plan dydaktyczny

PLAN DYDAKTYCZNY
Rok szkolny: 2012 / 2013
Nauczyciel: Rafał Jakubowski
Przedmiot: Fizyka
Klasa: III A, III B, III C
Planowana liczba godzin w I okresie: 16
II okresie: 17
łącznie w roku szkolnym: 33
Lp.
I.
Priorytety Ministra Edukacji Narodowej na rok 2012 / 2013
II.
Priorytety …………… Sióstr Salezjanek na rok 2012 / 2013
TEMAT LEKCJI
L.
GODZ.
CELE ZAJĘĆ
TERMIN
REALIZA
CJI
UWAGI O REALIZACJI
DZIAŁANIA NAPRAWCZE
ZAD. PRIORYTETOWE
1.
Wymagania edukacyjne i PSO z
fizyki w klasie III
1
DRGANIA I FALE (10 godz.)
2.
3.
Ruch drgający:
• okres, częstotliwość, amplituda
drgań,
• wykres ruchu drgającego,
2
Uczeń:
• opisuje ruch wahadła
matematycznego i ciężarka na
sprężynie,
• posługuje się pojęciami: amplituda,
1. Demonstracja ruchu
drgającego – podr., str. 10 i
11, dośw. 1., 2.
2. Wyznaczanie okresu i
częstotliwości drgań
• przemiany energii w ruchu
drgającym.
okres, częstotliwość do opisu drgań i
wyraża w jednostkach układu SI,
wahadła matematycznego
– podr., str. 13, dośw. 3.
• demonstruje ruch drgający –
wskazuje położenie równowagi,
3. Wyznaczanie okresu i
częstotliwości drgań
• wyznacza okres i częstotliwość drgań ciężarka zawieszonego na
sprężynie – podr., str. 13,
wahadła,
dośw. 4.
• szacuje rząd wielkości
spodziewanego wyniku, uwzględniając 3. Obserwacja
konstruowania
niepewność pomiarową,
powstawania wykresu
• sporządza wykres ruchu drgającego – ruchu drgającego – podr.,
odczytuje amplitudę i okres,
str. 15, dośw. 5.
• rozpoznaje zależność rosnącą i
4. RDemonstracja zjawiska
malejącą na podstawie wykresu,
rezonansu mechanicznego
wskazuje wartość maksymalną i
– podr., str. 33, dośw. 14.
minimalną,
5. Analiza rozwiązanych
• analizuje przemiany energii w ruchu zadań z podręcznika –
drgającym,
przykłady ze str. 14 i 17;
R
• opisuje i demonstruje zjawisko
zeszyt ćwiczeń
rezonansu mechanicznego,
• rozwiązuje zadania, stosując poznane
zależności dla ruchu drgającego,
analizuje wykresy ruchu drgającego.
4.
Fale mechaniczne:
• źródło fali mechanicznej,
• Rrodzaje fal,
• Rzjawiska falowe.
1
• opisuje powstawanie fali
mechanicznej ,
• opisuje mechanizm przekazywania
drgań z jednego punktu ośrodka do
drugiego,
1. Demonstracja
powstawania fali – podr.,
str. 23, dośw. 6.
2. RDemonstracja różnych
rodzajów fal – podr., str.
• demonstruje powstawanie fali
mechanicznej,
24, 28 i 29, dośw. 7., 8., 9.
3. RDemonstracja zjawisk
• posługuje się pojęciami: amplituda,
falowych – podr., str. 30–
okres, częstotliwość, prędkość, długość 32, dośw. 10.–13.
fali, wyraża je w jednostkach układu
SI,
• stosuje do obliczeń związki między
wielkościami fizycznymi opisującymi
fale,
• Rrozróżnia fale podłużne i
poprzeczne, koliste i płaskie,
• Rdemonstruje różne rodzaje fal,
• Ropisuje i demonstruje zjawiska:
odbicia, załamania, dyfrakcji i
interferencji na przykładzie fal na
wodzie,
• analizuje wykres fali, odczytuje jej
długość i amplitudę,
• rozwiązuje zadania, stosując poznane
zależności między wielkościami
fizycznymi: okresem, częstotliwością,
prędkością i długością fali.
5.
6.
Fale dźwiękowe:
• cechy dźwięku,
• Rzjawiska: echo, pogłos,
• Rrezonans akustyczny,
2
• opisuje mechanizm przekazywania
drgań z jednego punktu ośrodka do
drugiego w przypadku fal
dźwiękowych,
• demonstruje powstawanie i
rozchodzenie się fal dźwiękowych,
1. Demonstracja
powstawania i
rozchodzenia się fal
dźwiękowych – podr., str.
36–38, dośw. 15.–16.
