyczne
26

Umożliwia się dyrektorowi decyzję, co do wyłączenia z bloku zajęć
zintegrowanych poszczególnych edukacji (tj. zajęcia komputerowe,
plastyczne, itp. może prowadzić zarówno specjalista-nauczyciel
z klas IV-VI jak i nauczyciel edukacji wczesnoszkolnej)

Uwaga: nauczyciel nauczania początkowego nie musi kończyć
studiów podyplomowych, ani kursów kwalifikacyjnych do prowadzenia
zajęć komputerowych, wystarczy, jeśli dysponuje odpowiednimi
kompetencjami (ocenia to dyrektor szkoły)

Uwaga: wprowadzenie specjalistów do edukacji wczesnoszkolnej
i wydzielanie poszczególnych edukacji (zwłaszcza jeśli są to zajęcia
artystyczne) należy przeprowadzać w uzasadnionych przypadkach,
zgodnie z zaleceniem zawartym w podstawie programowej „Edukacja w klasach I-III szkoły podstawowej realizowana jest w
formie kształcenia zintegrowanego. W klasach I-III szkoły
podstawowej edukację dzieci powierza się jednemu nauczycielowi ”
27
27

Uwaga – zmieniło się rozporządzenie w sprawie kwalifikacji
nauczycieli, i tam:

Uelastyczniono przepis dotyczący kwalifikacji do nauczania na
wczesnym etapie edukacyjnym (przedszkole i klasy I-III szkoły
podstawowej). W nowym stanie prawnym kwalifikacje do
zajmowania stanowiska nauczyciela w przedszkolach
i klasach I-III szkół podstawowych posiadać będzie osoba,
która ukończyła studia wyższe na kierunku pedagogika
w specjalności przygotowującej do pracy z dziećmi w wieku
przedszkolnym lub wczesnoszkolnym. Prawo do nauczania na
wczesnym etapie edukacyjnym ma również osoba, która
legitymuje się dyplomem ukończenia zakładu kształcenia
nauczycieli w specjalności przygotowującej do pracy
z dziećmi w wieku przedszkolnym lub wczesnoszkolnym.
28
28
Uwaga: Określono kwalifikacje do zajmowania stanowiska
nauczyciela wychowawcy w świetlicach szkolnych
i nauczyciela wychowawcy w internatach. Zgodnie
z przepisami nowego rozporządzenia, kwalifikacje do pracy
na stanowisku nauczyciela wychowawcy w świetlicach
szkolnych i internatach będzie posiadać m. in. osoba, która
ma kwalifikacje do zajmowania stanowiska nauczyciela
w tym typie szkoły, w której prowadzona jest świetlica lub
internat.
29
29
Godziny z art. 42 ust. 2 pkt 2 lit. a KN pozwalają na
prowadzenie zajęć opieki świetlicowej, co nie jest tym
samym, co etat nauczyciela świetlicy. Dyrektorzy mogą
„kierować” te godziny do pracy świetlicowej, ale tylko
w formie wspomagania nauczyciela świetlicy kiedy jest np.
duża grupa uczniów.
Porównywalnie, jeśli możemy z godzin art. 42 organizować
zajęcia ruchowe, nie oznacza to, że można z tych godzin
prowadzić wychowanie fizyczne.
30
30
Wychowanie do życia w rodzinie w gimnazjum przestaje
być modułem wos-u!

organizuje się je dla każdego ucznia, uczeń może w nich
nie uczestniczyć pod warunkiem wniesienia przez rodziców
lub ucznia pełnoletniego, wniosku o wyłączenie ucznia z tych
zajęć (jest taki projekt rozporządzenia)

przeznacza się na nie 14 godzin dla ucznia (19 dla
nauczyciela) z godzin do dyspozycji dyrektora szkoły

