Autotroficzne odżywianie

1
Plan metodyczny
Prowadzący : Kamil Modliszewski
Data:
Klasa:
Dział programu : Metabolizm
Typ lekcji : Zaznamiający z nowym tematem
Temat : Autotroficzne odżywianie organizmów- fotosynteza
Cel ogólny : Poznanie znaczenia i przebiegu procesu fotosyntezy
CELE SZCZEGÓŁOWE
Wiadomości :
 Podaje definicję fotosyntezy
 Wymienia czynniki zewnętrzne wpływające na intensywność fotosyntezy
 Wymienia czynniki wewnętrzne wpływające na intensywność procesu
fotosyntezy
 Wymienia barwniki fotosyntetyczne
 Podaje produkty końcowe procesu fotosyntezy
Umiejętności :
 Omawia przebieg procesu fotosyntezy
 Porównuje proces fotosyntezy z procesem chemosyntezy
 Sporządza schemat fazy ciemnej fotosyntezy
 Omawia wpływ poszczególnych czynników zewnętrznych na
intensywność procesu fotosyntezy (Natężenie światła, temperatury, wody,
CO2)
 Omawia znaczenie fotosyntezy w przyrodzie
2
Postawy i przekonania :
 Nabiera szacunku do otaczającej go przyrody
 Kształtowanie aktywnej postawy na lekcji
 Rozwijanie zainteresowań uczniów
 Wyrabianie umiejętności poprawnego wnioskowania
3
Struktura materiału :
Autotroficzne odżywianie
Chemosynteza
Barwniki fotosyntetyczne
Fotosynteza
Fazy
Czynniki wpływające na
Intensywność procesu
-faza jasna
-faza ciemna
zewnętrzne
wewnętrzne
4
Wymagania programowe:
 Wymagania podstawowe :
 Podaje definicję fotosyntezy
 Wymienia barwniki fotosyntetyczne
 Zna produkty końcowe fotosyntezy
 Wymienia czynniki wewnętrzne wpływające na intensywność procesu
fotosyntezy
 Podaje czynniki zewnętrzne wpływające na intensywność procesu
fotosyntezy
 Wymagania ponadpodstawowe :
 Objaśnia przebieg procesu fotosyntezy
 Porównuje proces fotosyntezy z procesem chomosyntezy
 Analizuje wpływ poszczególnych czynników zewnętrznych
wpływających na intensywność procesu fotosyntezy
 Objaśnia znaczenie fotosyntezy w przyrodzie
 Analizuje wpływ czynników wewnętrznych wpływających na
intensywność procesu fotosyntezy
 Środki dydaktyczne :
 Podręcznik
 Plansza dydaktyczna
 Foliogram
 Metody :
 Mini wykład
 Praca z podręcznikiem
 Pogadanka
5
 Literatura dla nauczyciela :
 „Biologia” Ville
 „Fizjologia Roślin”
 Literatura dla ucznia :
 „Biologia 2” podręcznik zakres podstawowy
 „Encyklopedia Szkolna Biologia” WSiP Warszawa
Plan przebiegu zajęć edukacyjnych
Ogniwa lekcji :
1) Sprawy organizacyjne :
a) Kontrola obecności
b) Kontrola zadania domowego
c) Zapoznanie uczniów z tematem lekcji
2) Zasadnicza część zajęć edukacyjnych :
a) Zapoznanie z definicją fotosyntezy
b) Poznanie barwników fotosyntetyzujących
c) Objaśnienie przebiegu procesu fotosyntezy
d) Poznanie czynników wewnętrznych wpływających na intensywność
przebiegu procesu fotosyntezy
e) Scharakteryzowanie czynników zewnętrznych wpływających na
intensywność procesu fotosyntezy
f) Wyjaśnienie znaczenia fotosyntezy w przyrodzie
3) Podsumowanie zajęć :
a) Zadanie pracy domowej
b) Powtórzenie wiadomości
6
Czynności
3. Realizacja tematu lekcji
2.
Zapoznanie z
tematem i
celami lekcji
1. Sprawy
organizacyjne
Ogniwa
lekcji
Uczni
Docelowe
1)Sprawdzenie obecności
2)Kontrola zadania domowego
3)Sprawdzenie wiadomości z
poprzednich lekcji
Pośrednie
1)Odpowiada na pytania
nauczyciela
2)Pokazuje rozwiązana
zadanie domowe
3)Odpowiada na pytania
nauczyciela
1) Zapoznanie z nowym
tematem i celami lekcji
1)Poznanie definicji
fotosyntezy
2)Poznanie barwników
fotosyntetyzujących
3)Omówienie przebiegu
procesu fotosyntezy
4)Poznanie czynników
wpływających na intensywność
przebiegu procesu fotosyntezy
5)Poznanie czynników
zewnętrznych na intensywność
przebiegu procesu fotosyntezy
Stosowane
Nauczyciela
Środki
Metody
1)Sprawdza obecność
2)Sprawdza zadanie
domowe
3)Zadaje wybranym
uczniom pytania dotyczące
poprzedniej lekcji
1) Dziennik, 1)Pogadanka
długopis
2) długopis 3)Pogadanka
3)Dziennik,
długopis
- słucha
- zapisuje temat lekcji do
zeszytu
- zapisuje temat lekcji na
tablicy
- marker
- tablica
1)Opierając się na podręczniku
wyszukuje definicje
fotosyntezy, zapisuje ją do
zeszytu
2)Słucha nauczyciela,
odpowiada na zadawane
pytania
3)Obserwuje plansze
dydaktyczną i notuje wnioski
do zeszytu
4)Słucha i zapisuje do zeszytu
1)Nadzoruje pracę uczniów
2)Wymienia znane
barwniki fotosyntetyzujące,
zadaje pytania wybranym
uczniom odnośnie
barwników
3)Objaśnia na planszy
przebieg procesu
fotosyntezy
4)Omawia na foliogramie
czynniki wewnętrzne
wpływające na
Podręcznik
Kształtowane
kompetencje
3)Rozwijanie
myślenia
Mini wykład
Praca z
Poszukiwanie i
podręcznikiem wykorzystanie
informacji
Pogadanka
Rozwijanie
imiejętności
komunikowania
Plansze
się
dydaktyczne
Rozwijanie
myślenia
Foliogram
7
4.
Podsumowanie
zajęć
6)Wyjaśnienie znaczenia
fotosyntezy w przyrodzie
1)Zadanie pracy domowej
2)Powtórzenie tematu
5)Słucha i najważniejsze
wnioski zapisuje do zeszytu,
odpowiada na pytania
nauczyciela
1)Zapisuje temat pracy
domowej w zeszycie,
odpowiada na pytania
nauczyciela
Intensywność procesu
fotosyntezy
5)Objaśnia na foliogramie Foliogram
wpływ natężenia światła,
temperatury, wody i
dwutlenku węgla na
intensywność procesu
fotosyntezy. Zadaje
wybranym uczniom pytania
6)Prowadzi z uczniami
pogadankę na temat roli i
znaczenia fotosyntezy w
przyrodzie
-zapisuje temat pracy
Tablica
domowej na tablicy
marker
-zadaje pytania wybranym
osobom
Pogadanka
Rozwijanie
umiejętności
komunikowania
się