Warsztatownia - Polski Instytut Montessori

Warsztatownia: Nurty edukacji alternatywnej w świetle badań nad mózgiem
„Pomóż mi zrobić to samemu”, mówiła Maria Montessori.
„Nauka wymaga aktywności uczącej się jednostki”, twierdzi
Manfred Spitzer. „Mówiłem nie do dzieci, a z dziećmi,
mówiłem nie o tym, czym chcę, żeby były, ale czym one chcą
i mogą być”, pisał Janusz Korczak. Dziś jego myśl w swoich
książkach rozwija neurobiolog Gerald Hüther, wskazując na
to, że w obecnym modelu szkoły pozbawiamy dzieci
możliwości autonomicznego działania. Zmuszone do robienia
tego samego w tym samym tempie nie mogą w pełni
rozwijać swojego indywidualnego potencjału. Dlatego warto
przyjrzeć się nurtom edukacji alternatywnej z punktu
widzenia obecnej wiedzy o mózgu. Dziś, dzięki neurobiologii,
dużo lepiej rozumiemy naturę procesów uczenia się i
zapamiętywania. Wiedzę już mamy, od nas zależy, czy
zechcemy ją wykorzystać do tworzenia nowego, bardziej
przyjaznego dzieciom modelu szkoły.
Do udziału w warsztatowni zapraszamy osoby, które szukają
w edukacji nowych dróg, które chciałyby stworzyć własne
szkoły, przedszkola czy świetlice. Zapraszamy również
nauczycieli wszystkich przedmiotów, którzy chcą odejść od
transmisyjnego modelu i tradycyjnej metodyki i szukają
narzędzi umożliwiających wprowadzanie nowej kultury
edukacyjnej. Badacze mózgu podkreślają, że fundamentem
efektywnej nauki są dobre relacje, dlatego w naszym
programie ważne miejsce zajmuje tutoring.
Cel: Ideą warsztatowni jest przedstawienie głównych nurtów edukacji alternatywnej i ich analiza
w kontekście najnowszej wiedzy o tym jak uczy się mózg, a także szukanie nowych rozwiązań,
wykorzystujących to, co najbardziej wartościowe w tradycji pedagogicznej.
Celem warsztatów jest zapoznanie uczestników z głównymi nurtami edukacji alternatywnej
(pedagogika Marii Montessori, Celestina Freineta, Friedricha Fröbla, Plan Daltoński), omówienie
najważniejszych elementów i przeanalizowanie ich w kontekście najnowszej wiedzy o mózgu.
Korzyści: Uczestnicy warsztatowni dowiedzą się, jakie metody pracy i jaki rodzaj materiałów najlepiej
wspiera proces efektywnej nauki i rozwój uczniów, a dzięki wiedzy z dziedziny neurobiologii i
neuropsychologii będą umieli uzasadnić dobór narzędzi metodycznych. Inną korzyścią jest
rozwinięcie umiejętności tworzenia środowiska edukacyjnego wspierającego indywidualny rozwój
każdego ucznia i stosowanie metod budowania motywacji wewnętrznej. Uczestnicy szkolenia poznają
również podstawowe założenia metody tutoringu i jego rodzaje, a także zdobędą praktyczne
kompetencje tworzenia relacji tutorskiej z uczniami, innymi tutorami, nauczycielami, dyrekcją szkoły
i rodzicami.
Uczestnicy: Do udziału w warsztatowni zapraszamy wszystkie osoby związane z edukacją,
a w szczególności nauczycieli, dyrektorów szkół i przedszkoli, osoby prowadzące zajęcia pozalekcyjne
i zajmujące się opieką nad dziećmi. Naszą ofertę szczególnie kierujemy do osób poszukujących
nowych rozwiązań i szukających pomysłów na swoje placówki. Szczególnie polecamy udział w
warsztatowi osobom pracującym w przedszkolach i klasach 1-3.
W ramach warsztatowni przedstawione i poddane analizie będą następujące nurty pedagogiki
alternatywnej:
- pedagogika Marii Montessori (Joanna Maghen)
- pedagogika Celestyna Freineta (Marzena Kędra)
- pedagogika Freblowska (Sylwia Kustosz)
- Plan Daltoński (Anna Sowińska)
Osoby prowadzące zajęcia to najlepsi fachowcy w swoich dziedzinach. Po omówieniu wszystkich
nurtów pedagogiki alternatywnej uczestnicy będą mogli porównać je i wybrać ten, który najbardziej
im odpowiada lub stworzyć własną koncepcję dydaktyczną, w której wykorzystają wybrane elementy
omawianych nurtów.
Liczba godzin zajęć stacjonarnych - 172
10 zjazdów (od kwietnia 2017 do lutego 2018) + praca online na platformie edukacyjnej (30 godzin
omawianie lektur)
Zajęcia w soboty będą zaczynać się od godz. 12.00.
Opłata:
1 rata: 3800 zł.
2 raty: 3950 zł.
Organizator: Edukatorium
Miejsce: SP nr 81 w Łodzi (ewentualnie inna lokalizacja w Łodzi)
Rozpoczęcie warsztatowni: kwiecień 2017
Zajęcia odbywać się będą zazwyczaj raz w miesiącu w weekendy + ostatnie dni czerwca zaraz po
zakończeniu roku szkolnego (26 – 29.06.2017) od kwietnia 2017.