liczba tych godzin nie wchodzi w ogólny tygodniowy limit
godzin dla klasy (obecnie limit ten wynosi 33 godziny dla
klasy I gimnazjum)
31
31
Zajęcia z religii/etyki są realizowane zgodnie z przepisami
w sprawie warunków i sposobu organizowania nauki religii
w publicznych przedszkolach i szkołach (stan prawny się nie
zmienił).
Zgodnie z decyzją szkoły można już od 1 września we wszystkich
klasach wprowadzić nową podstawę programową w zakresie
nauczania etyki - decyzja w tej sprawie jest podejmowana
samodzielnie przez każdą szkołę.
Nowe rozporządzenie w sprawie kwalifikacji wymaganych od
nauczycieli pozwala dyrektorowi wskazać w szkole nauczyciela –
humanistę, który w ramach studiów odbył kurs filozofii lub etyki,
uprawniający do realizacji tego przedmiotu. Można w ten sposób
zatrudnić nauczyciela uczącego w szkole podstawowej
i gimnazjum.
W klasach I-III szkoły podstawowej zajęcia z etyki może
prowadzić nauczyciel-wychowawca.
32
32
Podział na grupy jest obowiązkowy na obowiązkowych
zajęciach edukacyjnych z informatyki i technologii
informacyjnej powyżej 24 uczniów.
Od 1 września 2012 r. liczba uczniów w grupie nie może
przekraczać liczby stanowisk komputerowych w pracowni
komputerowej.
33
33
W gimnazjum wprowadza się drugi język obcy nowożytny
jako obowiązkowy!
 Podstawa programowa została napisana dla poziomu III.0
(dla rozpoczynających naukę) i III.1. (dla kontynuujących
naukę).
 Podział na grupy jest obowiązkowy na obu językach, z tym
że przy podziale na grupy należy uwzględnić stopień
zaawansowania znajomości języka obcego nowożytnego.
 Zajęcia mogą być prowadzone w grupach oddziałowych,
międzyoddziałowych lub międzyklasowych liczących od 10
do 24 uczniów.
 W szkołach (począwszy od gimnazjum) liczących nie więcej
niż dwa oddziały będzie możliwa realizacja takich zajęć
w grupie nie mniejszej niż 7 uczniów.
34
34
UWAGA!
Zgodnie z decyzją szkoły można już od 1 września 2009 r.
we wszystkich klasach wprowadzić nową podstawę
programową w zakresie nauczania języków obcych, a tym
samym od września 2009 na zajęciach z języków obcych
nowożytnych można we wszystkich klasach wprowadzić
podział na grupy zaawansowania.
35
35

Zajęcia wychowania fizycznego są prowadzone w grupach
liczących od 12 do 26 uczniów. Dopuszcza się tworzenie
grup międzyoddziałowych lub międzyklasowych.

W klasach IV – VI szkoły podstawowej i w gimnazjum
zajęcia wychowania fizycznego mogą być prowadzone
oddzielnie dla dziewcząt i chłopców.

Już od 1 września 2009 r. dyrektor, po uzyskaniu pozytywnej
opinii rady pedagogicznej, może we wszystkich klasach
wprowadzić nową podstawę programową w zakresie
wychowania fizycznego. Oznacza to, że możliwe jest
wprowadzenie nowego sposobu organizacji tych zajęć
we wszystkich szkołach.
36
36

W szkole podstawowej i gimnazjum organizuje się 4 godziny
wychowania fizycznego, z których, jak do tej pory, jedna
może być realizowana zgodnie z obowiązującym
rozporządzeniem w sprawie dopuszczalnych form realizacji
w-f.

Uwaga! Zgodnie ze zmianą Ustawy o Kulturze Fizycznej,
która obecnie znajduje się w Sejmie przewidywane jest
dopuszczenie do realizacji w innych formach 2 godzin
wychowania fizycznego.
37
37

Wprowadzono nowy przedmiot w gimnazjum – edukacja dla
bezpieczeństwa, na który zaplanowano 30 godzin. W chwili
obecnej kwalifikacje do nauczania tego przedmiotu mają przede
wszystkim nauczyciele przysposobienia obronnego.

Przedmiot ten może być realizowany w każdej z klas gimnazjum.
Ze względu na specyfikę treści powinien być realizowany
w formie zblokowanej.

Ze względu na to, że kontynuowany będzie w szkole
ponadgimnazjalnej, można rozważyć taką organizację pracy,
by przedmiot ten nauczany był w klasie III gimnazjum. Może on
być zblokowany, np. po egzaminie gimnazjalnym. Jest więc
czas, by w ciągu dwóch lat nauczyciele nabyli nowe kwalifikacje
– powinno się czuwać nad tym procesem.
38
38

Wprowadzono nowe przedmioty w gimnazjum – zajęcia
artystyczne i zajęcia techniczne.

Realizacja podstawy programowej w zakresie
przedmiotów musi objąć co najmniej 60 godzin.

