Bardo



Projekt „Nie święci garnki lepią, czyli niepowtarzalny
upominek” jest przedsięwzięciem gospodarczym
zakładającym zarówno wytworzenie, jak i marketing
oryginalnych produktów o charakterze rękodzieła
artystycznego. Działalność szkolnej pracowni ceramicznej
oraz warsztatu rękodzieła pozwoli na stworzenie warunków
do wytworu różnych produktów. Grupa uczniów zajmująca
się reklamą i marketingiem po wcześniejszym rozpoznaniu
targetu określi charakter i dobór produktów finalnych oraz
wykorzystując różnorodne środki ( w tym technologie
komputerowe) opracuje strategię i bezpośrednią sprzedaż.
Podsumowaniem projektu na terenie placówki będzie
przedświąteczny kiermasz.
Przedsięwzięcie ma więc charakter produkcyjno- handlowy.
Nadrzędny cel projektu to przygotowanie uczniów do pełnienia różnych ról
zawodowych oraz aktywnego i świadomego uczestnictwa w życiu
gospodarczym, a także promowanie postaw przedsiębiorczych i pobudzanie
kreatywności wśród dzieci. Jest to możliwe dzięki ofercie działań angażujących
uczniów z różnymi zdolnościami, pasjami, zainteresowaniami. Projekt stwarza
przestrzeń do realizacji kreatywnych działań na co dzień nieobecnych w szkole.
Uczeń będący uczestnikiem projektu ma szansę zyskać różnorodne
kompetencje, które pozytywnie zaprocentują w przyszłości. Wszystkie
zaplanowane działania służą rozwijaniu kompetencji kluczowych. Umiejętność
pracy w zespole to podstawa naszego projektu: uczniowie rozpoznają swoje
mocne i słabe strony, wykorzystują różne informacje, uczą się planować
działania i zadania, stają się odpowiedzialni za podejmowane decyzje.
Wspólna praca wymaga umiejętności skutecznego komunikowanie się, a
także wykształcenia w praktyce umiejętności negocjowania, prezentowania
własnych koncepcji, pomysłów, autokreacji, obrony własnego zdania, a tym
samym rozwiązywania problemów w różnorodny sposób. Dzięki zróżnicowanym
działaniom każdy uczestnik projektu będzie mógł znaleźć coś adekwatnego
dla własnych zdolności i predyspozycji przy jednoczesnym doskonaleniu
umiejętności kluczowych. Podsumowanie projektu jest okazją do prezentacji
efektów pracy, tak indywidualnej, jak i zespołowej.
DLA UCZNIA:
Dzięki działaniom w projekcie uczeń już na etapie szkoły podstawowej
będzie świadomym uczestnikiem życia gospodarczego, rozpoznając
własne zdolności i umiejętności łatwiej dokona wyboru właściwej roli
zawodowej, zyska szansę do wyrażenia własnej kreatywności, a jego
przedsiębiorcze postawy będą promowane i realizowane na szerszą
skalę. Tym samym uczeń będzie lepiej przygotowywany do
podejmowania w przyszłości decyzji związanych z wyborem dalszej
drogi edukacyjnej i planowaniem ścieżki zawodowej. Stanie się
odpowiedzialnym za własne decyzje i działania.
 DLA NAUCZYCIELA:
Projekt stwarza możliwość rozwijania kompetencji kluczowych uczniów
w sposób wykraczający poza realizację podstawy programowej.
Niewymiernym efektem jest poznanie możliwości i umiejętności
uczniów, stworzenie nietypowych sytuacji sprawdzających, a przez
to budowanie lepszych wzajemnych relacji na linii uczeńnauczyciel.

Działania zaplanowane i zrealizowane w ramach projektu pozwoliły
na całkowite osiągnięcie zamierzonych efektów.
 Uczniowie mieli głos decyzyjny na każdym etapie projektu, m.in.
decydowali o zakupie materiałów, półproduktów, podpowiadali
pomysły na wykonywane przedmioty. W trakcie zajęć i zakupów
uczestnicy zaczęli planować działania po zakończeniu projektu, tj.
tworzenie przedmiotów na kolejne kiermasze- walentynkowy,
wielkanocny, kartki okolicznościowe itd.
 Uczestnicy projektu zyskali nowe umiejętności, z 25 uczniów
wyodrębniła się grupa nalegająca na kontynuację zajęć już po
zakończeniu projektu. Kiermasz podsumowujący projekt stał się
elementem zachęcającym innych uczniów do uczestnictwa w
zajęciach rękodzielniczych.







