zadania wychowawcze treści wychowawcze, hasła programowe
advertisement
ZADANIA WYCHOWAWCZE TREŚCI WYCHOWAWCZE, HASŁA PROGRAMOWE * Wyrabianie umiejętności komunikowania się z rówieśnikami oraz pracownikami szkoły – Kultura słowa. 1. Kształtowanie umiejętności funkcjonowania * Wdrażanie do kulturalnego zachowania się na świetlicy w grupie. i spożywania posiłku. * Dostrzeganie podobieństw i różnic między sobą i innymi ludźmi, wyrabianie postawy tolerancji dla inności drugiego człowieka. * Akceptowanie uczuć własnych i innych osób oraz poglądów na różne sprawy. * Tworzenie norm, reguł, zasad obowiązujących w klasie. * Dostrzeganie osób niepełnosprawnych w środowisku i wyrabianie szacunku dla nich oraz I JA W KLASIE, SPOŁECZEŃSTWIE, PAŃSTWIE. OSOBY ODPOWIEDZIALNE EFEKTY DZIAŁAŃ WYCHOWAWCZYCH Dyrektor szkoły, wychowawcy klas, uczniowie, rodzice, pedagog, psycholog, nauczyciele. Uczeń: * zauważa i akceptuje podobieństwa i różnice między sobą i innymi ludźmi, * odczuwa dumę ze swojej tożsamości, * uświadamia sobie i akceptuje uczucia własne i innych, dostrzega i szanuje szeroko rozumianą odmienność drugiego człowieka * współtworzy i respektuje normy grupowe, * ma poczucie przynależności do klasy, społeczności szkolnej i środowiska, * używa form grzecznościowych, * jest odpowiedzialny za swoje zachowanie, czyny, zna zasady bezpieczeństwa stosując się do nich w szkole i poza nią 2. Kształtowanie radzenia sobie w trudnych sytuacjach. uwrażliwianie na niesienie im pomocy. * Pomoc młodszym dzieciom z oddziału przedszkolnego poprzez uczestnictwo w akcji „Zabawka i książeczka”. * Udział uczniów szkolnej akcji pomocy dla zwierząt w schronisku „Kołderka dla pieska” * Wyrabianie umiejętności podejmowania decyzji w sytuacjach problemowych. * Kształtowanie postawy asertywności i rozwijanie zdolności empatii. * Wyrabianie umiejętności przeciwdziałania agresji i poszanowanie godności drugiego człowieka poprzez udział w ogólnopolskiej akcji „Noc Profilaktyki”. * Realizacja zadań Rządowego Programu „Bezpieczna i Przyjazna Szkoła 2014-2016”. * Kształtowanie umiejętności rozwiązywania problemów, a w sytuacjach trudnych przy współpracy z Policją, Wychowawcy klas, pedagog, uczniowie, rodzice, placówki oświatowo - wychowawcze, organizacje pozarządowe działające na rzecz dziecka i rodziny. Uczeń: * potrafi radzić sobie w trudnych sytuacjach, * wie, do kogo może zwrócić się o pomoc, * zna formy odmawiania innym osobom, * rozróżnia dobro i zło w sytuacjach codziennych i odpowiednio reaguje, * zna i przestrzega zasady współdziałania w grupie, * zna i wdraża w życie sposoby walki z agresją, * wykazuje umiejętności empatyczne, * zna swoje prawa i obowiązki zawarte w Statucie szkoły 3. Kształtowanie szacunku do tradycji i historii szkoły, własnej rodziny, regionu i kraju. sądem, PPP. * Reagowanie na pojawiające się problemy i zgłaszanie ich bezpośrednio do wychowawcy i pedagoga szkolnego. * Dostrzeganie swoich mocnych i słabych stron. * Wpajanie i respektowanie zasad funkcjonowania w grupie, społeczności szkolnej i środowisku. * Wyrabianie umiejętności korzystania z praw ucznia, człowieka oraz wskazywanie związku pomiędzy prawami, a obowiązkami. * Uświadamianie wartości rodziny i wyrabianie szacunku dla jej członków. * Ważność podtrzymywania tradycji rodzinnych. klasowych i szkolnych. * Wyrabianie szacunku dla tradycji i symboli szkolnych, państwowych. * Rozwijanie wiedzy na temat patrona szkoły. * Poznawanie historii, kultury i tradycji regionu oraz kraju Dyrektor szkoły, wychowawcy klas, pedagog, uczniowie, rodzice, władze