Założeniem jest, by zajęcia odpowiadały zapotrzebowaniu
młodzieży (np. zajęcia taneczne, chór, warsztaty plastyczne,
teatralne, hafciarstwo, nauka jazdy na motorowerze,
modelarstwo, klub radia CB, warsztaty kulinarne) ale przede
wszystkim możliwościom organizacyjnym szkoły.

Zajęcia mogą być realizowane blokowo lub okresowo.

Zajęcia winny odbywać się w szkole, a jeśli poza nią, to musi
je prowadzić osoba zatrudniona w szkole.
obu
39
39
Ramowy plan nauczania dla klas I-III
szkoły podstawowej, w tym szkoły
podstawowej specjalnej, z wyjątkiem
szkoły podstawowej specjalnej dla
uczniów z upośledzeniem umysłowym w
stopniu umiarkowanym lub znacznym.
40
40
Ramowy plan nauczania dla klas I – III SP
41
b) W trzyletnim okresie nauczania następujące
zajęcia edukacyjne należy zrealizować co
najmniej w wymiarze:
- 190 godzin języka obcego nowożytnego,
- po 95 godzin zajęć komputerowych, edukacji
plastycznej i edukacji muzycznej,
- 290 godzin wychowania fizycznego.

Decyzję, co do liczby godzin pozostałych edukacji
pozostawia się nauczycielowi.
42
42
Szkolny plan nauczania – szkoła podstawowa
propozycja „ramówki”
Zajęcia
edukacyjne
Klasa Klasa
I
II
Klasa Razem
III
Uwagi
Edukacja
wczesnoszkolna
18
18
18
54
Należy pamiętać o edukacji
muzycznej i plastycznej oraz
zajęciach wychowania
fizycznego
Język obcy
2
2
2
6
Prowadzi specjalista
Religia
2
1
2
1
2
1
6
3
Prowadzi specjalista
23
23
23
69
Zajęcia
komputerowe
GDDD
Razem
43
Szkolny plan nauczania – szkoła podstawowa
propozycja „ramówki”
Zajęcia
edukacyjne
Klasa Klasa Klasa Razem
I
II
III
Uwagi
Edukacja
wczesnoszkolna
15
15
15
45
Należy pamiętać o edukacji
muzycznej,plastycznej i
komputerowe
Język obcy
2
2
2
6
Prowadzi specjalista
Wych.fizyczne
3
2
3
2
6
6
Prowadzi specjalista
Religia
3
2
GDDD
1
1
1
3
Razem
23
23
23
69
44
Szkolny plan nauczania – szkoła podstawowa
propozycja „ramówki”
Zajęcia
edukacyjne
Klasa Klasa Klasa Razem
I
II
III
Uwagi
Edukacja
wczesnoszkolna
19
19
18
56
Nauczyciel ma
kwalifikacje do nauki
języka nowożytnego
Muzyka
0
0
1
1
Prowadzi specjalista
Plastyka
0
0
1
1
Prowadzi specjalista
Wych. fizyczne
0
2
1
2
1
2
2
6
Prowadzi specjalista
Religia
Zajęcia
komputerowe
Prowadzi specjalista
1
1
1
3
22
23
24
69
GDDD
Razem
45
Szkolny plan nauczania – szkoła podstawowa
propozycja „ramówki”
Zajęcia
edukacyjne
Klasa Klasa
I
II
Klasa Razem
III
Uwagi
Edukacja
wczesnoszkolna
18
18
18
54
Należy pamiętać o edukacji
muzycznej, plastyczniej i
komputerowej oraz zajęciach
wychowania fizycznego
Język obcy
2
2
1
2
2
6
Prowadzi specjalista
2
1
23
2
1
23
6
3
69
Religia
GDDD
Razem
23
46
 Ramowy plan nauczania dla gimnazjum dla
dorosłych.
 Ramowy plan nauczania dla
przysposabiających do pracy.
oddziałów
 Ramowy plan nauczania dla gimnazjum, w tym
gimnazjum specjalnego.
47
47
Ramowy plan nauczania dla gimnazjum, w tym gimnazjum specjalnego
48
Ramowy plan nauczania - gimnazjum
W 3- letnim okresie nauczania klasa powinna mieć zorganizowane
co najmniej:
- 450 godzin języka polskiego,
- 450 godzin z dwóch języków obcych nowożytnych (godziny te
mogą być dowolnie rozdzielone pomiędzy te języki), a w
oddziałach dwujęzycznych - dodatkowo 190 godzin na język obcy
nowożytny będący drugim językiem nauczania,
- po 30 godzin muzyki i plastyki,
- 190 godzin historii i 65 godzin wiedzy o społeczeństwie,
- po130 godzin geografii, biologii, chemii, fizyki,
- 385 godzin matematyki,
- 65 godzin informatyki,
- 385 godzin wychowania fizycznego,
- 30 godzin edukacji dla bezpieczeństwa,
- po 60 godzin zajęć artystycznych, zajęć technicznych,
- 95 godzin z wychowawcą.
49
49
Ramowy plan nauczania dla oddziałów
przysposabiających do pracy
50
Ramowy plan nauczania dla gimnazjum dla dorosłych
51
Szkolny plan nauczania – propozycja dla gimnazjum
Przedmiot
Język polski
Język obcy nowożytny
Drugi język obcy
Muzyka
Plastyka
Historia
Wiedza o społ.
Geografia
Biologia
Chemia
Fizyka
Matematyka
Informatyka
Wychowanie fizyczne
Edukacja dla bezp.
Zajęcia artystyczne
Zajęcia techniczne
Godziny z wychow.
Wych. do życia w rodz.
Godz. do dysp. dyr.
Religia/ Etyka
tygodniowo
1
g.dyr.
5
3
2
0,50
0,50
2
2
1
2
2
2
4
1
4
5
3
2
0,50
0,50
2
1
2
1
1
1
4
1
4
1
1
1
1
0,50
2
32
0,5
g.dyr.
3
4
2
2
2
1
1
1
1
1
4
4
1
1
1
1
0,50
2
33
g.dyr.
0,5
0,50
1,50**
2
29
2,0
Suma
Łącznie*
godz.
w 3 letnim
cyklu
14
8
6
1
1
6
2
4
4
4
4
12
2
12
1
2
2
3
1,5
1,5
6
97
462
264
198
33
33
198
66
132
132
132
132
396
66
396
33
66
66
99
49,50
49,50
198
3201
52
52
Przedmiot
Oddziały
Język polski
Język obcy nowożytny
Drugi język obcy nowożytny
Muzyka
Plastyka
Historia
Wiedza o społeczeństwie
Geografia
Biologia
Chemia
Fizyka
Matematyka
Informatyka
Wychowanie fizyczne
Edukacja dla bezpieczeństwa
1
g.dyr
5,0
3,0
2,0
1,0
0,0
2,0
1,0
2,0
1,0
1,0
1,0
4,0
1,0
4,0
0,0
0,0
0,0
1,0
0,0 0,5
2
g.dyr
5,0
2,0 1,0
2,0
0,0
1,0
2,0
1,0
1,0
2,0
1,0
1,0
4,0
1,0
4,0
0,0
1,0
1,0
1,0
0,0 0,5
3
g.dyr Suma
4,0
3,0
2,0
0,0
0,0
2,0
0,0
1,0
1,0
2,0
2,0
4,0 0,5
0,0
4,0
1,0
1,0
1,0
1,0
0,0 0,5
Zajęcia artystyczne
Zajęcia techniczne
Godziny z wychowawcą
wych. do życia w rodzinie
Godz. do dysp. Dyrektora
Religia/ Etyka
2,0
2,0
2,0
tygodniowo 31,0 0,5 32,0 1,5 31,0 1,0
14
9
6
1
1
6
2
4
4
4
4
13
2
12
1
2
2
3
1,5
0,0
6
97
Łącznie
462
297
198
33
33
198
66
132
132
132
132
413
66
396
33
66
66
99
49,50
0,00
198
3201
Podstawa programowa
reszta
450 12,00
495 450 45,00
50
30 3,00
30 3,00
190 8,00
65 1,00
130 2,00
130 2,00
130 2,00
130 2,00
385 27,50
65 1,00
385 11,00
30 3,00
60 6,00
60 6,00
95 4,00
42
-58,50
66
198,00
3201,00
53
Przedmiot
Oddziały
Język polski
Język obcy nowożytny
1
g.dyr
5
3
Drugi język obcy nowożytny
2
Muzyka
1,00
Plastyka
Historia
2
Wiedza o społeczeństwie
0
Geografia
1
Biologia
2
Chemia
1
Fizyka
1
Matematyka
4
Informatyka
1
Wychowanie fizyczne
4
Edukacja dla bezpieczeństwa
Zajęcia artystyczne
Zajęcia techniczne
1,00
Godziny z wychowawcą
1
0,50
wych. do życia w rodzinie
Godz. do dysp. Dyrektora
Religia/ Etyka
2
tygodniowo 31 0,5
2
g.dyr
4
2
2
3
5