2. Wytwarzanie dźwięku
• opisuje mechanizm wytwarzania
o większej i mniejszej
dźwięku w instrumentach muzycznych, częstotliwości od danego
dźwięku za pomocą
• wymienia wielkości, od których
drgającego przedmiotu i
zależą wysokość i głośność dźwięku,
instrumentu muzycznego
• wytwarza dźwięki o większej i
– podr., str. 40 i 41, dośw.
mniejszej częstotliwości od danego
17., 18., zeszyt ćw.3.
dźwięku za pomocą drgającego
Wytwarzanie dźwięków o
przedmiotu i instrumentu muzycznego, różnej głośności – podr.,
str. 41, dośw. 19.
• wykazuje doświadczalnie, od jakich
wielkości fizycznych zależy głośność
4. RObserwacja wykresu
dźwięku,
fali dźwiękowej – podr.,
R
str. 42, dośw. 20.
• analizuje wykresy różnych fal
dźwiękowych wytworzone za pomocą 5. RDemonstracja zjawiska
oscyloskopu,
pogłosu – podr., str. 46,
dośw. 21.
• wymienia szkodliwe skutki hałasu,
6. RDemonstracja zjawiska
• Ropisuje i demonstruje zjawisko
rezonansu akustycznego –
powstawania echa i pogłosu,
podr., str. 47, dośw. 22.
• Ropisuje i demonstruje zjawisko
rezonansu akustycznego,
• infradźwięki,
• ultradźwięki.
• posługuje się pojęciami: infradźwięki,
ultradźwięki,
• przedstawia rolę fal dźwiękowych w
przyrodzie.
7.
8.
Fale elektromagnetyczne:
• drgania elektryczne,
• źródła fali elektromagnetycznej,
2
• opisuje zjawisko powstawania fal
elektromagnetycznych,
1. Demonstracja drgań
elektrycznych – podr., str.
• porównuje mechanizmy rozchodzenia 54, dośw. 23.
się fal mechanicznych i
• rodzaje fal
elektromagnetycznych,
elektromagnetycznych,
• wyróżnia rodzaje fal
elektromagnetycznych,
• właściwości fal
elektromagnetycznych,
• przedstawia właściwości i
zastosowanie fal
elektromagnetycznych.
• zastosowanie fal
elektromagnetycznych.
9.
10.
Podsumowanie wiadomości z
działu: Drgania i fale.
2
1. Ćwiczenia (podr., zeszyt
ćw., płyta CD, prezentacje,
doświadczenia).
2. Pokaz filmu.
11.
Sprawdzian wiadomości
1
OPTYKA (14 godz.)
12.
13.
Uczeń;
3. Analiza zadania
• źródła światła,
• wymienia źródła światła,
rachunkowego
• prędkość światła,
• opisuje właściwości światła,
rozwiązanego z
• ośrodek optyczny, promień
świetlny,
• podaje przykłady przenoszenia
energii przez światło od źródła do
odbiorcy,
zastosowaniem zależności
Światło i jego właściwości:
• prostoliniowość rozchodzenia się
światła,
• zjawisko cienia i półcienia,
2
• demonstruje przekazywanie energii
przez światło,
między wielkościami (, f,
v) –zeszyt ćw.4.
Obserwacja powstawania
obszarów cienia i półcienia
• Rdyfrakcja i interferencja światła,
• projektuje i demonstruje
– podr., s. 75, dośw. 27.
• Rnatura światła.
doświadczenie wykazujące
5. RObserwacja zjawiska
prostoliniowe rozchodzenie się światła, dyfrakcji światła – podr.,
• podaje przybliżoną wartość prędkości str. 79, dośw. 28.
światła w próżni,
6. RObserwacja zjawiska
• wskazuje prędkość światła jako
interferencji światła –
maksymalną prędkość przepływu
podr., str. 80, dośw. 29.
informacji,
7. RObserwacja
zastosowania zjawiska
fotoelektrycznego – podr.,
str. 82, dośw. 30.
• posługuje się pojęciami: promień
optyczny, ośrodek optyczny, ośrodek
optycznie jednorodny,
• rozwiązuje zadania rachunkowe z
zastosowaniem zależności między
wielkościami (, f, v),
• wyjaśnia powstawanie cienia i
półcienia za pomocą prostoliniowego
rozchodzenia się światła w ośrodku
jednorodnym,
• Ropisuje zjawiska dyfrakcji i
interferencji światła oraz zjawisko
fotoelektryczne,
• Rpodaje przykłady zastosowania
zjawiska fotoelektrycznego,
• Rwyjaśnia dwoistą naturę światła na
podstawie zjawisk optycznych
(dyfrakcja, interferencja, zjawisko
fotoelektryczne),
14.