miasta, nauczyciele historii, wiedzy o społeczeństwie. Uczeń: * zna charakterystyczne cechy swojej rodziny, * rozumie znaczenie podtrzymywania tradycji szkolnych, rodzinnych, regionalnych, * zna zabytki swojej miejscowości, regionu, kraju, * odczuwa dumę z piękna swojego kraju, * zna symbole szkolne i narodowe i potrafi właściwie 4. Kształtowanie umiejętności skutecznej komunikacji. Tworzenie kontaktów interpersonalnych. - wycieczki szkolne, zielone szkoły, koło regionalne. * Kształtowanie postaw patriotycznych oraz szacunku dla środowiska lokalnego i szkoły. * Kształtowanie szacunku dla Ojczyzny i symboli narodowych. * Wzmacnianie poczucia przynależności do społeczności lokalnej, bycia Polakiem, Europejczykiem. * Przygotowywanie uczniów do świadomego korzystania z praw obywatelskich. * Uświadamianie znaczenia obchodów rocznicowych i ważnych wydarzeń państwowych. * Wdrażanie do aktywnego słuchania. * Kształtowanie umiejętności kulturalnego egzekwowania swoich praw z poszanowaniem rozmówcy. * Kształtowanie umiejętności wyrażania swojego zdania, próśb, sądów, oczekiwań. wobec nich się zachowywać, * zna najważniejsze fakty dotyczące patrona szkoły, * godnie zachowuje się podczas uroczystości szkolnych, regionalnych, państwowych, * zna słowa hymnu państwowego, * potrafi przyjąć właściwą postawę podczas jego wykonywania oraz wnoszenia sztandaru szkolnego, * stara się pogłębiać swoją wiedzę na temat swojego regionu, kraju, Europy, * jest dumny z przynależności do swojej rodziny, klasy, szkoły, regionu,kraju Wychowawcy klas, nauczyciele uczący, pedagog, uczniowie, rodzice, koło dziennikarskie, koło teatralne. Uczeń: * jest świadomy własnej tożsamości, * dostrzega świat własnych potrzeb i zasób swoich możliwości oraz potrzeby innych ludzi, * organizuje pomoc koleżeńską dla uczniów z trudnościami * Organizowanie pomocy koleżeńskiej. * Uświadamianie praw i obowiązków ucznia oraz konsekwencje w razie ich niewypełniania. * Zapoznanie z różnymi formami wypowiedzi. * Rozpoznawanie i rozumienie założeń komunikacji werbalnej i pozawerbalnej z uwzględnieniem ich etycznego wymiaru (szczerość, kłamstwo, manipulacja, agresja słowna) * Wyrabianie umiejętności właściwego współdziałania uczniów gimnazjum i szkoły podstawowej. * Kształtowanie umiejętności kulturalnego spożywania posiłku oraz spędzania wolnego czasu w oczekiwaniu na autobus i na lekcję. Właściwe zachowanie się w autobusie w drodze do i ze szkoły oraz w czasie wycieczek klasowych. w nauce, * zna swoje prawa i obowiązki, * wie, jakie konsekwencje grożą za nie wypełnianie obowiązków szkolnych, * sygnalizuje swoje oczekiwania, * ma swoje zdanie, kulturalnie je wypowiada, * potrafi twórczo myśleć, * rozumie konsekwencje swoich negatywnych zachowań, * rozumie i wykorzystuje w praktyce znaczenie komunikacji werbalnej i pozawerbalnej, * współdziała z kolegami ze szkoły podstawowej * potrafi w sposób kulturalny spożywać posiłek i zachowywać się w świetlicy, autobusie, na korytarzu przystanku, kinie, wycieczce, * zna zagrożenia wynikające z korzystania z Internetu, * potrafi w sposób bezpieczny i zgodny z prawem korzystać 5. Kształtowanie postawy szacunku dla środowiska naturalnego. * Zaznajomienie się z zasadami bezpiecznego i zgodnego z prawem korzystania z telefonu komórkowego, Internetu. Odpowiedzialność prawna nieletnich – założenie programu „Bezpieczna i Przyjazna Szkoła”. * Pogłębianie wiedzy na temat zagrożeń w Internecie „Cyberprzemoc w sieci”. * Profilaktyka agresji, przemocy w ramach programu „Bezpieczna i Przyjazna Szkoła 