Przygotowanie pracowni ceramicznej i pracowni
rękodzieła, zakup niezbędnych materiałów,
Przeprowadzenie badania targetu, opracowanie
strategii marketingowej oraz form reklamy,
Wycieczka do fabryki bombek
Przygotowanie produktów finalnych do
sprzedaży
Kiermasz w szkole
… a przede wszystkim różnorodne zajęcia o
charakterze rękodzielniczym: rzeźbienie, szycie,
lepienie, projektowanie, klejenie, wycinanie,
szydełkowanie, tworzenie biżuterii,
projektowanie, ozdabianie drewna.
Zajęcia rękodzielnicze
Zajęcia rękodzielnicze
Zajęcia rękodzielnicze
PIEC CERAMICZNY
Wycieczka do Fabryki Bombek: Produkcja ozdób
choinkowych w Kamieńcu Ząbkowickim
KIERMASZ
CEPELIADA
BOŻONARODZENIOWA
Inauguracja Cepeliady
Bożonarodzeniowej
Kiermasze

Przedmioty dekoracyjne i upominkowe
związane tematycznie ze Świętami
Bożego Narodzenia,








umiejętność pracy w grupie,
świadome korzystanie z różnych informacji
znajdujących się w różnych źródłach,
planowanie działań i zadań,
odpowiedzialność za podejmowane decyzje i
realizowane działania,
skuteczne komunikowanie się,
negocjowanie,
prezentowanie własnych koncepcji, pomysłów,
efektów pracy,
autokreacja, obrona własnego zdania, a tym
samym rozwiązywanie problemów w różnorodny
sposób.
Nasz projekt doprowadził do realizacji wszystkich
założonych celów. Cele związane z działaniami wraz z
dziećmi udało się zrealizować maksymalnie.
 Uczestnicy projektu bardzo zaangażowali się w działania.
Na ich wyraźną prośbę zajęcia odbywały się codziennie (
mimo innych wcześniejszych planów). Możliwość
rozwijania zdolności, ale także poznawanie i uczenie się
czegoś nowego-to było prawdziwe wyzwanie. Uczniowie
mieli możliwość samodzielnego decydowania o tym, co i
kiedy chcą robić- oczywiście po zaplanowaniu i
przedyskutowaniu w grupie. Współuczestniczyli także
wyborze zakupów, decydowali o tym, co może być im
potrzebne, aby stworzyć rzeczy na kiermasz. Myśleli także
perspektywicznie- co dalej i co można zaplanować już na
nowy rok kalendarzowy. Motywujący dla realizatorów
projektu jest fakt, iż grupa uczniów nadal chce brać udział
w zajęciach mimo zakończenia trwania projektu.

Garść danych statystycznych:
- w zajęciach uczestniczyło w sumie 25
uczniów klas IV-VI: 12-IV, 11-V, 2-VI;
19 dziewcząt, 6 chłopców;
- sporadycznie uczestniczyła trójka uczniówod połowy listopada 2014r.,
- opiekę nad uczniami sprawowały
systematycznie trzy nauczycielki: nauczyciel
świetlicy, psycholog, bibliotekarz-nauczyciel
plastyki – we współpracy z dwiema
nauczycielkami.


W naszym projekcie można było robić to, czego
zazwyczaj nie ma na lekcjach. Można to było robić
„na luzie”, bez oceny i przymusu. Nie było prac
„babskich” i „chłopskich”. Każdy mógł szyć, lepić,
wypalać, kleić, malować, projektować- słowem:
każdy odnalazł coś dla siebie i nic go w tym nie
ograniczało. Nikt nikogo nie krytykował, można było
odkryć w sobie nowe pasje i zainteresowania. Nikogo
nie dziwiło, że chłopcy szyją filcaki i nawlekają korale
projektując naszyjniki. Nikogo nie dziwiła praca w
drewnie i wypalanie własnych wzorów na pudełkach
przez płeć piękną. Uczestnicy nie bali się najbardziej
szalonych pomysłów, a co najważniejsze- zyskali
możliwość ich realizacji.
Pewną niedogodnością był fakt opóźnienia
wynikający z przelania środków, a
następnie dysponowanie nimi.
 Bardzo krótki okres czasu na realizację,
fizyczna niemożliwość zaplanowania
wszystkich wydatków szczegółowo,
konieczność przedkładania faktur z
wydłużonym terminem płatności zamiast
rozliczania gotówki na podstawie
rachunków.

Dzięki projektowi możliwe było
doposażenie szkoły w materiały i
narzędzia, które do tej pory pozostawały
w sferze dalekosiężnych planów.
Zauważyli to także uczniowie, którzy
mogli śmiało korzystać ze wszystkich
rzeczy, co znacznie wpłynęło na ich
zaangażowanie i kreatywność.
 Bardzo chętnie weźmiemy udział po raz
kolejny, bo już mamy pomysł na kolejny
projekt ;-)

Zespół Szkolno-Przedszkolny im. Komisji Edukacji Narodowej
w Bardzie z Filią w Przyłęku