Odbicie i rozproszenie światła:
1
• zjawisko odbicia światła,
• prawo odbicia,
• zjawisko rozproszenia światła.
• Rprojektuje i demonstruje zjawiska
dyfrakcji i interferencji światła oraz
zjawisko fotoelektryczne.
• opisuje zjawisko odbicia światła,
1. Demonstracja prawa
• posługuje się pojęciami: kąt padania,
odbicia – podr., str. 85,
kąt odbicia,
dośw. 31., zeszyt ćw.2.
• projektuje i przeprowadza
Analiza zadania
doświadczenie potwierdzające równość rachunkowego z
kątów padania i odbicia,
zastosowaniem prawa
• formułuje prawo odbicia,
odbicia – podr., przykład
• rozwiązuje zadania rachunkowe z
str. 87.
zastosowaniem prawa odbicia,
3. Obserwacja zjawiska
• opisuje zjawisko rozproszenia światła rozproszenia światła –
podczas jego odbicia od chropowatej
podr., str. 88, dośw. 32.,
powierzchni,
zeszyt ćw.
• demonstruje zjawisko rozproszenia
światła.
15.
16.
17.
• wymienia rodzaje zwierciadeł,
1. Obserwacja obrazów
• zwierciadła płaskie,
• rozróżnia, demonstruje i wskazuje w
otrzymywanych za pomocą
• obrazy otrzymywane za pomocą
zwierciadeł płaskich,
swoim otoczeniu przykłady różnych
zwierciadła płaskiego –
rodzajów zwierciadeł,
podr., str. 90, dośw. 33.
Zwierciadła:
3
• zwierciadła kuliste,
• wyjaśnia powstawanie obrazu
2. Obserwacja zjawiska
• ognisko i ogniskowa,
pozornego w zwierciadle płaskim,
skupiania promieni
• obrazy otrzymywane za pomocą
zwierciadeł kulistych wklęsłych,
wykorzystując prawo odbicia,
świetlnych za pomocą
• posługuje się pojęciami: ognisko,
zwierciadeł kulistych
ogniskowa, oś optyczna, środek
wklęsłych – podr., str. 93,
krzywizny, promień krzywizny
dośw. 34.
zwierciadeł kulistych,
3. Wyznaczanie ogniska
• opisuje skupianie promieni w
zwierciadła kulistego
zwierciadle wklęsłym, posługując się
wklęsłego – podr., str. 94,
pojęciami ogniska i ogniskowej,
dośw. 35.
• konstruuje obrazy powstające w
4. Obserwacja obrazów
zwierciadłach kulistych wklęsłych,
powstających w
• Rzwierciadła kuliste wypukłe.
• określa cechy powstających obrazów, zwierciadle wklęsłym –
• posługuje się pojęciem powiększenia
zeszyt ćw.5. Analiza
obrazu,
przykładów zadań
• rozwiązuje zadania rachunkowe z
rachunkowych
zastosowaniem wzoru na
rozwiązanych z
powiększenie, odczytuje potrzebne
zastosowaniem wzoru na
dane z rysunku,
powiększenie – podr., str.
• Rposługuje się pojęciem ogniska
99; zeszyt ćw. RObserwacja
pozornego zwierciadła kulistego
obrazów powstających w
wypukłego,
zwierciadle wypukłym –
• Rwykazuje doświadczalnie, że wiązka zeszyt ćw.
promieni padających na zwierciadło
wypukłe ulega rozproszeniu,
• Rkonstruuje obrazy za pomocą
zwierciadeł kulistych wypukłych,
• Rokreśla cechy powstających
obrazów.
18.
19.
Załamanie światła:
• zjawisko załamania światła,
• prawo załamania światła,
• Rzjawisko załamania światła w
płytce równoległościennej,
• pryzmat,
• rozszczepienie światła w
pryzmacie,
• barwy, widzenie barwne.
2
• opisuje (jakościowo) bieg promieni
przy przechodzeniu światła z ośrodka
rzadszego do ośrodka gęstszego
optycznie i odwrotnie,
1. Demonstracja zjawiska
• posługuje się pojęciem: kąt
przy zmianie kąta
załamania,
padania) – podr., str. 105,
• formułuje prawo załamania światła,
dośw. 39.
