Postawa nauczyciela wobec trudnych zachowa

Uczeń sprawiający trudności wychowawcze:

przejawia zachowania agresywne

swoim postępowaniem zagraża bezpieczeństwu
innych

nadpobudliwy lub zamknięty w sobie, nieśmiały

łamie regulaminy szkolne

wagaruje

lekceważy obowiązki szkolne

używa wulgarnego słownictwa

nie reaguje na upomnienia
środowisko
rodzinne
środowisko
rówieśnicze
sytuacje
czynniki
urazowe
biologiczne
Człowiek dobrze
się zachowuje,
kiedy się dobrze
czuje
WARUNKOWANIE ZACHOWAŃ LUDZI:
• Ludzie jako istoty społeczne odczuwają potrzebę
przynależności, uznania, akceptacji, tożsamości i
bezpieczeństwa.
• Zachowanie człowieka nakierowane jest na
osiągnięcie konkretnego celu, jakim jest zaspokojenie
jednej z potrzeb.
• Ludzie mogą wybierać sposób, w jaki się zachowują –
kierują swoim zachowaniem od wewnątrz.
SPRZYJAJĄCA
ZAPOBIEGANIU
TRUDNOŚCIOM
WYCHOWAWCZYM
PROWOKUJĄCA
DO ZABURZEŃ
ZACHOWAŃ
• należy reagować na każdą sytuację;
• doraźne sytuacje wymagają szybkiej,
zdecydowanej interwencji;
• należy zachować opanowanie, podniesiony
ton pogarsza sprawę;
• wskazujemy na niepożądane zachowania,
nie atakujemy osoby;
• należy wnikliwie analizować etiologię
zachowania
Cechy nauczyciela motywujące do
właściwego zachowania:
- Otwartość i umiejętność kontaktu z młodzieżą,
empatia
- Kompetencja merytoryczna i metodyczna
- Poszanowanie godności ludzkiej,
podmiotowość
- Sprawiedliwość i obiektywizm w ocenianiu
uczniów
- Dialogowość, negocjacyjność, demokratyczny
styl kierowania
- Dyscyplina i wymagalność, konsekwencja w
postępowaniu, wspomaganie w kłopotach
- Tolerancja, kultura ogólna i pedagogiczna
- Umiejętność planowania i organizowania pracy
własnej i zbiorowej
- Motywacja i umiejętność samokształcenia oraz
doskonalenia swojego warsztatu pracy (rozwój
zawodowy)
- Poczucie humoru