Wymagania z fizyki dla uczniów klasy drugiej Co każdy uczeń klasy

advertisement
Wymagania
z fizyki
dla
uczniów
klasy
drugiej
Co każdy uczeń klasy II powinien wiedzieć z fizyki?
Praca. Moc. Energia
Temat lekcji
Praca
mechaniczna
Wymagania konieczne
i podstawowe
Uczeń:
Uczeń:
 podaje przykłady wykonania pracy
w sensie fizycznym
 wyraża jednostkę pracy
 podaje warunki konieczne do tego,
by w sensie fizycznym była
wykonywana praca
 oblicza pracę ze wzoru W = Fs
 podaje jednostkę pracy (1 J)
 umie przeliczać jednostki
pochodne,
 potrafi wyjaśnić co to znaczy, że
wykonana praca ma wartość
np. 35 J.
Moc
Wymagania rozszerzone
i dopełniające
 wyjaśnia, co to znaczy, że
urządzenia pracują z różną mocą
 podaje przykłady urządzeń
pracujących z różną mocą
 oblicza moc na podstawie wzoru
P=
W
t
1 J=
1 kg ×m2
s2
 podaje ograniczenia stosowalności
wzoru W = Fs
 oblicza każdą z wielkości we wzorze
W = Fs
 sporządza wykres zależności
W (s) oraz F (s) , odczytuje
i oblicza pracę na podstawie tych
wykresów
 objaśnia sens fizyczny pojęcia mocy
 oblicza każdą z wielkości ze wzoru
P=
W
t
 oblicza moc na podstawie wykresu
zależności W (t )
 podaje jednostki mocy i przelicza
je,
 potrafi wyjaśnić co to znaczy, że
moc urządzenia ma wartość

Energia
w przyrodzie.
Energia
mechaniczna
Energia
potencjalna i
kinetyczna
np. 35 W.
 wie, że praca wykonywana nad
ciałem może być
„zmagazynowana” w formie
energii,
 wyjaśnia pojęcia układu ciał
wzajemnie oddziałujących oraz sił
wewnętrznych w układzie
i zewnętrznych spoza układu
 wyjaśnia, co to znaczy, że ciało
posiada energię mechaniczną
 wyjaśnia i zapisuje związek
 podaje przykłady ciał posiadających
energię potencjalną ciężkości i
energię kinetyczną
 oblicza energię potencjalną względem
dowolnie wybranego poziomu
zerowego
 wymienia czynności, które należy
wykonać, by zmienić energię
potencjalną ciała,
 potrafi obliczyć każdą z wielkości z
 oblicza energię potencjalną
ciężkości ze wzoru i E = mgh
DE = Wz
równań: E = mgh , E =
mu2
2
 potrafi sporządzić wykres Ep(h),
 potrafi obliczyć masę ciała z wykresu
Ep(h),
Temat lekcji
Wymagania konieczne
i podstawowe
Uczeń:
mu2
kinetyczną ze wzoru E =
2
Wymagania rozszerzone
i dopełniające
Uczeń:
 potrafi z wykresu Ek(v) obliczyć masę
ciała
 wie, od czego zależy energia
kinetyczna (potencjalna) ciała.
Zasada
zachowania
energii
mechanicznej
 podaje przykłady przemiany energii
potencjalnej w kinetyczną i na
odwrót, posługując się zasadą
zachowania energii mechanicznej
 stosuje zasadę zachowania energii
mechanicznej do rozwiązywania
zadań obliczeniowych
Dźwignia jako
urządzenie
ułatwiające
wykonywanie
pracy.