• projektuje i demonstruje zjawisko
2. RAnaliza przykładu,
załamania światła (zmiany kąta
odczytywanie potrzebnych
załamania przy zmianie kąta padania),
danych z tabeli
• Rodczytuje i analizuje dane z tabeli
współczynników załamania
współczynników załamania światła w
światła w różnych
różnych ośrodkach,
ośrodkach – podr., przykład
• Rrozwiązuje zadania rachunkowe z
3.R Demonstracja biegu
zastosowaniem prawa załamania
promienia w płytce
załamania światła
(zmiany kąta załamania
światła,
równoległościennej – podr.,
• Ropisuje i demonstruje zjawisko
str. 109, dośw. 38.
załamania światła w płytce
4. Obserwacja biegu
równoległościennej,
promienia świetlnego w
• opisuje zjawisko rozszczepienia
pryzmacie – podr., str. 111,
światła za pomocą pryzmatu,
dośw. 39.
• opisuje światło białe jako mieszaninę
5. Demonstracja
barw, a światło lasera – jako światło
rozszczepienia światła w
jednobarwne,
pryzmacie – podr., str. 111,
• demonstruje zjawisko rozszczepienia
dośw. 39.; zeszyt ćw.
światła w pryzmacie,
6. Obserwacja zjawiska
pochłaniania i odbicia
• rysuje bieg promienia światła
określonych barw przez
monochromatycznego i światła białego dane ciało – podr., str. 114,
dośw. 41.; zeszyt ćw.
po przejściu przez pryzmat,
20.
21.
22.
Soczewki:
• rodzaje soczewek,
• ognisko i ogniskowa,
• obrazy otrzymywane za pomocą
soczewek skupiających,
• obrazy otrzymywane za pomocą
3
• demonstruje zjawisko pochłaniania i
odbicia przez różne ciała określonych
barw.
• wymienia rodzaje soczewek,
1. Doświadczalne
• opisuje bieg promieni
wyznaczanie ogniska
przechodzących przez soczewki
soczewki skupiającej –
skupiającą i rozpraszającą ( biegnących podr., str. 119, dośw. 42.
równolegle do osi optycznej),
2. Demonstracja
soczewek rozpraszających,
posługując się pojęciami ogniska i
wytwarzania za pomocą
• zdolność skupiająca soczewki,
ogniskowej,
soczewki skupiającej
• korygowanie wad wzroku,
• planuje i demonstruje powstawanie
ostrego obrazu
• Rprzyrządy optyczne,
obrazów za pomocą soczewek,
przedmiotu na ekranie z
• zjawiska optyczne w przyrodzie.
• wytwarza za pomocą soczewki
odpowiednim doborem
skupiającej ostry obraz przedmiotu na
położenia soczewki i
R
ekranie, dobierając położenie soczewki przedmiotu – podr., str.
i przedmiotu,
121 dośw. 43.
• rysuje konstrukcyjnie obrazy
3. Demonstracja i
wytworzone przez soczewki,
obserwacja różnych
• rozróżnia obrazy rzeczywiste,
rodzajów obrazów
pozorne, proste, odwrócone,
otrzymywanych za pomocą
powiększone i pomniejszone,
soczewki skupiającej –
• posługuje się pojęciem zdolności
podr., dośw.
skupiającej soczewki i wyraża ją w
4. Analiza przykładów
jednostce układu SI,
zadań konstrukcyjnych
• rozwiązuje zadania rachunkowe z
dotyczących wyznaczania
zastosowaniem wzoru na powiększenie obrazów otrzymywanych
i zdolność skupiającą soczewki,
za pomocą soczewek
• opisuje powstawanie obrazów w oku
skupiających – podr., str.
ludzkim,
123.
• wymienia i opisuje wady wzroku,
5. Analiza zadania
• wyjaśnia pojęcie krótkowzroczności i rachunkowego
dalekowzroczności oraz opisuje rolę
rozwiązanego z
soczewek w ich korygowaniu,
zastosowaniem wzoru na
• Rwymienia i opisuje różne przyrządy
powiększenie soczewki –
optyczne (mikroskop, lupa, luneta itd.), podr., str. 125; zeszyt ćw.6.
• Ranalizuje konstrukcje obrazów
Obserwacja biegu promieni
otrzymywanych za pomocą różnych
świetlnych przez soczewkę
przyrządów optycznych,
rozpraszającą – podr., str.
• Rwymienia i opisuje zjawiska
optyczne w przyrodzie.
126, dośw. 44.
7. Analiza zadania
rachunkowego
rozwiązanego z
zastosowaniem wzoru na
zdolność skupiającą
soczewki – podr., str. 128.
8. Analiza rozwiązanych
zadań rachunkowych
dotyczących korygowania
wad wzroku – podr., str.
131.
9. RDemonstracja lupy jako
najprostszego przyrządu
optycznego – zeszyt ćw.,
dośw.
23.
24.
Podsumowanie wiadomości z
optyki
2
25.
Sprawdzian wiadomości
1
POWTÓRKI (8 godz.)
26 – 33. Reszta lekcji na powtórki i projekty edukacyjne z fizyki
Opracował: Rafał Jakubowski