WYMAGANIA EDUKACYJNE Z FIZYKI klasy 3
advertisement
Gimnazjum im. Juliana Fałata w Bystrej Wymagania edukacyjne niezbędne do uzyskania poszczególnych śródrocznych i rocznych ocen klasyfikacyjnych z fizyki dla uczniów klas trzecich dostosowane do programu nauczania dla trzeciego etapu edukacyjnego zgodnego z podstawą programową i opracowane na podstawie materiałów udostępnionych przez wydawnictwo „Nowa era”. Podręcznik pt. „Spotkania z fizyką” Część 3 - Nr dopuszczenia: 93/3/2010 Część 4 - Nr dopuszczenia: 93/4/2011 Nauczyciel: Małgorzata Frączek 1. Na podstawowym poziomie wymagań uczeń powinien wykonać zadania obowiązkowe (łatwe - na stopień dostateczny, i bardzo łatwe - na stopień dopuszczający); niektóre czynności ucznia mogą być wspomagane przez nauczyciela (np. wykonywanie doświadczeń, rozwiązywanie problemów, przy czym na stopień dostateczny uczeń wykonuje je pod kierunkiem nauczyciela, na stopień dopuszczający - przy pomocy nauczyciela lub innych uczniów). 2. Czynności wymagane na poziomach wymagań wyższych niż poziom podstawowy uczeń powinien wykonać samodzielnie (na stopień dobry - niekiedy może jeszcze korzystać z niewielkiego wsparcia nauczyciela). 3. W przypadku wymagań na stopnie wyższe niż dostateczny uczeń wykonuje zadania dodatkowe (na stopień dobry - umiarkowanie trudne, na stopień bardzo dobry - trudne). 4. Wymagania umożliwiające uzyskanie stopnia celującego obejmują wymagania na stopień bardzo dobry, a ponadto wykraczające poza obowiązujący program nauczania (uczeń jest twórczy, rozwiązuje zadania problemowe w sposób niekonwencjonalny, potrafi dokonać syntezy wiedzy i na tej podstawie sformułować hipotezy badawcze oraz zaproponować sposób ich weryfikacji, samodzielnie prowadzi badania o charakterze naukowym, z własnej inicjatywy pogłębia swoją wiedzę, korzystając z różnych źródeł, poszukuje zastosowań wiedzy w praktyce, dzieli się swoją wiedzą z innymi uczniami, osiąga sukcesy w konkursach pozaszkolnych). Wymagania ogólne - uczeń: - wykorzystuje wielkości fizyczne do opisu poznanych zjawisk lub rozwiązania prostych zadań obliczeniowych, - przeprowadza doświadczenia i wyciąga wnioski z otrzymanych wyników, - wskazuje w otaczającej rzeczywistości przykłady zjawisk opisywanych za pomocą poznanych praw i zależności fizycznych, - posługuje się informacjami pochodzącymi z analizy przeczytanych tekstów (w tym popularnonaukowych). - wykorzystuje narzędzia matematyki oraz formułuje sądy oparte na rozumowaniu matematycznym, - wykorzystuje wiedzę o charakterze naukowym do identyfikowania i rozwiązywania problemów, a także formułowania wniosków opartych na obserwacjach empirycznych dotyczących przyrody, - wyszukuje, selekcjonuje i krytycznie analizuje informacje, - potrafi pracować w zespole. Szczegółowe wymagania na poszczególne stopnie (oceny) – uczeń: R – treści nadprogramowe Prąd elektryczny Stopień dopuszczający - posługuje się (intuicyjnie) pojęciem Stopień dostateczny - napięcia elektrycznego i jego jednostką w podaje warunki przepływu prądu analizuje kierunek przepływu elektronów - elektrycznego w obwodzie elektrycznym - - - rozwiązuje proste zadania rachunkowe, prądu elektrycznego wyodrębnia zjawisko przepływu prądu stosując do obliczeń związek między elektrycznego z kontekstu natężeniem prądu, wielkością ładunku analizuje informacje, np. o zwierzętach, - wyszukuje, selekcjonuje