Projekt edukacyjny Temat: Wynalazki znakomicie

Projekt edukacyjny
Opracowanie: Krystyna Biłka
Temat: Wynalazki znakomicie ułatwiają nasze życie.
Terminarz:
Faza 1.
Przygotowanie projektu – grudzień 2006r.
Faza 2.
Planowanie działań – styczeń 2007r.
Faza 3.
Działanie – styczeń- luty 2007r.
Faza 4.
Prezentacja i ocena projektu – 6 marca 2007r.
Faza 1.
Przygotowanie projektu.
1. Opis problemu.
Rozwój techniki i cywilizacji zawsze fascynował dzieci. Zastanawiając się nad
tematyką zajęć otwartych dla rodziców uczniowie zaproponowali opracowanie
tematu: „Wynalazki”. Powszechnie znane i stosowane wynalazki mają swoją
interesującą historię. Dzieci postanowiły ją poznać, a efekty swoich dociekań
przedstawić na wspólnym spotkaniu. W trakcie burzy mózgów wyłoniono wiele
ciekawych pomysłów na opracowanie powyższej tematyki. Zweryfikowane
propozycje dzieci zastosowano w projekcie.
2. Granice projektu.
Projekt będzie realizowany wg załączonego terminarza. Obejmuje edukację
polonistyczną, matematyczną, muzyczną, plastyczną, techniczną oraz działalność
wychowawczą.
3. Cele projektu.
Głównym celem projektu jest poznanie historii wybranych wynalazków oraz
kształtowanie postawy świadomego, rozsądnego i bezpiecznego korzystania z nich.
Innym zadaniem projektu jest rozwijanie twórczości i kreatywnego myślenia poprzez
malowanie oraz wymyślanie i opis nieistniejących jeszcze wynalazków wraz z ich
zastosowaniem. Podstawowym celem wychowawczym jest kształtowanie
umiejętności współdziałania w grupie oraz przyswojenie zasad savoir- vivre'u.
4. Koszty projektu.
Nakłady uczniów i nauczyciela (materiały papiernicze).
Faza 2.
Planowanie działań.
1. Opracowanie scenariusza działań.
2. Przydzielenie zadań poszczególnym grupom dzieci.
3. Opracowanie scenariusza do „teatru cieni”- przydział ról.
4. Omówienie sposobu wykonania dekoracji, kukiełek oraz zaproszeń.
5. Ustalenie z opiekunem pracowni komputerowej harmonogramu korzystania z
pracowni w celu zgromadzenia i opracowania materiałów.
Faza 3.
Działanie.
● Wyjaśnienie pojęć „wynalazek”, „patent” z wykorzystaniem encyklopedii
● Wypisanie najważniejszych wynalazków
● Nauka piosenki „Wynalazki”
● Projektowanie i wykonanie niekonwencjonalnych instrumentów perkusyjnych
● Opracowanie akompaniamentu do piosenki na sporządzonych instrumentach
● Malowanie farbami „perpetuum mobile”
● Samodzielne wykonanie albumu pt. „Wynalazki”. W skład albumu wchodzą:1.
Strona tytułowa opracowana za pomocą komputera. 2. Notatka o historii
przekazywania informacji oraz prawidłowo zaadresowana koperta i adres
e-mailowy. 3.Historia telewizji. 4. Części i wyposażenie komputera. 5. Projekt
strony internetowej Zespołu Szkolno- Przedszkolnego w Bestwince.
6.Reklama dowolnego urządzenia. 7.W pracowni szalonego wynalazcy.
● Opracowanie przedstawienia „Trochę kultury w szkolne mury” do
wykorzystania w konwencji „teatru cieni”: 1. Przydział ról. 2. Nauka piosenek
„To się opłaci”, „Już taki jestem zimny drań”. 3. Wykonanie sylwet do teatru
cieni. 4. Systematyczne próby. 5.Wykonanie dekoracji.
● Zaproszenie gości.
Faza 4.
Prezentacja i ocena projektu.
Prezentacja projektu odbędzie się na zajęciach otwartych przeprowadzonych wg
scenariusza (Załącznik nr1.)