3
2
1
2
1
2
1
1
1
4
2
1
1
1
2
2
4
1
4
1,00
1
1
1
0,50
0,50
0,50
4
0
1
1
0,50
2
32
g.dyr Suma
0,5
0,50
2
31
2,0
14
8
6
1
1
6
2
4
4,5
4,5
4,5
12
2
12
1
2
2
3
1,5
0,0
6
97
Łącznie
462
264
198
33
33
198
66
132
148,5
148,5
148,5
396
66
396
33
66
66
99
49,50
0,00
198
3185
Podstawa programowa
reszta
450 12,00
462 450 12,00
50
30
30
190
65
130
130
130
130
385
65
385
30
60
60
95
42
66
3,00
3,00
8,00
1,00
2,00
18,50
18,50
18,50
11,00
1,00
11,00
3,00
6,00
6,00
4,00
-58,50
198,00
3184,50
54
Szkolny plan nauczania – propozycja dla
gimnazjum
Kolumnę „łącznie” przeliczono dla 33 tygodni każdego roku szkolnego, dla
wykazania, że taka ilość jest wystarczająca dla zrealizowania podstawy
programowej.
 Pozostałe 2-3 tygodnie w każdym roku proponuje się przeznaczyć na
kontynuowanie obowiązkowych zajęć edukacyjnych realizowanych
w systemie klasowo – lekcyjnym lub przeznaczyć na realizację projektów
uczniowskich, wycieczki, imprezy szkolne i pozaszkolne – należy jednak
kalendarz roku szkolnego przygotowywać bardzo starannie i zaplanować
wszystko
z
możliwie
jak
największym
wyprzedzeniem.
Uwaga: należy pamiętać, ze realizacja zajęć w innej niż klasowo-lekcyjna
formie może nastąpić w każdym momencie roku szkolnego – na przykład
w jednym dniu w miesiącu, a nie tylko na końcu roku szkolnego.
55
55
Zaplanowanie kalendarza roku szkolnego 2009/2010
Planując rok szkolny pracuj z kalendarzem!
Zobacz dokładnie, czy któryś dzień nie przepada częściej
i układając podział godzin pamiętaj o tym - zaplanuj kalendarz roku
tak, aby ilość poszczególnych dni (poniedziałek, wtorek, środa,
czwartek, piątek) była taka sama – np. 33
56
Planując rok szkolny pracuj z kalendarzem!
Zobacz dokładnie, czy któryś dzień nie przepada częściej i układając
podział godzin pamiętaj o tym.
57
58
Krok po kroku do nowego roku
1. Opracowanie przez nauczycieli różnic pomiędzy „starą”
podstawą programową a podstawą obowiązującą od dnia
30 stycznia 2009 r.
2. Dokładna analiza
programowych.
podręczników
pod
kątem
zmian
3. Wstępne opracowanie planów nauczania z poszczególnych
przedmiotów.
4. Zaplanowanie kalendarza roku szkolnego 2009/2010.
5. Opracowanie ramowego planu nauczania dla klasy I SP
i klasy I Gimnazjum.
6. Opracowanie arkusza organizacyjnego.
59
Dyrektor szkoły będzie odpowiadał za to, aby
łączne sumy godzin w ciągu trzech lat zajęć
z danego przedmiotu były nie mniejsze niż
wymienione w ramowym planie nauczania,
a efekty określone w podstawie programowej
zostały osiągnięte.
60
Programy nauczania do nowej podstawy
od roku 2009/2010
Na podst. art. 22a UoSO
Wybrane lub opracowane przez nauczycieli programy
będzie dopuszczał do użytku szkolnego w danej szkole jej
dyrektor.
Będzie on odpowiedzialny za uwzględnienie w szkolnym
zestawie programów nauczania całości podstawy
programowej dla danego etapu edukacyjnego i podanie do
wiadomości publicznej wykazu wybranych podręczników
w terminie do 15 czerwca danego roku.
61
Dobre rady dla nauczycieli






