Wymagania edukacyjne na poszczególne oceny szkolne z przedmiotu

Wymagania edukacyjne na poszczególne oceny szkolne z przedmiotu
przysposobienie obronne (klasa I)
1. Dopuszczający: Uczeń potrafi
- przedstawić zagrożenia czasu pokoju
- wymienić zagrożenia regionalne
- podać współczesne środki rażenia
- wymienić rodzaje broni jądrowej
- zdefiniować drogi zakażeń organizmu
- podać zasady Polskiej polityki bezpieczeństwa
- zdefiniować pojęcie systemu obrony państwa
- zdefiniować dobra kultury
- podać swój rozmiar maski P-gaz
- zdefiniować pojęcie akcja ratownicza i rejon porażenia
- zdefiniować pojęcie pożar
-podać przyczyny powodzi
-wymienić współczesne środki łączności
2. Dostateczny
-scharakteryzować zagrożenia spowodowane przez przyrodę i działalność człowieka
- porównać zagrożenia występujące w Polsce i na terenie własnego regionu
- scharakteryzować broń konwencjonalną
- dokonać podziału broni jądrowej
- scharakteryzować zagrożenia współczesnej młodzieży
- przedstawić miejsce Polski w NATO
- przedstawić organy zapewniające realizacje polityki w zakresie obronności kraju
- przestawić genezę prawa humanitarnego
- scharakteryzować zasadę ochrony dóbr kultury
- przedstawić zakładanie środków ochrony indywidualnej
- opisać instytucje powołane do prowadzenia akcji ratowniczej w rejonie porażenia
-wymienić przyczyny pożaru
- przedstawić współczesne źródła informacji
3. Dobry
- Uzasadnić zasady postępowania w rejonach klęsk żywiołowych i katastrof
- Opisać zasady zachowania się w przypadku wystąpienia zagrożenia
- Opisać rodzaje walki zbrojnej
- Dokonać podziału broni jądrowej i opisać czynniki rażenia
- Opisać najczęściej spotykane zagrożenia zdrowia człowieka
- Scharakteryzować miejsce Polski w systemie bezpieczeństwa europejskiego
- przedstawić organizację sił zbrojnych RP
- Podać prawa ludności cywilnej na terenie okupowanym
- Opisać oznaczenia dóbr kultury i przedstawić zasadę ich stosowania
- Wyjaśnić jak należy zachować się po usłyszeniu alarmu
- Opisać zasady ewakuacji ludności
- Przedstawić zasady rozpoznania rejonu prażenia
- Opisać środki i sprzęt gaśniczy oraz przedstawić zasady ich stosowania podczas pożaru
- Przedstawić nietechniczne środki łączności
4. Bardzo dobry
- Opisać skutki zagrożeń dla ludności i gospodarki kraju
- Przedstawić projekt swojego sposobu zapobiegania degradacji środowiska
- Scharakteryzować działania taktyczne
- Scharakteryzować rejon porażenia bronią jądrową
- Uzasadnić zależność zagrożenia zdrowia od stylu życia współczesnego człowieka
- Przedstawić udział sił zbrojnych RP w siłach pokojowych ONZ
- Przedstawić podstawowe zasady międzynarodowego prawa humanitarnego
- Przedstawić na czym polega ochrona ludności cywilnej w myśl IV Konwencji Genewskiej
- Wykazać konieczność poszanowania dóbr kultury przez współczesnego człowieka
- Przedstawić plan postępowania po usłyszeniu sygnału alarmowego
- Pokierować zespołem podczas ćwiczeń w klasie i osiągnąć założony cel
- przedstawić sposoby ratowania ludzi z pożaru
- Uzyskać informacje z internetu na temat środków łączności
5. Celujący
- Wygłosić referat na temat zagrożenia życia człowieka w Polsce
- Scharakteryzować zagrożenia, które miały miejsca w regionie
- Podać przykłady działań taktycznych prowadzonych obecnie na świecie z użyciem broni
konwencjonalnej
- Przygotować seminarium na temat zdrowego odżywiania i trybu życia na forum klasy lub
szkoły
- Dowieść skuteczności systemu obronności kraju wobec aktualnych zagrożeń
- Wykonać prace na temat genezy prawa humanitarnego
- Wspomagać nauczyciela podczas organizowanego ćwiczebnego alarmu przeciwpożarowego
w
szkole
- Wykonać zastępcze środki ochrony dróg oddechowych
- Zaplanować ewakuacje szkoły
- Zaprojektować wykonywane przez siebie zadania podczas akcji ratunkowej w miejscu
zamieszkania
- Zaprojektować działania naprawcze w swoim środowisku zmierzające do likwidacji
zagrożenia
pożarowego
- Uzyskać informacje z internetu na temat systemu GPS