Scenariusz zajęć otwartych (Zał. 1.)
Temat dnia: Wynalazki znakomicie ułatwiają nasze życie. Historia wynalazków na
podstawie tekstów z podręcznika oraz samodzielne zgromadzonych informacji.
Wypowiedzi dzieci na temat rozsądnego i bezpiecznego korzystania z różnych
urządzeń. Obliczenia zegarowe. Rozwiązywanie zadań tekstowych z zastosowaniem
porównywania różnicowego i mnożenia sposobem pisemnym. Śpiew z
akompaniamentem. Teatr cieni.
Cele operacyjne:
Uczeń potrafi:
korzystać z różnych źródeł informacji
wyszukiwać i selekcjonować informacje
opracować stronę graficzną albumu za pomocą komputera
konstruować logiczną i zwięzłą notatkę na dany temat
udzielać odpowiedzi na pytania
redagować tekst reklamowy
prezentować efekty własnej pracy
dokonywać obliczeń zegarowych
rozwiązywać zadania tekstowe z zastosowaniem mnożenia sposobem
pisemnym
zaśpiewać piosenki i akompaniować na instrumentach
animować lalki w teatrze cieni
współpracować w zespole
Metody:
- informacyjna - wyjaśnienia
- aktywizująca - zagadki, ewaluacja
- operatywna - metoda ćwiczeń, praktycznego działania, inscenizowanie roli, gra na
instrumentach perkusyjnych
Formy pracy:
– zbiorowa jednolita
– indywidualna zróżnicowana
– grupowa
Pomoce dydaktyczne:
podręcznik, album „Wynalazki”, karty pracy, makiety zegarów, instrumenty
perkusyjne, sylwetki lalek do teatru cieni.
Przebieg zajęć:
Część wstępna
1. Powitanie gości.
2. Powitanie dzieci:
witam wszystkich którzy…..
się nie wyspali
którzy cieszą się, że są już w szkole
tych, którzy lubią rozwiązywać krzyżówki
tych , którzy uwielbiają nowości
tych, którzy ich nie znoszą
majsterkowiczów i młodych konstruktorów
witam tych, którzy marzą o locie w kosmos
tych, którzy chcieliby odbyć podróż w czasie
witam tych, którzy jeszcze nie czują się powitani
3. Podanie celu zajęć.
Część właściwa
4. Podanie tematu zajęć.
5. Wyjaśnienie pojęć „wynalazek”, „patent”. Omówienie różnicy między wynalazkiem
a odkryciem.
6.Zadawanie przygotowanych przez dzieci zagadek o urządzeniach elektrycznych.
Rozmowa na temat: Jak bezpiecznie obsługiwać urządzenia elektryczne?
7. Odczytanie wybranych notatek na temat historii przekazywania wiadomości.
8. Przedstawienie kilku prac o historii telewizji przygotowanych na podstawie różnych
źródeł (encyklopedie, leksykony techniki, internet, itp.) Rozmowa na temat
rozsądnego korzystania z telewizji- Czy dostrzegacie jakieś zagrożenia płynące z
niewłaściwego korzystania z telewizji? Co jest cenniejsze dla odbiorcy: przeczytanie
książki czy obejrzenie filmu zrealizowanego na podstawie tej książki?
9. Obliczenia zegarowe- praca zróżnicowana.
Każdy uczeń otrzymuje identyczny program telewizyjny na dany dzień. Każde
dziecko ma jednak zaznaczoną inną pozycję w tym programie. Zadaniem uczniów
jest obliczenie czasu trwania wyodrębnionego programu. Dla ułatwienia mogą
posługiwać się własnoręcznie wykonanymi makietami zegarów.