Przeczytaj dokładnie podstawę programową przedmiotu nie
tylko dla swojego etapu edukacyjnego, ale wcześniejszego
i późniejszego.
Nie wymagaj od ucznia tego, czego nie mógł się nauczyć na
etapie wcześniejszym, pomóż mu wyrównać braki!
Zauważ, że nowa podstawa programowa zawiera standardy
egzaminacyjne i jest napisana językiem wymagań – wskazuje
na efekty kształcenia.
Miej świadomość, że od września realizujesz 2 podstawy
programowe.
Dla klas I możesz sam napisać lub wybrać program, który
zostanie dopuszczony przez dyrektora (nie będzie już listy
ministerialnej).
Śledź proces zatwierdzania podręczników na stronie MEN –
przyda Ci się w momencie podejmowania decyzji.
62
62
Dobre rady dla nauczycieli

Planując swoją pracę pamiętaj, że masz efektywnie realizować
minimalną
liczbę
godzin
określoną
rozporządzeniem
o ramowych planach nauczania.

Przeanalizuj swoje kompetencje (dot. przede wszystkim
nauczycieli edukacji wczesnoszkolnej) pod kątem umiejętności
językowych,
komputerowych,
plastycznych,
muzycznych
i fizycznych.

Jeśli jesteś nauczycielem języka obcego zaplanuj, opracuj lub
wybierz
narzędzia
diagnostyczne
badające
poziom
zaawansowania języka przez ucznia.

Rok szkolny trwa średnio 36 - 37 tygodni, podstawa programowa
została napisana tak, by można ją było zrealizować w ciągu
30 tygodniowych lat szkolnych, masz więc czas na powtórki
i realizację swoich projektów.
63
63
Dobre rady dla nauczycieli

Korzystaj z nowych pomocy dydaktycznych – np. programów
multimedialnych. Jeśli ich nie masz – zgłaszaj ten problem
dyrektorowi – może uda się go rozwiązać.

Pomocne będzie numerowanie efektywnie zrealizowanych
godzin obowiązkowych przedmiotu celem monitorowania
realizacji treści podstawy programowej.

Zwracaj się z problemami do dyrektora szkoły, zwłaszcza,
gdy widzisz problemy z realizacją treści podstawy
programowej.

Miej świadomość, że to Ty jesteś odpowiedzialny (również
służbowo) za realizację podstawy programowej.

Dbaj o doskonalenie zawodowe.
Bądź elastyczny. Zmień swój sposób myślenia!
64
64


Dokładnie przeczytaj rozporządzenie w sprawie ramowych
planów nauczania i podstawę programową.
Pracuj z kalendarzem, policz dni robocze w każdym roku
szkolnym.

Zwróć uwagę na konkretne dni tygodnia, czy przypadkiem
z planu „nie wypada” częściej któryś dzień (np. poniedziałek lub
czwartek).

Licz w cyklu 3-letnim. Zaplanuj liczbę tygodni, przez którą
będziesz dzielił ilość godzin przeznaczonych na dany przedmiot
lub edukację. Nanieś koncepcję na swój kalendarz.
65
65
Dobre rady dla dyrektorów

Przedyskutuj wszystko z radą pedagogiczną. Zastanówcie się,
na co przeznaczyć ewentualne godziny wykraczające poza
wskazany limit godzin z danego przedmiotu – Pamiętaj, możesz
je przeznaczyć na wycieczki, projekty, uroczystości, zielone
szkoły lub zajęcia edukacyjne (przedmioty po „staremu”).

Zrób diagnozę potrzeb i zainteresowań uczniów (planując
zajęcia artystyczne, w-f oraz diagnozę możliwości szkoły).

Przygotuj szkolny plan nauczania - propozycję na cykl 3-letni,
która uwzględnia liczbę tygodni pracy w roku określoną przez
Ciebie i radę pedagogiczną.
66
66
Dobre rady dla dyrektorów
Pamiętaj o:
 nowych godzinach do dyspozycji dyrektora z
art.42 ust. 2 pkt 2 KN, opracuj przydział tych godzin
w odrębnym dokumencie,
 nowych przedmiotach,
 nowym limicie godzin (Gimnazjum 33 godz. Gimnazjum
dwujęzyczne 35 godz.) (Szkoła Podstawowa – I etap edukacji –
24 godziny) oraz (wdż nie wchodzi w limit godzin w ramówce),
 liczbie godzin tygodniowo w 3-letnim okresie
nauczania,
67
Dobre rady dla dyrektorów
Pamiętaj o:

podziale godzin w gimnazjum przeznaczonych na realizację
2 języków obcych – do Twojej decyzji należy sposób
rozdzielenia tych godzin (np.: 8+6 lub 9+5),