Wymagania edukacyjne na poszczególne oceny szkolne z przedmiotu
przysposobienie obronne (klasa II)
1. Dopuszczający
- Zameldować o wypadku drogowym służby ratownicze
- Wymienić przyczyny braku przytomności
- Rozróżnić pojęcie śmierci klinicznej i biologicznej
- Podać objawy zatruć nieświeżymi pokarmami
- Zdefiniować urazy termiczne
- Opisać sposób usuwania drobnych ciał obcych z oka
- Wymienić rodzaje ran
- Zdefiniować pojęcie krwotoku
- Wymienić przyczyny urazów kręgosłupa
- Zdefiniować pojęcie złamania, zwichnięcie, skręcenie
- Wymienić sposoby przenoszenia rannych i chorych
-Ułożyć poszkodowanego w pozycji bocznej ustalonej
- Określić kierunki stron świata za pomocą przedmiotów terenowych i kompasu
- Wskazać elementy składowe mapy
- Przedstawić rodzaje szkiców
- Zdefiniować pojęcie „azymut”
2. Dostateczny
- Opisać rodzaje ratownictwa w Polsce
- Przedstawić zagrożenia życia człowieka
- Wymienić objawy śmierci klinicznej i biologicznej
- Przedstawić schemat postępowania przy zatruciach pokarmowych
- Scharakteryzować urazy termiczne
- Opisać sposób usuwania ciał obcych z oka
- Scharakteryzować rany
- Rozpoznać rodzaj krwotoku po objawach
- Opisać objawy wstrząsienia mózgu i urazy kręgosłupa
- Udzielić pomocy przy skręceniach i złamaniach kończyn
- Opisać sposoby przenoszenia poszkodowanych w zależności od doznanych urazów
- Przedstawić zadanie ratownika czekającego na przyjazd służb medycznych
- Zorientować busole
- Rozróżnić map0ę i plan
- Określić azymut podanego przedmiotu terenowego
3. Dobry
- Przedstawić sposób zabezpieczenie miejsca wypadku
- Ocenić stan poszkodowanego na podstawie objawów
-Przedstawić schemat ratowniczy przy ataku epileptycznym
- Wykonać resuscytacje krążeniowo oddechową
- Podać schemat postępowania przy zatruciach truciznami wdychanymi
- Zaprojektować postępowanie ratownicze przy urazach termicznych
- Przedstawić sposób usuwania ciał obcych z nosa i przełyku
- Przedstawić zasady opatrywania ran
- Udzielić pomocy poszkodowanemu z krwotokiem zewnętrznym
- Udzielić pomocy przy wstrząsieniu mózgu
- określić strony świata za pomocą zegarka ze wskazówkami słońca
- opisać teren za pomocą mapy
- sporządzić szkic terenu szkoły lub miejsca zamieszkania i określić przedmiot terenowy wg
podanego azymutu
4. Bardzo Dobry
-Zinterpretować przepisy prawne dotyczące udzielania pierwszej pomocy
- Przedstawić schemat postępowania z osobą nieprzytomną
- Wykonać prawidłowo zabiegi resuscytacyjne na fantomie
- Opisać objawy i podać schemat postępowania przy zatruciach oparzeniach
- Zaproponować pomoc poszkodowanemu z ciałem obcym w drogach oddechowych
- Przedstawić zakażenia przyranne
- Udzielić pomocy poszkodowanemu z krwotokiem wewnętrznym
- Przedstawić schemat postępowania przy urazach kręgosłupa
- Przedstawić sposoby przenoszenia poszkodowanych przez jednego i dwóch ratowników
- Określić strony świata za pomocą gwiazdy polarnej
- Wskazać na mapie miejsce swojego pobytu
- Opracować plan marszu na „azymut”
5. Celujący
- Wykazać konieczność przystępowania do udzielania pomocy na miejscu wypadku
drogowego
- Zaproponować postępowanie ratownicze i poszkodowanego nieprzytomnego
- Przedstawić schemat postępowania ratowniczego z niezbędnym wykonywaniem zabiegów
resustacyjnych
- Przedstawić zasady ochrony własnego organizmu przed wnikaniem trucizny podczas
udzielania
pomocy poszkodowanemu
- Wykonać plansze podsumowujące wiadomości na temat urazów termicznych
- Przedstawić niebezpieczeństwa wynikające z nieumiejętnego udzielania pomocy w
przypadku ciał
obcych w organizmie
- Przedstawić schemat postępowania ratowniczego przy urazach kręgosłupa i kończyn
- Udzielić pomocy przy złamaniach połączonych z innymi urazami organizmu
- Przedstawić sposoby przenoszenia na nosze poszkodowanego z urazem kręgosłupa
- Opiekować się osobą chorą w instytucjach pomocy
- Sporządzić szkic trasy wycieczki uwzględniając zabytki i miejsca pamięci w najbliższej
okolicy
- Uczestniczyć w biegach na „azymut” w klubie sportowym
Opracował
Tadeusz Śremski