Przykładowy program telewizyjny:
Środa, 7 marca
PROGRAM TELEWIZYJNY
5.40 Wstaje dzień
6.00 Kawa czy herbata- magazyn poranny
8.05 Wiadomości sportowe
8.40 Historia największych wynalazków- film dokumentalny
10.05 Malarstwo współczesne
12.15 Małe zwierzaki o wielkim sercu- film przygodowy
13.00 Spotkania- serial obyczajowy
13.40 Nasze przeboje- magazyn muzyczny
14.05 Rusz głową- teleturniej
14.35 Czarodziejska planeta- film animowany
15.50 Informacje dnia
16.10 W krainie pingwinów- film przyrodniczy
17.35 Ludzkie losy- film dokumentalny
19.00 Wieczorynka: Muminki
19.30 Wiadomości
20.45 Liga Mistrzów- mecz: Bayern Monachium- Real Madryt
22.55 Mroczne tajemnice
23.40 Henryk V- dramat historyczny
24.00 Zakończenie programu
Obliczenia zegarowe. Rozwiązywanie zadań tekstowych- porównywanie ilorazowe
Poziom I
Jeżeli byłaby godzina 7.00, to jak długo czekałbyś na film „Historia
największych wynalazków”?
Plik z opowiadaniem zajmuje na dyskietce 127 kilobajtów, a plik z zadaniami
matematycznymi 6 razy więcej kilobajtów. Ile kilobajtów zajmuje plik z
zadaniami?
Poziom II
Jeżeli byłaby godzina 15.45, to jak długo czekałbyś na „Wieczorynkę”?
Plik z opowiadaniem zajmuje na dyskietce 127 kilobajtów, a plik z zadaniami
matematycznymi 6 razy więcej kilobajtów. Ile kilobajtów zajmuje plik z
zadaniami? Ile kilobajtów zajmuje plik z opowiadaniem i z zadaniami razem?
10. Nazywanie części wyposażenia komputera. Prezentowanie projektów szkolnej
strony internetowej.
11. Śpiewanie piosenki „Wynalazki” z akompaniamentem na własnoręcznie
skonstruowanych instrumentach.
12. Prezentacja reklamy dowolnego urządzenia.
13. Oczytanie opisu wymyślonego przez siebie wynalazku.
Część końcowa
15. Przedstawienie inscenizacji pt. „Trochę kultury w szkolne mury” w konwencji
„teatru cieni”- zastosowanie wynalazku reflektora (Załącznik nr 2)
16. Porządkowanie stanowisk pracy.
17. Podsumowanie zajęć, samoocena, pożegnanie gości.
Swobodne wypowiedzi na temat zaangażowania w realizację projektu,
współpracy podczas prób do przedstawienia.
Pisanie sprawozdania z realizacji projektu.
Scenariusz przedstawienia teatru cieni pt. „Trochę kultury w szkolne mury”
(Zał. nr 2)
Pani Dyrektor
Pan Dyrektor
Nauczyciel
Pani Kucharka
Pani Sprzątaczka
Dziewczynka I
Dziewczynka II
Dziewczynka III
Lalki
Przedszkolak
Starszy Pan
Rodzic
Raper I
Raper II
Chłopiec I
Dziewczynka IV
Dziewczynka V
Dworzec
Frachtowiec
Fabryka
Samolot
Dźwig
Chłopiec II
Chłopiec III
Dziewczynka VI
Akt I
Dekoracja na obrzeżach ekranu przypomina wnętrze budynku szkolnego. Na kulisach zasłaniających
grupę animatorów przywieszono hasła i satyryczne rysunki o tym, jak należy i nie należy się
zachowywać.
Dziewczynka I
Dzień dobry, dzień dobry!
Dziewczynka II
„Dzień dobry”- mówisz i już jakoś jaśniej.
Dziewczynka III
„Dzień dobry”- mówisz i nie masz miny kwaśnej.
Dziewczynka IV
„Dzień dobry mówisz i robi się weselej.
Wszyscy
Mów więc: „Dzień dobry”- śmielej!
Po ekranie przesuwają się sylwetki wymienianych osób.
(Pan Dyrektor)
Czy świt to, czy późniejsza pora,
„Dzień dobry do Pana Dyrektora!”
(Pani Dyrektor)
Nieważne który to szkoły sektor,
Wołaj: „Dzień dobry, Pani Dyrektor!”
(Nauczyciel)
Dzień dobry ze skinieniem głowy
Tym, co ci wiedzy zapas niosą nowy.