tym, że uczeń musi obowiązkowo uczestniczyć w zajęciach
artystycznych i technicznych. Przedmioty wymienione
w ramówce są obowiązkowe dla wszystkich uczniów, mogą
być realizowane blokowo lub okresowo,

tym, że w klasach 1-3 nie trzeba wydzielać „na siłę” odrębnych
edukacji,

tym, że edukacja dla bezpieczeństwa może być realizowana
w zblokowanym wymiarze godzin (np. dopiero po egzaminie
gimnazjalnym).
68
68
Dobre rady dla dyrektorów
Bądź twórczy i otwarty na zmiany!
Pamiętaj, że szkoła jest DLA UCZNIA!
69
69
Dobre rady dla organów prowadzących
 Wraz z wprowadzeniem reformy programowej, oprócz ramowego
planu nauczania, zmienia się wiele innych przepisów. Konieczna
jest znajomość filozofii tych zmian, aby dobrze wykorzystać jej
możliwości.
 Warto pozwolić dyrektorom na poszukiwanie ciekawych
rozwiązań organizacyjnych, nie ograniczać ich inwencji,
wspierać w poszukiwaniu najlepszych rozwiązań – po prostu
zaufać.
70
70
Dobre rady dla organów prowadzących
 Godziny do dyspozycji dyrektora szkoły, przeznaczone na
realizację obowiązku określonego w art. 42 ust. 2 pkt 2 Karty
Nauczyciela:
 są do dyspozycji dyrektora konkretnej szkoły lub placówki,
 nie są dodatkowo opłacane,
 ich przydział leży w kompetencji dyrektora szkoły, nie należy go
w tym ograniczać,
 rejestrowanie i rozliczanie tych godzin odbywa się w cyklu
półrocznym,
 godziny te dyrektor może przeznaczyć tylko na wspieranie
uczniów ze specyficznymi wymaganiami i na rozwój
zainteresowań,
 liczba tych godzin może być niższa od liczby etatów
przeliczeniowych w arkuszu organizacji szkoły.
71
71
Dobre rady dla organów prowadzących

Przez najbliższe 2 lata w gimnazjach i 5 lat w szkołach
podstawowych będą funkcjonować dwa ramowe plany nauczania
(stary i nowy).

Warto zastanowić się na dostosowaniem arkusza organizacji szkoły,
tak aby lepiej odpowiadał możliwościom wynikającym z nowych
ramowych planów nauczania.
72
72
Dobre rady dla organów prowadzących
 Warto wspomóc szkołę w zadbaniu o wyposażenie w sprzęt i
pomoce dydaktyczne zgodnie z potrzebami reformy.
 Klasy realizujące nową podstawę programową nie mogą być
łączone z klasami realizującymi „stare” ramowe plany nauczania (w
przypadku klas łączonych, wyjątek stanowi dopuszczalne
realizowanie – na podstawie decyzji szkoły – w „starych”
rocznikach nowej podstawy programowej wychowania fizycznego,
języków obcych czy etyki w grupach międzyklasowych).
 Warto zadbać o taką organizację dowozu uczniów, by nie
pogłębiać różnic możliwości wyboru zajęć sportowych i
artystycznych. „Dowóz nie może rządzić planem lekcji w szkole.”
73
73
Inne zmiany
w Ustawie o Systemie Oświaty
74
Odbiurokratyzowanie nadzoru pedagogicznego
Odbiurokratyzowanie nadzoru pedagogicznego i jasne rozdzielenie zadań pomiędzy organy prowadzące szkoły oraz organy
sprawujące nadzór pedagogiczny.
Jest to działanie będące elementem racjonalnej decentralizacji
kompetencji państwa w obszarze oświaty i wychowania, przejawiające się rezygnacją z opiniowania przez kuratora:
arkusza organizacyjnego szkoły, który w dalszym ciągu będzie
przygotowywany przez dyrektora szkoły i zatwierdzany przez
organ prowadzący;


planów pracy placówek doskonalenia nauczycieli;
ustalanych przez dyrektora szkoły profili kształcenia
ogólnozawodowego oraz zawodów, w których szkoła kształci;

