Pamięć autobiograficzna

Pamięć autobiograficzna
dr hab. Agnieszka Niedźwieńska, prof. UJ
Program 2013/2014
Wprowadzenie
1. Co to jest pamięć autobiograficzna?
2. Funkcje pamięci autobiograficznej. Film.
Pillemer, D.B. (1992). Remembering personal circumstances: A functional analysis.
W: E. Winograd i U. Neisser (red.), Affect and accuracy in recall. Studies of
„flashbulb memories”. Cambridge University Press.
3. Metody badania pamięci autobiograficznej.
Maruszewski, T. (2005). Pamięć autobiograficzna. Gdańsk: Gdańskie Wydawnictwo
Psychologiczne. 2.4. Metody badania pamięci autobiograficznej (do strony 45).
Struktura i organizacja pamięci autobiograficznej
4. Reprezentacja zdarzeń w pamięci w różnych modelach poznania
(projekt badań)
(referat: teoria schematowa Schanka, Dynamic memory, 1982)
Maruszewski, T. (2005). Pamięć autobiografczna. Gdańsk: Gdańskie Wydawnictwo
Psychologiczne.
3.2. Klasyfikacja form pamięci autobiograficznej – kryteria i ogólna charakterystyka
form,
3.3. Relacje między formami pamięci autobiograficznej.
5. Historie osobiste jako forma organizacji pamięci autobiograficznej. Znaczenie
„pierwszych doświadczeń” (2 wspomnienia 2 osób powyżej 45 roku życia: 1) jak
uczyłem/am się pływać/prowadzić samochód, 2) moja przyjaźń z X)
Robinson, J.A. (1992). First experience memories: Contexts and functions in personal
memories. W: M.A. Conway, D.C. Rubin, H. Springler & W.A. Wagenaar (red.),
Theoretical perspectives on autobiographical memory. Dordrecht: Kluwer Academic
Press.
Rozkład wspomnień autobiograficznych w ciągu życia jednostki
6. Rozwój pamięci zdarzeń u dzieci. Niepamięć dziecięca. Społeczne uwarunkowania
rozwoju pamięci autobiograficznej.
(referat: niepamięć dziecięca – dowody na istnienie, sposoby wyjaśniania)
Maruszewski, T. (2005). Pamięć autobiografczna. Gdańsk: Gdańskie Wydawnictwo
Psychologiczne. Rozdział 7. Wybrane mechanizmy i uwarunkowania społeczne
rozwoju pamięci autobiograficznej we wczesnym dzieciństwie.
7. Rozkład wspomnień autobiograficznych a kształtowanie się tożsamości. Różnice
płciowe.
(referat: tożsamość – pojęcie, badania, stadia rozwoju tożsamości według J.
Marcii ).
Fitzgerald, J.M. (1996). Intersecting meanings of reminiscence in adult development
and aging. W: D.C. Rubin (red.) Remembering our past: studies in autobiographical
memory. New York: Cambridge University Press.
Emocje a pamięć autobiograficzna
8. Aktualny status pojęcia „efekt lampy błyskowej”.
Brewer, W.F. (1992). The theoretical and empirical status of the
flashbulb memory hypothesis. W: E. Winograd i U. Neisser (red.), Affect
and accuracy in recall. Studies of „flashbulb memories”. Cambridge
University Press.
9. Jakie zdarzenia w polskiej historii mogły wywołać efekt lampy błyskowej?
Prezentacja badań własnych prowadzącej.
Mechanizmy zniekształceń w pamięci autobiograficznej
10. Zniekształcenia i tendencyjność w przypominaniu własnych charakterystyk z
przeszłości (cech, przeżywanych emocji, podejmowanych decyzji). Wpływ obrazu
siebie na przypominanie.
(referat: obraz siebie – pojęcie, badania, wpływ na procesy poznawcze)
Niedźwieńska, A. (2005). Jak pamiętamy siebie z przeszłości? Konsekwencje
dynamiki wspomnień dla badania zmiany osobowości. W: A. Niedźwieńska (red.)
Zmiana osobowości. Wybrane zagadnienia. Kraków: Wyd. UJ.
11. Czy można przekonać kogoś, że pamięta coś, czego nie było? Społeczne i poznawcze
mechanizmy fałszywych wspomnień. Film.
Piotrowska, A. (2005). Rzekome wspomnienia – czy ufać swojej pamięci? W: E.
Czerniawska (red.) Pamięć zjawiska zwykłe i niezwykłe. Warszawa: WsiP.
12. Korelaty tendencji do tworzenia fałszywych wspomnień. Prezentacja narzędzi
badawczych.
Zaburzenia pamięci autobiograficznej
13. Zaburzenia pamięci autobiograficznej o charakterze funkcjonalnym i organicznym.
Film
(referat: przyczyny organicznych zaburzeń pamięci)
14. Ukryte teorie pamięci. Potoczne przekonania na temat funkcjonowania pamięci
autobiograficznej.
Egzamin końcowy testowy – trzy rodzaje pytań (uzupełnienia; tak/nie; z jednokrotnym
wyborem). Czterdzieści cztery pytania: od 22 prawidłowych odpowiedzi ocena
pozytywna
Zasady zaliczenia kursu:
1) Za każdą aktywność „ekstra” dostaje się 1 punkt (projekt badań, referat, zebranie
wspomnień).
2) Powyższe punkty są dodane do wyniku w teście końcowym.
3) Dopuszczalne dwie nieobecności