i krytycznie które potrafią wytwarzać napięcie elektrycznego i jego jednostką w układzie - podaje definicję natężenia prądu wielkości spodziewanego wyniku, a na elektryczne, o dorobku G.R. Kirchhoffa elektrycznego tej podstawie ocenia wartości informuje, kiedy natężenie prądu wynosi obliczanych wielkości fizycznych badaniem przepływu prądu elektrycznego planuje doświadczenie związane z przez ciecze wymienia przyrządy służące do pomiaru - rozróżnia sposoby łączenia elementów 1A - - planuje doświadczenie związane z wyjaśnia, czym jest obwód elektryczny, budową prostych obwodów obwodu elektrycznego: szeregowy i wskazuje: źródło energii elektrycznej, elektrycznych oraz pomiarem natężenia jonowa i dlaczego w doświadczeniu równoległy przewody, odbiornik energii elektrycznej, prądu i napięcia elektrycznego, wybiera wzrost stężenia roztworu soli powoduje stosuje zasadę zachowania ładunku gałąź i węzeł właściwe narzędzia pomiaru, wskazuje jaśniejsze świecenie żarówki rysuje schematy prostych obwodów czynniki istotne i nieistotne dla wyniku - wyjaśnia działanie ogniwa Volty opisuje przebieg i wynik elektrycznych (wymagana jest znajomość doświadczenia, szacuje rząd wielkości - opisuje przepływ prądu elektrycznego przeprowadzonego doświadczenia, symboli elementów: ogniwa, żarówki, spodziewanego wyniku pomiaru wyjaśnia rolę użytych przyrządów i wyłącznika, woltomierza, amperomierza) - - - obrazujący układ doświadczalny - - z wykorzystaniem wzoru na natężenie elektrycznego i czasem; szacuje rząd wykonuje schematyczny rysunek - budową prostego obwodu elektrycznego rozwiązuje złożone zadania rachunkowe buduje proste obwody elektryczne elektrycznego - - - napięcia i natężenia prądu elektrycznego - planuje doświadczenie związane z Stopień bardzo dobry posługuje się pojęciem natężenia prądu SI - - jako ruch elektronów swobodnych, układzie SI - opisuje przepływ prądu w przewodnikach Stopień dobry - mierzy natężenie prądu elektrycznego, - wyjaśnia, na czym polega dysocjacja przez gazy - planuje doświadczenie związane z buduje według schematu proste obwody włączając amperomierz do obwodu wyznaczaniem oporu elektrycznego elektryczne szeregowo, oraz napięcie, włączając opornika za pomocą woltomierza i odczytuje dane z tabeli i zapisuje je w - formułuje I prawo Kirchhoffa woltomierz do obwodu równolegle; amperomierza, wskazuje czynniki istotne formie tabeli - rozwiązuje proste zadania obliczeniowe z podaje wyniki z dokładnością do 2–3 cyfr i nieistotne dla wyniku doświadczenia rozpoznaje zależność rosnącą oraz wykorzystaniem I prawa Kirchhoffa (gdy znaczących; przelicza podwielokrotności proporcjonalność prostą na podstawie do węzła dochodzą trzy przewody) (przedrostki mikro-, mili-) długości przewodnika, pola jego rozwiązuje złożone zadania obliczeniowe przekroju poprzecznego i materiału, z jakiego jest on zbudowany danych z tabeli lub na podstawie wykresu; - rozróżnia ogniwo, baterię i akumulator posługuje się proporcjonalnością prostą - wyznacza opór elektryczny opornika lub z wykorzystaniem I prawa Kirchhoffa żarówki za pomocą woltomierza i (gdy do węzła dochodzi więcej przelicza wielokrotności i - - - bada zależność oporu elektrycznego od rozwiązuje złożone zadania rachunkowe podwielokrotności (przedrostki mili-, - kilo-); przelicza jednostki czasu (sekunda, - formułuje prawo Ohma