test PEP-R Schoplera Wykaz organizacji i

Diagnoza w autyzmie
Aneta Szymańska-Klepacz
psycholog, oligofrenopedagog
Specjalny Ośrodek Szkolno-Wychowawczy
w Koluszkach
Pierwsze symptomy
Do 12 miesiąca życia:
•
•
•
•
•
•
•
•
brak reakcji na własne imię
brak wskazywania
brak współgrania emocjonalnego z opiekunem
brak uśmiechu w sytuacjach społecznych
brak adekwatnych reakcji emocjonalnych
brak właściwej ekspresji mimicznej
pasywność w trakcie interakcji
krótki czas patrzenia na ludzi
Do 24 miesiąca życia:
•
•
•
•
•
•
ignorowanie ludzi
brak okazywania emocji
brak gestów do komunikowania
unikanie kontaktu wzrokowego
specyficzne postawy ciała
preferowanie samotności
Diagnoza: objawy ujawniają się do ukończenia 3 roku
życia (ICD-10)
Podstawowe problemy
•Specjaliści
•Charakterystyczny objaw
•Kontakt z dzieckiem
•Obraz kliniczny zaburzenia
•Testy medyczne
Proces
diagnostyczny
Etapy:
1. badanie przesiewowe dzieci: do 18 – 24 m. ż.
2. pełna procedura diagnostyczna: zespołowa,
specjalistyczna:
•
•
•
•
Wywiad z rodzicami
Analiza dokumentacji
Obserwacja kierowana dziecka (CARS)
Badanie lekarskie
Cele diagnozy
• Jest warunkiem otoczenia dziecka
specjalistyczną opieką
• Umożliwia podjęcie
wczesnej interwencji
Ocena skuteczności oddziaływań wczesnej
interwencji:
- I.I. dziecka
- obserwacja zdolności do zabawy i posługiwania się
środkami komunikacji niewerbalnej
- zdolność do motorycznego naśladowania
Diagnoza funkcjonalna
- najbardziej efektywne
kanały uczenia się
- możliwości komunikacji
- mocne strony dziecka
- inne czynniki
Poznanie:
- stanu obecnego
- możliwości
- wstępnych rokowań
Diagnoza funkcjonalna:
test PEP-R Schoplera
Profil Skali Rozwoju
Diagnoza funkcjonalna:
test PEP-R Schoplera
Profil Skali Zachowań
Wykaz organizacji i placówek dokonujących
diagnozy autyzmu
Łódź
•
•
•
•
•
NAVICULA - Centrum Diagnozy i Terapii Autyzmu
(placówka utworzona przez Krajowe Towarzystwo
Autyzmu Oddział w Łodzi) ul. Chocianowicka 198
tel. 42 680 21 00
fax 42 680 21 01
e-mail: [email protected]
Centrum Terapii Fundacji „Jaś i Małgosia”
ul. Tatrzańska 105, 93-279 Łódź
tel./ fax 042/ 643-46-70
e-mail: [email protected]
http://www.jasmalgosia.pl/
NZOZ „Nowa”, Poradnia Autyzmu Dzieci
ul. Tatrzańska 109, 93-208 Łódź
tel. / fax 042/ 643-28-02
e-mail: [email protected]
Polski Instytut Ericksonowski
ul. Wioślarska 27, 94-036 Łódź
tel. 042/ 688-48-60
tel. / fax 042/ 689-00-47
e-mail: [email protected]
http://www.p-i-e.pl
Poradnia Zdrowia Psychicznego dla Dzieci
„Sieradzka”
ul. Sieradzka 11, 93-671 Łódź
tel. 042/ 679-02-13
http://www.psychiatrialodz.pl/poradnie/PZPdzieciSieradzka11.html
Okolice Łodzi:
•
•
•
•
•
•
•
Zgierz:
Polskie Stowarzyszenie na Rzecz Osób z
Upośledzeniem UmysłowymKoło w Zgierzuul.
Długa 62, 95-100 Zgierz, tel./ fax (042) 717 47 11,
716 10 94e-mail:
[email protected]
Ośrodek Wczesnej Interwencji (OWI)Poradnia
Zdrowia Psychicznego dla Dzieci i
Młodzieżyhttp://www.psouu.miasto.zgierz.pl/owi.h
tm
Piotrków Trybunalski:
Centrum Edukacyjno-Rehablitacyjne SZANSA ul.