Ponieważ duża część zajęć odbywać się będzie w grupach warsztatowych, grupa nie może być zbyt
liczna. O zakwalifikowaniu uczestników decyduje kolejność wpłat.
Zgłoszenia prosimy kierować na adres: [email protected]
Wykładowcy:
Bożena Będzińska-Wosik, SP nr 81 w Łodzi
Moduł: metoda projektu
Dyrektorka SP nr 81 w Łodzi, edukator,
moderator WDN, współinicjatorka i założycielka
inicjatywy Budząca Się Szkoła, wykładowca na
kierunku Neurodydaktyka w WSB.
dr Marcin Jaracz - CM UMK Bydgoszcz
Moduł: neuropsychologia
Psycholog, specjalista neuropsychologii
klinicznej. Adiunkt w Katedrze Neuropsychologii
Klinicznej CM UMK w Bydgoszczy.
Marek Kaczmarzyk - UŚ Katowice
Moduły: neurobiologia relacji, neurodydaktyka
biolog, neurodydaktyk, memetyk, autor
podręczników i programów szkolnych,
wykładowca na UŚ w Katowicach
Marzena Kędra – dyrektorka Szkoły Cogito
w Poznaniu
Moduł: Pedagogika Freinetowska
Sylwia Kustosz, doktorantka na Wydziale
Pedagogiki UMCS w Lublinie
Moduł: Pedagogika Fröblowska
Anna Sowińska – nauczycielka edukacji
wczesnoszkolnej, terapeutka, Łódź
Dyrektor Publicznej Szkoły Podstawowej Cogito
w Poznaniu, nauczycielka edukacji
wczesnoszkolnej. Przewodnicząca Krajowego
Zespołu Koordynacyjnego Polskiego
Stowarzyszenia Animatorów Pedagogiki C.
Freineta. Autorka i realizatorka wielu
programów oraz innowacji pedagogicznych oraz
autorka ponad 40 publikacji z zakresu pedagogiki
wczesnoszkolnej.
Sylwia Kustosz - magister pedagogiki
przedszkolnej i terapii pedagogicznej,
doktorantka Pedagogiki UMCS w Lublinie,
nauczyciel wychowania przedszkolnego,
edukator Froebel.pl, autorka wierszy "Rymuję i
buduję." do zabaw z darami oraz licznych
artykułów.
Opublikowała rozdział w monografii pt.
"Freblowska kreatywność - wpływ darów na
rozwój dziecka i nauczyciela". W swojej
codziennej pracy realizuje pedagogikę
freblowską. Jej zainteresowania naukowe i
badawcze dotyczą zabawy, zabawek oraz
nauczycieli freblowskich.
Nauczyciel edukacji przedszkolnej i
wczesnoszkolnej, edukator, terapeuta zajęciowy
i animator pedagogiki zabawy.
Moduł: Plan Daltoński
Współautorka pierwszego, kartkowego
elementarza „Podróże z Kacprem”. Wykładowca,
kierownik studiów podyplomowych kierunku
edukacji przedszkolnej i wczesnoszkolnej.
Współzałożycielka Stowarzyszenia Nauczycieli
Edukacji Początkowej. Założycielka i dyrektor 14
przedszkoli z projektu „Wieś przyjazna
dzieciom”.
Jarosław Traczyński – Kolegium Tutorów,
Wrocław
Moduł: tutoring
Fundacja Kolegium Tutorów (www.tutoring.pl)
już od ponad dziesięciu lat szkoli nauczycieli i
przygotowuje ich do pracy tutorskiej, posiadając
w tym zakresie duże doświadczenie. W
programach Kolegium przeszkoliło się ponad 2
tysiące nauczycieli i pedagogów, którzy otrzymali
certyfikaty tutorskie 1 i 2 st., upoważniające do
podjęcia pracy tutora.
dr Marzena Żylińska – Budząca się Szkoła, Toruń
Moduł: neurodydaktyka, metodyka
Zajmuje się metodyką i neurodydaktyką. Autorka
książek „Neurodydaktyka. Nauczanie i uczenie
się przyjazne mózgowi” i „Między podręcznikiem
a internetem” oraz kilkudziesięciu artykułów
poświęconych metodyce nauczania i stosowaniu
nowych technologii do działań twórczych.
Współinicjatorka i współorganizatorka inicjatywy
Budząca Się Szkoła.
Joanna Maghen – Polski Instytut Montessori,
Warszawa
Moduł: pedagogika Montessori
Joanna Maghen od wielu lat jest zaangażowana
w edukację montessoriańską w Kanadzie, gdzie
mieszka od 25 lat. Była m.in. dyrektorem szkoły
Montessori w Toronto, a obecnie jest trenerem i
konsultantem szkół i przedszkoli. Posiada
również wieloletnią praktykę w
międzynarodowych instytucjach
montessoriańskich. Od wielu lat zaangażowana
jest w edukację montessoriańską w Ameryce
Północnej, a od 2006 aktywnie uczestniczy w
propagowaniu tego nurtu edukacji w Warszawie.
Założycielka i dyrektor Polskiego Instytutu
Montessori.