minuta, godzina) - posługuje się pojęciem oporu - - przewodów niż trzy) z wykorzystaniem prawa Ohma i demonstruje przepływ prądu zależności między oporem przewodnika a elektrycznego przez ciecze jego długością i polem przekroju opisuje przebieg i wynik doświadczenia poprzecznego wymienia formy energii, na jakie elektrycznego i jego jednostką w układzie zamieniana jest energia elektryczna we SI związanego z badaniem przepływ prądu sporządza wykres zależności natężenia elektrycznego przez ciecze wskazanych urządzeniach, np. używanych - amperomierza - - demonstruje zamianę energii elektrycznej na pracę mechaniczną w gospodarstwie domowym prądu od przyłożonego napięcia na posługuje się pojęciami pracy i mocy podstawie danych z tabeli (oznaczenie elektrycznego przez ciecze, wymienia odbiornika energii elektrycznej, oblicza prądu elektrycznego wielkości i skali na osiach); odczytuje nośniki prądu elektrycznego w sprawność silniczka prądu stałego wskazuje niebezpieczeństwa związane z dane z wykresu elektrolicie użytkowaniem domowej instalacji - elektrycznej stosuje prawo Ohma w prostych - - obwodach elektrycznych - posługuje się tabelami wielkości - fizycznych w celu wyszukania oporu właściwego - rozwiązuje proste zadania obliczeniowe z wykorzystaniem prawa Ohma - - - - rozwiązuje złożone zadania obliczeniowe z wykorzystaniem wzorów na pracę i moc prądu elektrycznego; szacuje rząd wymienia i opisuje chemiczne źródła wielkości spodziewanego wyniku, a na energii elektrycznej tej podstawie ocenia wartości posługuje się pojęciem niepewności obliczanych wielkości fizycznych - buduje według schematu obwody złożone wyjaśnia, od czego zależy opór z oporników połączonych szeregowo lub elektryczny równolegle - posługuje się pojęciem oporu właściwego inne rodzaje energii; wymienia te formy - wymienia rodzaje oporników energii - szacuje rząd wielkości spodziewanego - wyznacza opór zastępczy dwóch oporników połączonych równolegle - oblicza opór zastępczy układu oblicza pracę i moc prądu elektrycznego wyniku, a na tej podstawie ocenia oporników, w którym występują (w jednostkach układu SI) wartości obliczanych wielkości połączenia szeregowe i równoległe przelicza energię elektryczną podaną w fizycznych - przedstawia sposoby wytwarzania energii wyznacza moc żarówki (zasilanej z elektrycznej i ich znaczenie dla ochrony baterii) za pomocą woltomierza i środowiska przyrodniczego - rozwiązuje proste zadania obliczeniowe z wykorzystaniem wzorów na pracę i moc - - posługuje się pojęciem sprawności (ogniwo Volty lub inne) energia elektryczna jest zamieniana na amperomierza - - - buduje proste źródło energii elektrycznej pomiarowej podaje przykłady urządzeń, w których kilowatogodzinach na dżule i na odwrót - - podaje warunki przepływu prądu - opisuje zamianę energii elektrycznej na energię (pracę) mechaniczną - planuje doświadczenie związane z prądu elektrycznego wyznaczaniem mocy żarówki (zasilanej z oblicza opór zastępczy dwóch oporników baterii) za pomocą woltomierza i połączonych szeregowo lub równolegle amperomierza rozwiązując zadania obliczeniowe, - posługując się pojęciami natężenia i rozróżnia wielkości dane i szukane, pracy prądu elektrycznego, wyjaśnia, przelicza wielokrotności i kiedy między dwoma punktami obwodu podwielokrotności (przedrostki mikro-, elektrycznego panuje napięcie 1 V