Wersja elektroniczna

CZYTAJMY DZIECIOM I Z DZIEĆMI
Drodzy Rodzice, ale też Babcie, Dziadkowie,
Ciocie i Wujkowie
Dziś Nasze Dzieci spędzają sporo czasu przy komputerach, lub
telewizji, w której coraz bardziej trudno o wartościowe programy.
Na domiar złego media elektroniczne stymulują tylko obszary mózgu
odpowiedzialne za bodźce wzrokowe, a to zbyt mało jeśli chodzi
o prawidłowy rozwój dziecka.
Dlatego bardzo zachęcamy do spędzania z dziećmi codziennie
choćby niewielkiej ilości czasu na wspólnej lekturze.
Efekty czytania dzieciom może nie będą widoczne z dnia na
dzień, ale liczne badania dowiodły, że przynosi ono wspólne korzyści
i na pewno w stosunkowo krótkim czasie przekonacie się Państwo
o tym sami.
Dlaczego warto czytać dzieciom ? Oto kilka argumentów.
Mózg - rozwój intelektualny
 czytanie jak i słuchanie czytanego tekstu to dla dzieci
gimnastyka mózgu;
 ćwiczy pamięć i poprawia koncentrację;
 uczy języka, rozwija słownictwo, daje swobodę w mówieniu;
 uczy samodzielnego myślenia: logicznego, przyczynowoskutkowego, krytycznego;
 rozwija wyobraźnię, twórczość i kreatywność;
 przynosi wiedzę ogólną;
 przygotowuje do sprawnego samodzielnego czytania i pisania
 ułatwia naukę i pomaga odnieść sukces w szkole.
Rozwój emocjonalny
 czytanie zaspokaja najważniejsze potrzeby emocjonalne
dziecka - miłości, uwagi, stymulacji itp.;
 buduje więź pomiędzy czytającym dorosłym i dzieckiem;
 wzmacnia jego poczucie własnej wartości;
 rozwija empatię;
 wycisza i uspokaja.
Rozwój społeczny i moralny
 czytanie uczy dziecko wartości i odróżniania dobra od zła,
rozwija wrażliwość moralną;
 jest zdrową ucieczką od nudy, niepowodzeń i problemów
 zapobiega uzależnieniu od telewizji i komputera;
 rozwija poczucie humoru;
 jest profilaktyką działań aspołecznych;
 kształtuje na całe życie nawyk czytania i zdobywania wiedzy.
Jak czytać ? Co czytać ?
Ważne, aby dzieci nie przymuszać do czytania, bo można tym
spowodować trwały uraz. Czas spędzony z książką powinien kojarzyć
się z przyjemnością, szczęśliwą chwilą. Czas czytania powinien być
2
dostosowany do umiejętności skupienia się dziecka – tak więc na
początku czytanie może trwać tylko kilka minut. Ale warto robić to
codziennie, aby wspólnie spędzony czas stał się rytuałem, gdy
wyłączone są telefony i telewizor.
Nie zmuszamy dziecka, by siedziało spokojnie i bez ruchu –
może się bawić, słuchając.
Nie pozostawiajmy dziecka z książką samotnie, nawet gdy już
zna litery, gdyż zniechęci się do czytania. Czytanie jest wtedy zbyt
trudne, a dziecko traci główną atrakcję czytania: bliskość ważnej
osoby.
Dzieci często proszą o wielokrotne przeczytanie tego samego
utworu, warto wówczas spełnić ich prośby, ponieważ najwyraźniej
dostrzegają w nim coś szczególnie cennego dla siebie.
Wybierajmy książki interesujące i odpowiednie dla wieku
i poziomu rozwoju dziecka, uwzględniajmy jego reakcje.
Naukowcy zajmujący się czytelnictwem dzieci
zgodnie
twierdzą, iż literaturą szczególnie godną polecenia są baśnie. Niosą
one mądrość wielu pokoleń i rozwiązania dla wielu problemów
ludzkiej egzystencji. Mając do dyspozycji świat baśni dziecko może
w sposób bezpieczny poradzić sobie na przykład z zazdrością
o względy rodzica płci przeciwnej, rywalizacją z rodzeństwem,
lękiem przed śmiercią, utratą rodziców, poczuciem niższej wartości.
3
Przydatne są także wszelkie pozycje pokazujące pozytywne
wzorce postępowania, wartości (np. przyjaźń, pomoc słabszym,
tolerancja).
Książki godne polecenia:
1. BAJKI KTÓRE LECZĄ (Doris Brett, Wyd. GPW): zbiór specjalnie
skonstruowanych opowiadań, pomagających dziecku uporać się
z lękami.
2. BAJKI TERAPEUTYCZNE (Maria Molicka, Wyd. Media Rodzina):
historie, które ułatwią oswojenie malucha z sytuacjami budzącymi
u niego niepokój (np. pobyt w szpitalu).
3. MAREK – CHŁOPIEC, KTÓRY MIAŁ MARZENIA (Marek Kamiński,
Wyd. GWP).
4. JESIEŃ LIŚCIA JASIA – Opowieść o życiu dla małych i dużych (Leo
Buscaglia, GWP).
5. Baśnie, które łącza pokolenia: Baśnie braci Grimm, Baśnie
Andersena, baśnie i legendy polskie.
Różnice pomiędzy dziećmi mającymi stały kontakt z książką,
a tymi, którym nie czytano i same nie sięgają do lektur, mogą
objawiać się na wiele sposobów już u kilkulatków, a wyraźniejsze
stają się w szkole. Czytanie – lub jego brak – często „słychać”
w języku dziecka, ono też wpływa na wrażliwość: zdolność
reagowania na świat, innych ludzi.
Opracowanie: Olga Szewczyk, biblioteka SP 18, Nowy Sącz
4