Wysoka 21, 97-300 Piotrków Trybunalski, tel./ fax
(044) 732 66 74zoz-mail: [email protected]: [email protected] Poradnia dla Osób z
Autyzmem Dziecięcym
Skierniewice:
Ośrodek Opiekuńczo-Rehabilitacyjny dla Dzieci
Niepełnosprawnych,
Poradnia dla Osób z Autyzmem Dziecięcym
ul. Jagiellońska 28, 96-100 Skierniewice
tel. 046/ 833-97-60
fax 046/ 833-44-63
e-mail: [email protected]
Bibliografia
•
•
•
•
•
Bobkowicz-Lewartowska L. (2005), Autyzm dziecięcy,
zagadnienia diagnozy i terapii, Kraków.
Kruk-Lasocka J. (1994), Diagnozowanie autyzmu –
primum non nocere, [w:] Dykcik W. (red.), Autyzm,
kontrowersje i wyzwania, Poznań.
Łęczycka J. (1994), Stan wiedzy o autyzmie w badaniach
empirycznych, [w:] Dykcik W. (red.), Autyzm,
kontrowersje i wyzwania, Poznań.
Pisula E. (2000), Autyzm u dzieci. Diagnoza,
klasyfikacja, etiologia, Warszawa.
Randall P., Parker J. (2002), Autyzm. Jak pomóc
rodzinie, Gdańsk.
Diagnoza to dopiero początek...
M-CHAT
Poniższe pytania należy uzupełniać w odniesieniu do tego, jak dziecko zazwyczaj się zachowuje. Na ile to
możliwe, należy odpowiedzieć na każde pytanie. Jeśli dane zachowanie jest rzadkie (np. widział/widziała je
Pan/Pani u dziecka raz lub dwa), należy odpowiadać, jakby nie występowało ono u dziecka.
1. Czy Pana/Pani dziecko lubi być huśtane, podrzucane na kolanie, itp.? Tak/Nie
2. Czy dziecko interesuje się innymi dziećmi? Tak/Nie
3. Czy dziecko lubi wspinać się po schodach? Tak/Nie
4. Czy dziecko lubi bawić się w ,,a-kuku”/chowanego? Tak/Nie
5. Czy dziecko kiedykolwiek udaje, np. że rozmawia przez telefon lub opiekuje się lalkami lub udaje coś
innego? Tak/Nie
6. Czy wskazuje palcem wskazującym, gdy o coś prosi? Tak/Nie
7. Czy wskazuje palcem wskazującym, gdy coś go/ją zainteresuje? Tak/Nie
8. Czy potrafi bawić się małymi zabawkami (np. samochodzikami, klockami), nie tylko biorąc je do buzi,
obracając i upuszczając? Tak/Nie
9. Czy dziecko przynosi Panu/Pani przedmioty, żeby pokazać coś Pani? Tak/Nie
10. Czy dziecko patrzy Panu/Pani w oczy dłużej niż sekundę czy dwie? Tak/Nie
11. Czy kiedykolwiek wydaje się nadwrażliwe na hałas (dźwięki)? (np. zatyka uszy) Tak/Nie
12. Czy uśmiecha się na widok Pana/Pani twarzy lub w odpowiedzi na Pana/Pani uśmiech? Tak/Nie
13.Czy naśladuje Pana/Panią? (np. gdy zrobi Pan/Pani minę, czy będzie ją naśladować?) Tak/Nie
14. Czy dziecko reaguje na swoje imię? Tak/Nie
15. Jeśli wskaże Panu/Pani zabawkę na drugim końcu pokoju, to czy dziecko spojrzy na nią? Tak/Nie
16. Czy dziecko chodzi? Tak/Nie
17. Czy dziecko patrzy na przedmioty, na które Pan/Pani patrzy? Tak/Nie
18. Czy wykonuje nietypowe ruchy palcami, trzymając je blisko twarzy? Tak/Nie
19. Czy próbuje zwrócić Pana/Pani uwagę na to, czym się zajmuje? Tak/Nie
20. Czy kiedykolwiek zastanawiał/zastanawiała się Pan/Pani, czy dziecko jest głuche/nie słyszy? Tak/Nie
21. Czy dziecko rozumie, co mówią inni? Tak/Nie
22. Czy dziecko wpatruje się czasem w przestrzeń lub wędruje bez celu? Tak/Nie
23. Czy dziecko patrzy na Pana/Pani twarz, żeby sprawdzić Pana/Pani reakcję, gdy napotka coś nieznanego?