mili-, kilo-, mega-), zapisuje wynik - obliczenia fizycznego jako przybliżony (z zastępczego dokładnością do 2–3 cyfr znaczących) - - wyznacza opór zastępczy dwóch oporników połączonych szeregowo opisuje zasady bezpiecznego użytkowania domowej instalacji - posługuje się pojęciem oporu - oblicza opór zastępczy większej liczby elektrycznej oporników połączonych szeregowo lub wyjaśnia rolę bezpiecznika w domowej równolegle instalacji elektrycznej, wymienia rodzaje - bezpieczników opisuje wpływ prądu elektrycznego na organizmy żywe Drgania i fale Stopień dopuszczający - wskazuje w otaczającej rzeczywistości Stopień dostateczny - przykłady ruchu drgającego - - planuje doświadczenie związane z Stopień bardzo dobry - posługuje się informacjami pochodzącymi wskazuje czynniki istotne i nieistotne dla badaniem ruchu drgającego, w z analizy przeczytanych tekstów (w tym wyniku doświadczenia szczególności z wyznaczaniem okresu i popularnonaukowych i internetu) wyznacza okres i częstotliwość drgań częstotliwości drgań ciężarka dotyczącymi pracy zegarów wahadłowych, wyjaśnia rolę użytych przyrządów i ciężarka zawieszonego na sprężynie oraz zawieszonego na sprężynie oraz okresu i w szczególności wykorzystania w nich wykonuje schematyczny rysunek okres i częstotliwość drgań wahadła częstotliwości drgań wahadła zależności częstotliwości drgań od długości obrazujący układ doświadczalny matematycznego, mierzy: czas i długość, matematycznego wahadła i zjawiska izochronizmu stosuje do obliczeń związek okresu z posługuje się pojęciem niepewności częstotliwością drgań, rozróżnia wielkości pomiarowej opisuje przebieg i wynik przeprowadzonego doświadczenia, - wyodrębnia ruch drgający z kontekstu, Stopień dobry - - opisuje ruch ciężarka na sprężynie i ruch - wahadła matematycznego opisuje mechanizm rozchodzenia się fal podłużnych i poprzecznych dane i szukane, szacuje rząd wielkości - zapisuje dane w formie tabeli spodziewanego wyniku, a na tej podstawie - posługuje się pojęciami: amplituda drgań, ciężarka na sprężynie i w ruchu wahadła załamania, dyfrakcji i interferencji fal, okres, częstotliwość do opisu drgań, matematycznego podaje przykłady występowania tych odróżnia fale podłużne od fal zjawisk w przyrodzie ocenia wartości obliczanych wielkości fizycznych, przelicza wielokrotności i - wskazuje położenie równowagi drgającego podwielokrotności (przedrostki mikro-, ciała oraz odczytuje amplitudę i okres z mili, centy-), przelicza jednostki czasu wykresu x(t) dla drgającego ciała (sekunda, minuta, godzina), zapisuje wynik pomiaru lub obliczenia fizycznego jako - - - - opisuje mechanizm przekazywania drgań z jednego punktu ośrodka do drugiego w - analizuje przemiany energii w ruchu - demonstruje i opisuje zjawiska: odbicia, poprzecznych, wskazując przykłady - posługuje się pojęciem barwy dźwięku demonstruje i opisuje zjawisko rezonansu - Rdemonstruje i opisuje zjawisko rezonansu mechanicznego akustycznego, podaje przykłady skutków wyszukuje i selekcjonuje informacje tego zjawiska Stopień dopuszczający Stopień dostateczny przybliżony (z dokładnością do 2–3 cyfr znaczących) - wyodrębnia ruch falowy (fale mechaniczne) z kontekstu, wskazuje - - - Stopień dobry przypadku fal na napiętej linie dotyczące fal mechanicznych, np. skutków - Rdemonstruje planuje doświadczenie związane z działania fal na morzu lub oceanie lub - wyjaśnia wpływ fal elektromagnetycznych badaniem ruchu falowego skutków rezonansu mechanicznego o bardzo dużej częstotliwości (np. opisuje mechanizm przekazywania drgań z promieniowania nadfioletowego i rentgenowskiego) na organizm człowieka posługuje się pojęciami: amplituda, okres i - czynniki istotne i nieistotne dla wyniku częstotliwość, prędkość i długość fali do jednego punktu ośrodka do drugiego w doświadczenia opisu fal harmonicznych (mechanicznych) przypadku fal dźwiękowych w powietrzu demonstruje wytwarzanie fal na sznurze i - stosuje do obliczeń związki między - dotyczących drgań i fal okresem, częstotliwością, prędkością i badaniem cech fal dźwiękowych, w długością fali, rozróżnia wielkości dane i szczególności z badaniem zależności wskazuje czynniki istotne i nieistotne dla szukane, szacuje rząd wielkości wysokości i głośności dźwięku od wyniku doświadczenia spodziewanego wyniku, a na tej podstawie częstotliwości i amplitudy drgań źródła - odczytuje dane z tabeli (diagramu) ocenia wartości obliczanych wielkości tego dźwięku - rozpoznaje zależność rosnącą i malejącą na fizycznych, zapisuje wynik obliczenia podstawie wykresu x(t) dla drgającego fizycznego jako przybliżony (z drgań na organizm człowieka oraz sposoby ciała i wykresów różnych fal dokładnością do 2–3 cyfr znaczących) ich łagodzenia dźwiękowych, wskazuje wielkość - przedstawia skutki oddziaływania hałasu i opisuje mechanizm wytwarzania dźwięku - rozróżnia zjawiska echa i pogłosu maksymalną i minimalną w instrumentach muzycznych, głośnikach - opisuje zjawisko powstawania fal nazywa rodzaje fal elektromagnetycznych itp. - - - - posługuje się pojęciami: amplituda, okres i z analizy przeczytanych tekstów (w tym opisu fal dźwiękowych popularnonaukowych), m.in. dotyczących wytwarza dźwięk o większej i mniejszej dźwięków, infradźwięków i ultradźwięków częstotliwości niż częstotliwość danego oraz wykorzystywania fal dźwięku za pomocą dowolnego drgającego elektromagnetycznych w różnych przedmiotu lub instrumentu muzycznego dziedzinach życia, a także zagrożeń dla posługuje się pojęciami: wysokość i człowieka stwarzanych przez niektóre fale głośność dźwięku, podaje wielkości elektromagnetyczne głośność dźwięku wykazuje na przykładach, że w życiu człowieka dźwięki spełniają różne role i mają różnoraki charakter - posługuje się informacjami pochodzącymi częstotliwość, prędkość i długość fali do fizyczne, od których zależą wysokość i - elektromagnetycznych - rozróżnia dźwięki, infradźwięki i rozwiązuje złożone zadania obliczeniowe z zastosowaniem zależności i wzorów wyodrębnia fale dźwiękowe z kontekstu, - - drgania elektryczne planuje doświadczenie związane z na powierzchni wody - Stopień bardzo dobry Stopień dopuszczający Stopień dostateczny Stopień dobry Stopień bardzo dobry Stopień dobry Stopień bardzo dobry ultradźwięki, posługuje się pojęciami infradźwięki i ultradźwięki, wskazuje zagrożenia ze strony infradźwięków oraz przykłady wykorzystania ultradźwięków porównuje (wymienia cechy wspólne i - różnice) mechanizmy rozchodzenia się fal mechanicznych i elektromagnetycznych podaje i opisuje przykłady zastosowania fal - elektromagnetycznych (np. w telekomunikacji) Optyka Stopień dopuszczający - - - - - wymienia i klasyfikuje źródła światła, porównuje (wymienia cechy wspólne i różnice) mechanizmów rozchodzenia się odczytuje