2014-2016”. * Rozwijanie kompetencji czytelniczych, upowszechnianie czytelnictwa wśród dzieci i młodzieży. * Zapobieganie degradacji Wychowawcy klas, środowiska naturalnego. nauczyciele uczący, * Wprowadzanie uczniowie, rodzice podstawowych zasad zachowania się w środowisku. * Uświadomienie potrzeby troski o ochronę środowiska naturalnego. * Pobudzanie do refleksji z telefonu komórkowego i Internetu, * potrafi korzystać z zasobów biblioteki szkolnej Uczeń: * jest wrażliwy na degradację środowiska naturalnego, * podejmuje próby walki o ochronę środowiska, * zna zasady zachowania się względem środowiska, * rozumie potrzebę troski o ochronę środowiska 6. Kształtowanie nawyku dbania o własne zdrowie i bezpieczeństwo. Propagowanie zdrowego stylu życia. na temat życia naszej planety. * Uczestnictwo w akcjach ekologicznych; „Sprzątanie Świata 2016”, „Dzień Ziemi”. * Uświadomienie potrzeby segregowania odpadów (szkło, plastik, papier, metale). * Poszerzanie wiedzy na temat ochrony środowiska poprzez udział w różnych konkursach ekologicznych. * Uwrażliwianie na piękno przyrody poprzez organizowanie wycieczek i lekcji w terenie. * Kształtowanie właściwego zachowania się wobec drugiego człowieka. * Przestrzeganie zasad bezpieczeństwa w szkole i poza nią. * Częste przypominanie kryteriów oceniania zachowania. * Przedstawienie znowelizowanego WSO, Statutu szkoły i jego konsekwentne stosownie. * Uświadomienie wartości i segregowania śmieci, * bierze czynny udział w konkursach i akcjach ekologicznych, * właściwie zachowuje się w czasie wycieczek i lekcji w terenie Wychowawcy klas, policjant, pielęgniarka, nauczyciele wszystkich przedmiotów w ramach programu „Szkoły Promującej Zdrowie”, uczniowie, rodzice Uczeń: * wie jak należy zachowywać się wobec innych, * stosuje wszelkie zasady bezpieczeństwa (bezpiecznego poruszania się na drogach, zachowanie w szkole i poza nią), * uzyskuje kartę motorowerową, * prowadzi zdrowy tryb życia, * rozumie ważność dbania o własne zdrowie, * prowadzi aktywny styl życia, zdrowego stylu życia. * Realizacja zadań programu „Trzymaj formę” zbilansowanie diety, aktywny styl życia, recepta na zdrowie. * Przedstawienie założeń i form realizacji programu „Bezpieczna i Przyjazna Szkoła”. * Samodoskonalenie się w zakresie sprawności fizycznej. * Wdrażanie do aktywnego spędzania czasu wolnego. * Praca nad budowaniem odpowiedzialności za własne zachowanie, czyny * Interwencja w sytuacjach zagrożenia zdrowia, życia. * Wyrabianie nawyków higienicznych i żywieniowych. * Dostrzeganie przyczyn i skutków nałogów: nikotynizm, alkoholizm, lekomania. * Przeciwdziałanie narkomanii. Stop dopalaczom. * Kształtowanie poczucia własnej wartości. * jest odpowiedzialny za własne czyny i zachowanie, * zna i rozumie kryteria oceniania zachowania i z poszczególnych przedmiotów, * zna i stosuje zasady zdrowego stylu życia (odżywianie, higiena osobista, aktywność fizyczna), * zna przyczyny, skutki nałogów i chorób cywilizacyjnych * rozumie znaczenie poczucia własnej wartości. II PROMOCJA SZKOŁY W ŚRODOWISKU * Upowszechnianie osiągnięć Dyrektor, nauczyciele, szkoły w środowisku poprzez: uczniowie, bibliotekarz - zamieszczanie informacji na ten temat na stronie internetowej szkoły, gazetkach informacyjnych na korytarzach, - opracowywanie folderów promujących działania szkoły, - reprezentowanie szkoły w konkursach przedmiotowych na różnych szczeblach, zawodach sportowych, przeglądach artystycznych, festiwalach itp. * Prowadzenie kroniki szkoły. * Wydawanie gazetki szkolnej * Rozpoznawanie III RELACJIE: WYCHOWAWCA - RODZIC i diagnozowanie środowiska rodzinnego ucznia. - - UCZEŃ * Rozpoznawanie i diagnozowanie problemów wychowawczych 1. Rola wychowawcy i edukacyjnych. klasowego. 