75
Zgodnie z ustawą z dnia 19 marca 2009 r. o zmianie ustawy
o systemie oświaty oraz zmianie niektórych innych ustaw
w art. 31 w ust. 1 uchyla się pkt 6a
Oznacza to, że kurator oświaty od 2009 r. nie opiniuje arkuszy
organizacji szkoły.
Nie znaczy to, że ministerstwo rezygnuje z kontroli nad organizacją
szkoły. Zgodność arkuszy z prawem sprawdzą wizytatorzy w ramach
sprawowanego nadzoru pedagogicznego.
76
Odbiurokratyzowanie nadzoru pedagogicznego

łączenia szkół i placówek w zespół oraz rozwiązywania zespołów;
ustalania przez jednostki samorządu terytorialnego sieci szkół,
likwidacji profili kształcenia ogólnozawodowego lub zawodu, w
jakim szkoła kształci oraz przeniesienia kształcenia w określonym
zawodzie do innej szkoły lub placówki (art. 2 pkt 1);

dokonywania oceny pracy dyrektora szkoły w porozumieniu
z organem sprawującym nadzór pedagogiczny;

77
Odbiurokratyzowanie nadzoru pedagogicznego
Powrót do obwiązujących do 2002 roku zasad przeprowadzania
konkursu na stanowisko dyrektora szkoły.
Zostanie zmniejszona liczba członków komisji:
3 przedstawicieli organu prowadzącego,
 2 przedstawicieli organu sprawującego nadzór pedagogiczny,
 1 przedstawiciel rady pedagogicznej,
 1 przedstawiciel rodziców,
 po jednym przedstawicielu związków zawodowych.

Przynajmniej połowę członków komisji będą stanowić
przedstawiciele organów odpowiadających za pracę szkoły: organu
prowadzącego szkołę i organu sprawującego nadzór pedagogiczny.
78
OBOWIĄZKI SAMORZĄDÓW
Wprowadzenie mechanizmów kontroli nad wywiązywaniem
się samorządów terytorialnych z obowiązku utrzymywania
co najmniej średnich wynagrodzeń dla nauczycieli
(określonych w Karcie Nauczyciela) poprzez zobowiązanie
samorządów do:
 dokonania analizy średnich wynagrodzeń nauczycieli na
poszczególnych stopniach awansu zawodowego, uzupełnienia
funduszu wynagrodzeń nauczycieli na dany rok w przypadku
nieosiągnięcia wymaganej wysokości średnich wynagrodzeń dla
poszczególnych stopni awansu zawodowego (patrz dodany art.
30a ust. 3)
 zobowiązanie RIO do kontrolowania średnich na poziomie jst
79
OBOWIĄZKI SAMORZĄDÓW
Zobowiązanie organów wykonawczych jednostek samorządu
terytorialnego (odpowiednio: wójtów, burmistrzów, prezydentów,
starostów i marszałków) do przedstawiania w terminie do dnia
31 października każdego roku radzie gminy, powiatu oraz
sejmikowi województwa informacji o stanie realizacji zadań
oświatowych tej jednostki za poprzedni rok szkolny, w tym
o wynikach sprawdzianu i egzaminów, w szkołach tych typów,
których prowadzenie należy do zadań własnych jednostki
samorządu terytorialnego
80
OBOWIĄZKI SAMORZĄDÓW
Przekazywanie szkół osobom fizycznym lub osobom prawnym
niebędącym jednostkami samorządu terytorialnego
Pozwolenie JST na przekazanie szkoły lub placówki do
prowadzenia innemu podmiotowi z ominięciem procesu
likwidacyjnego.


Samorząd będzie mógł przekazać szkołę, jeżeli:
uczy się w niej nie więcej niż 70 uczniów;
uzyska zgodę (pozytywną opinię) kuratora oświaty.
81
INNE ZMIANY
W USTAWIE O SYSTEMIE OŚWIATY
Inne zmiany w UoSO:








zatrudnienie osób do kształcenia zawodowego,
wprowadzenie definicji niepełnosprawności sprzężonych,
odstąpienie od zalecania do użytku szkolnego środków
dydaktycznych,
nauczanie domowe,
cudzoziemcy w polskim systemie oświaty,
otwarcie polskiego systemu edukacji na świat poprzez
stworzenie
możliwości
tworzenia
oddziałów
międzynarodowych,
przejrzystość systemu dotowania przez jednostki samorządu
terytorialnego szkół publicznych i niepublicznych,
dostęp do internetu w szkołach.
82
Dziękujemy za uwagę
http://www.reformaprogramowa.men.gov.pl/komentarze_eksperckie/
83
Download