dane z tabeli (prędkość światła fal mechanicznych i w danym ośrodku) - planuje doświadczenie związane z - opisuje zjawiska dyfrakcji i interferencji badaniem rozchodzenia się światła światła, wskazuje w otaczającej wyjaśnia powstawanie obszarów cienia i rzeczywistości przykłady występowania elektromagnetycznych półcienia za pomocą prostoliniowego tych zjawisk podaje przybliżoną wartość prędkości rozchodzenia się światła w ośrodku przykłady prostoliniowego rozchodzenia światła w próżni, wskazuje prędkość jednorodnym się światła światła jako maksymalną prędkość demonstruje doświadczalnie zjawisko przepływu informacji Księżyca rozproszenia światła bada doświadczalnie rozchodzenie się Rbada wskazuje w otaczającej rzeczywistości - - opisuje przebieg i wynik - - - opisuje zjawisko zaćmienia Słońca i - opisuje zjawisko fotoelektryczne, podaje przykłady jego zastosowania - wyjaśnia, dlaczego mówimy, że światło ma dwoistą naturę zjawiska dyfrakcji i interferencji światła światła, wyodrębnia je z kontekstu, - rysuje konstrukcyjnie obrazy wytworzone przez zwierciadła wklęsłe opisuje właściwości światła, posługuje wskazuje czynniki istotne i nieistotne dla wyjaśnia rolę użytych przyrządów i się pojęciami: promień optyczny, ośrodek wyniku doświadczenia pochodzącymi z analizy przeczytanych wykonuje schematyczny rysunek optyczny, ośrodek optycznie jednorodny Rwyszukuje tekstów (w tym popularnonaukowych, z obrazujący układ doświadczalny - - podaje przykłady przeprowadzonego doświadczenia, - Stopień dostateczny - - - i selekcjonuje informacje posługuje się informacjami stosuje do obliczeń związek między dotyczące występowania zjawisk internetu) dotyczącymi źródeł i wymienia i rozróżnia rodzaje zwierciadeł, długością i częstotliwością fali: rozróżnia dyfrakcji i interferencji światła w właściwości światła, zasad ochrony wskazuje w otoczeniu przykłady różnych wielkości dane i szukane, szacuje rząd przyrodzie i życiu codziennym, a także narządu wzroku, wykorzystania rodzajów zwierciadeł wielkości spodziewanego wyniku i ewolucji poglądów na temat natury światłowodów, laserów i pryzmatów, bada doświadczalnie skupianie ocenia na tej podstawie wartości światła powstawania tęczy równoległej wiązki światła za pomocą obliczanych wielkości fizycznych, - - opisuje skupianie promieni w zwierciadle - rozwiązuje zadania, korzystając z - - zwierciadła kulistego wklęsłego przelicza wielokrotności i kulistym wklęsłym, posługując się wzorów na powiększenie i zdolność demonstruje zjawisko załamania światła podwielokrotności (przedrostki mikro-, pojęciami ogniska i ogniskowej oraz skupiającą oraz rysując konstrukcyjnie (zmiany kąta załamania przy zmianie kąta mili-, centy-); przelicza jednostki czasu wzorem opisującym zależność między podania – jakościowo) (sekunda, minuta, godzina), zapisuje ogniskową a promieniem krzywizny opisuje (jakościowo) bieg promieni przy wynik pomiaru lub obliczenia fizycznego zwierciadła kulistego optyczne (mikroskop, lupa, luneta itd.), przejściu światła z ośrodka rzadszego do jako przybliżony (z dokładnością do 2–3 demonstruje rozproszenie równoległej omawia zasadę ich działania. ośrodka gęstszego optycznie i odwrotnie, cyfr znaczących) wiązki światła na zwierciadle kulistym demonstruje zjawiska cienia i półcienia, wypukłym, posługuje się pojęciem zastosowaniem wzoru na zdolność