Wśród innych osób wielu:
„Dzień dobry, mój nauczycielu!”
(Rodzic)
„Dzień dobry”- mów rodzicowi,
Który kolegę do szkoły przywozi.
(Kucharka)
Czyś głodny, czy najedzony,
Pani z kuchni ślij ukłony!
(Sprzątaczka)
„Dzień dobry”- wołaj od rana
Do pani, co o porządek dba dla nas.
(Przedszkolak)
„Dzień dobry”- każdemu starszemu,
A: „Cześć!”- koledze młodszemu.
Dziewczynka V
„Dzień dobry nic nie kosztuje...
Wszyscy
A dobry nastrój buduje!
Piosenka „To się opłaci”
Dziewczynka VI
Posłuchajcie, chłopcy i dziewczyny!
Ważne jest „co”, ale i „jak” mówimy!
Chłopiec I
„Dzień dobry”- nie mówimy...
Wszyscy (pochylając sylwetki)
...na leżąco!
Chłopiec I
„Dzień dobry”- nie mówimy...
Wszyscy (obniżając sylwetki do połowy)
...na siedząco!
Chłopiec I
„Dzień dobry”- nie mówimy...
Wszyscy (sylwetki lekko pochylone)
...na wpół stojąco!
Chłopiec II
Kiedy siedzisz, poderwij się do lotu,
Choć jak struś należysz do nielotów.
Chłopiec III
Aby dzień był naprawdę dobry
Rusz kuperek, gdy mówisz: ”Dzień dobry”!
Akt II
Dzieci za kulisami głośno rozmawiają, przekrzykują się. Milkną na czas wypowiedzi osoby animującej.
Na ekranie pojawiają się kolejno sylwetki
Napis: DWORZEC
Czy tu w pobliżu jest jakiś dworzec?
Hałas
Frachtowiec
Może do portu wpłynął frachtowiec
Z tysiącem kupców na pokładzie,
A każdy krzyczy i towar kładzie.
Hałas
Fabryka i samolot
Może fabryka jest gdzieś blisko
Lub wielkie międzynarodowe lotnisko?
Hałas
Dźwig
Czy dźwig wjechał na złomowisko rupieci?
Wszyscy
Nie! To rozmowę prowadzą dzieci!
Hałas
Chłopiec I
Ciiiiiiiiiiiii...
Wszyscy milkną
Przecież to samo można powiedzieć
Dwa tony ciszej drogi sąsiedzie.
Chłopiec II
Po pierwsze nie siła głosu,
Lecz argumentów wygrywa.
Nie ten najmądrzejszy,
kto chojraka zgrywa!
Chłopiec III
Po drugie: kto słucha ciszy,
Znacznie więcej usłyszy.
Czasem na lepsze wiele się zmienia,
Gdy umiesz słuchać cudzego milczenia.
(Fragment piosenki „Między ciszą a ciszą)
Akt III
Sylwetki raperów poruszają się w rytm muzyki hip- hopowej. Gaśnie reflektor.
Jednocześnie zaświecane są światła w pomieszczeniu. Przed ekran wchodzą w rytm
muzyki aktorzy w strojach raperskich.
Raper I
Przecież nawet każdy drań
Wie, że w obecności pań
Swoją pozę trzeba zmieniać
I nie trzymać rąk w kieszeniach.
Raper II
Albo gdy zagada ktoś,
O, na przykład – starszy gość Do chłopców podchodzi staruszek
Starszy Pan
Jak wam minął dzień, synkowie?
Raper II
Niech przypomni każdy sobie
Prawdę już od dawna znaną
I wśród młodych zapomnianą...
Raper I
Kiedy słowo z kimś zamieniasz,
To nie trzymaj rąk w kieszeniach!
Raper II
Każdemu rozmówcy szacunek się należy,
Czy pochodzi ze starszej, czy młodszej młodzieży!
Wszyscy
Można być zimnym draniem,
Lecz grzecznym niesłychanie!!!
Pozostałe dzieci wychodzą przed ekran i śpiewając piosenkę „Już taki jestem zimny
drań” kłaniają się publiczności.