2. Współpraca wychowawcy * Rozpoznawanie i diagnozowanie z rodzicami. Rodzic, uczeń, wychowawca, dyrektor Uczeń: * bierze udział w konkursach przedmiotowych, zawodach sportowych na różnych szczeblach, * prezentuje osiągnięcia szkoły na wystawach, plenerach, przeglądach, * przekazuje nauczycielowi odpowiedzialnemu za promocję szkoły aktualne informacje na temat udziału i zajętych miejsc w konkursach, zawodach, * świadomie uczestniczy w uroczystościach szkolnych i pozaszkolnych, * wzmacnia poczucie własnej wartości poprzez dokonane osiągnięcia Uczeń: * wie gdzie szukać pomocy w różnych sytuacjach trudnych - stały kontakt z wychowawcą, * wie o możliwości skorzystania z pomocy PPP, * angażuje się w przygotowanie zagadnień realizowanych 3. Współpraca szkoły z instytucjami i organizacjami wspierającymi jej działalność w zakresie rozwiązywania problemów dzieci i młodzieży, np.: sądem, Policją, PPP, placówkami oświatowo - wychowawczymi poziomu intelektualnego uczniów. * Wzmacnianie więzi uczeń- wychowawca. * Współpraca wychowawcy z innymi nauczycielami. * Integracja zespołów klasowych * Wdrażanie do obowiązkowości, przestrzegania prawa, odpowiedzialności za swoje czyny i za postępowania grupy. * Wzmocnienie relacji rodzic -wychowawca (nauczyciel) – wspólne organizowanie imprez i uroczystości klasowych i szkolnych- „Rok Otwartej Szkoły”. * Działania ułatwiające rozwiązywanie problemów wychowawczych w rodzinie. * Organizowanie spotkań: rodzic - uczeń – wychowawca - nauczyciel (wskazanie zalet i uzdolnień ucznia oraz dziedzin, nad którymi uczeń musi popracować). na godzinach wychowawczych, * korzysta z pomocy wychowawcy, pedagoga szkolnego, * angażuje się w pomoc koleżeńską w klasie, * korzysta ze środków multimedialnych, * doradza się nauczyciela, wychowawcy w wyborze szkoły oraz nurtujących go problemów, * rozwija swoje uzdolnienia i zainteresowania na zajęciach pozalekcyjnych. Wychowawca: * systematycznie informuje rodziców o zachowaniu i postępach w nauce ucznia, * współpracuje z innymi nauczycielami, dyrektorem szkoły, pedagogiem, instytucjami oświatowowychowawczymi * systematycznie prowadzi dokumentację wychowawcy Rodzic: * wie o możliwości korzystania z pomocy pedagoga i PPP, * Prowadzenie dokumentacji wychowawcy klasowego. * Wspieranie uczniów w poszukiwaniu dalszej drogi rozwoju – stałe doradztwo zawodowe nauczyciela i wychowawcy. * Motywowanie uczniów do rozwijania własnych uzdolnień i zainteresowań. * Praca z uczniem słabym poprzez organizowanie zajęć rewalidacyjnych. * Zdolności manualne, estetyczne, sportowe uczniów słabych. * Pedagogizacja rodziców nt. przeciwdziałania narkomanii i dopalaczom oraz odpowiedzialności prawnej nieletnich w związku z cyberprzemocą. * angażuje się w życie klasy, szkoły uczestnicząc w organizacji imprez i uroczystości, * interesuje się postępami w nauce i zachowaniu swego dziecka będąc w stałym kontakcie z wychowawcą, * wie jak przeciwdziałać narkomanii i dopalaczom, * zna konsekwencje prawne wynikające z niewłaściwego korzystania z Internetu i telefonu komórkowego Opracowały: Magdalena Kadłubiec, Małgorzata Mroczek, Aneta Starzec, Anna Micał PLAN WYCHOWAWCZY ZESPOŁU SZKÓŁ NR 1 W KOLBUSZOWEJ ROK SZKOLNY 2015\2016 Zatwierdzono do realizacji: Rada Pedagogiczna............................................ Rada Rodziców....................................................