wyodrębnia zjawiska z kontekstu ogniska pozornego skupiającą układu soczewek, np. szkieł posługuje się informacjami okularowych i oka posługując się pojęciem kąta załamania - - wymienia i rozróżnia rodzaje soczewek - - - - - formułuje prawo odbicia, posługując się - - pojęciami: kąt padania, kąt odbicia pochodzącymi z analizy przeczytanych opisuje zjawiska: odbicia i rozproszenia tekstów (w tym popularnonaukowych, z światła, podaje przykłady ich internetu) dotyczącymi zjawisk odbicia i występowania i wykorzystania rozproszenia światła, m.in. wskazuje wyjaśnia powstawanie obrazu pozornego przykłady wykorzystania zwierciadeł w w zwierciadle płaskim, wykorzystując różnych dziedzinach życia prawo odbicia - formułuje prawo załamania światła rysuje konstrukcyjnie obrazy - opisuje zjawisko całkowitego wytworzone przez zwierciadła wklęsłe wewnętrznego odbicia, podaje przykłady określa cechy obrazów wytworzone przez jego zastosowania zwierciadła wklęsłe, posługuje się - pojęciem powiększenia obrazu, rozróżnia obrazy rzeczywiste i pozorne oraz - - zastosowaniem prawa załamania światła - planuje i demonstruje doświadczenie odwrócone i proste związane z badaniem biegu promieni rozwiązuje zadania rachunkowe z przechodzących przez soczewkę zastosowaniem wzoru na powiększenie skupiającą i wyznaczaniem jej obrazu, zapisuje wielkości dane i szukane ogniskowej wskazuje w otaczającej rzeczywistości - planuje doświadczenie związane z przykłady załamania światła, wyodrębnia wytwarzaniem za pomocą soczewki zjawisko załamania światła z kontekstu, skupiającej ostrego obrazu przedmiotu na wskazuje czynniki istotne i nieistotne dla ekranie wyniku doświadczenia - rozwiązuje zadania rachunkowe z - rysuje konstrukcyjnie obrazy planuje doświadczenie związane z wytworzone przez soczewki, rozróżnia badaniem przejścia światła z ośrodka obrazy rzeczywiste, pozorne, proste, obraz wytworzony przez soczewkę - - Rwymienia i opisuje różne przyrządy Rrozwiązuje zadania rachunkowe z rzadszego do ośrodka gęstszego optycznie i odwrotnie - - odwrócone, powiększone, pomniejszone - demonstruje i opisuje zjawisko pochodzącymi z analizy przeczytanych rozszczepienia światła za pomocą tekstów (w tym popularnonaukowych, z pryzmatu internetu), m.in. dotyczącymi narządu opisuje światło białe jako mieszaninę wzroku i korygowania zaburzeń widzenia barw, a światło lasera – jako światło - jednobarwne - - opisuje bieg promieni przechodzących przyrodzie - posługuje się informacjami pochodzącymi z analizy przeczytanych równolegle do osi optycznej), posługując tekstów (w tym popularnonaukowych, z się pojęciami ogniska, ogniskowej i internetu), m.in. opisuje przykłady zdolności skupiającej soczewki wykorzystania przyrządów optycznych w wytwarza za pomocą soczewki różnych dziedzinach życia ekranie, dobierając doświadczalnie położenie soczewki i przedmiotu opisuje powstawanie obrazów w oku ludzkim, wyjaśnia pojęcia krótkowzroczności i dalekowzroczności oraz opisuje rolę soczewek w ich korygowaniu - opisuje przykłady zjawisk optycznych w przez soczewkę skupiającą (biegnących skupiającej ostry obraz przedmiotu na - posługuje się informacjami odczytuje dane z tabeli i zapisuje dane w formie tabeli, posługuje się pojęciem niepewności pomiarowej, zapisuje wynik pomiaru lub obliczenia fizycznego jako przybliżony (z dokładnością do 2–3 cyfr znaczących)