Wyznaczanie
masy za pomocą
dźwigni
dwustronnej
 opisuje zasadę działania dźwigni
dwustronnej
 opisuje zasadę działania bloku
nieruchomego i kołowrotu
 podaje warunek równowagi
dźwigni dwustronnej
 wyjaśnia, w jaki sposób maszyny
proste ułatwiają nam wykonywanie
pracy
 wyznacza doświadczalnie nieznaną
masę za pomocą dźwigni
dwustronnej, linijki i ciała o znanej
masie
 objaśnia i oblicza sprawność
urządzenia mechanicznego
Przemiany energii w zjawiskach cieplnych
Temat lekcji
Zmiana energii
wewnętrznej
przez wykonanie
pracy
Wymagania konieczne
i podstawowe
Wymagania rozszerzone
i dopełniające
Uczeń:
Uczeń:
 wymienia składniki energii
wewnętrznej
 wyjaśnia, dlaczego podczas ruchu z
tarciem nie jest spełniona zasada
zachowania energii mechanicznej
 podaje przykłady, w których na
skutek wykonania pracy wzrosła
energia wewnętrzna ciała
 wyjaśnia, dlaczego przyrost
temperatury ciała świadczy o wzroście
jego energii wewnętrznej
Cieplny przepływ
energii. Rola
izolacji cieplnej
 opisuje przepływ ciepła (energii) od
ciała o wyższej temperaturze do
ciała o niższej temperaturze,
następujący przy zetknięciu tych
ciał
 podaje przykłady przewodników i
izolatorów
 wykorzystując model budowy materii,
objaśnia zjawisko przewodzenia
ciepła
 formułuje jakościowo pierwszą zasadę
termodynamiki
 opisuje rolę izolacji cieplnej
w życiu codziennym
Zjawisko
konwekcji
 podaje przykłady występowania
konwekcji w przyrodzie
 wyjaśnia zjawisko konwekcji
 uzasadnia, dlaczego w cieczach
i gazach przepływ energii odbywa się
głównie przez konwekcję
Temat lekcji
Ciepło właściwe
Wymagania konieczne
i podstawowe
Uczeń:
Uczeń:
 opisuje znaczenie konwekcji
w prawidłowym oczyszczaniu
powietrza w mieszkaniach
 opisuje proporcjonalność ilości
dostarczonego ciepła do masy
ogrzewanego ciała i przyrostu jego
temperatury
 na podstawie proporcjonalności
Q ~ m , Q ~ DT definiuje ciepło
właściwe substancji
 oblicza każdą wielkość ze wzoru
 odczytuje z tabeli wartości ciepła
właściwego
 analizuje znaczenie dla przyrody,
dużej wartości ciepła właściwego
wody
Q = cwmDT
 wyjaśnia sens fizyczny pojęcia ciepła
właściwego
 sporządza bilans cieplny dla wody i
oblicza szukaną wielkość
 oblicza ciepło właściwe naQ
podstawie wzoru cw =
 opisuje zasadę działania wymiennika
ciepła i chłodnicy
 opisuje zjawisko topnienia (stałość
temperatury, zmiany energii
wewnętrznej topniejących ciał)
 objaśnia, dlaczego podczas topnienia i
krzepnięcia temperatura pozostaje
stała, mimo zmiany energii
wewnętrznej
mDT
Przemiany
energii podczas
topnienia.
Wyznaczanie
ciepła topnienia
lodu
Wymagania rozszerzone
i dopełniające
 podaje przykład znaczenia
w przyrodzie dużej wartości ciepła
topnienia lodu
 opisuje proporcjonalność ilości
dostarczanego ciepła
w temperaturze topnienia do masy
ciała, które chcemy stopić
 odczytuje z tabeli temperaturę
topnienia i ciepło topnienia
 na podstawie proporcjonalności
Q ~ m definiuje ciepło topnienia
substancji
 oblicza każdą wielkość ze wzoru
Q = mct
 wyjaśnia sens fizyczny pojęcia ciepła
topnienia
 doświadczalnie wyznacza ciepło
topnienia lodu
Przemiany
energii podczas
parowania i
skraplania
 analizuje (energetycznie) zjawisko
parowania i wrzenia
 opisuje zależność szybkości
parowania od temperatury
 opisuje proporcjonalność ilości
dostarczanego ciepła do masy
cieczy zamienianej w parę
 odczytuje z tabeli temperaturę
wrzenia i ciepło parowania
 podaje przykłady znaczenia w
przyrodzie dużej wartości ciepła
parowania wody
 opisuje zależność temperatury
wrzenia od zewnętrznego ciśnienia
 na podstawie proporcjonalności
Q ~ m definiuje ciepło parowania
 oblicza każdą wielkość ze wzoru
Q = mc p
 wyjaśnia sens fizyczny pojęcia ciepła
parowania
 opisuje zasadę działania chłodziarki
Drgania i fale sprężyste
Temat lekcji
Wymagania konieczne
i podstawowe
Uczeń:
Wymagania rozszerzone
i dopełniające
Uczeń:
Temat lekcji
Wymagania konieczne
i podstawowe
Wymagania rozszerzone
i dopełniające
Uczeń:
Uczeń:
 wskazuje w otoczeniu przykłady
ciał wykonujących ruch drgający
 odczytuje amplitudę i okres z wykresu
x (t ) dla drgającego ciała
 podaje znaczenie pojęć: położenie
równowagi, wychylenie, amplituda,
okres, częstotliwość
 opisuje przykłady drgań tłumionych
i wymuszonych
Wahadło.
Wyznaczanie
okresu i
częstotliwości
drgań
 opisuje ruch wahadła i ciężarka na
sprężynie oraz analizuje przemiany
energii w tych ruchach
 opisuje zjawisko izochronizmu
wahadła
Fale sprężyste
poprzeczne
i podłużne
 demonstruje falę poprzeczną
i podłużną
Ruch drgający
 doświadczalnie wyznacza okres i
częstotliwość drgań wahadła
i ciężarka na sprężynie
 podaje różnice między tymi falami
 posługuje się pojęciami długości
fali, szybkości rozchodzenia się
fali, kierunku rozchodzenia się fali
 wykorzystuje drugą zasadę dynamiki
do opisu ruchu wahadła
 opisuje mechanizm przekazywania
drgań jednego punktu ośrodka do
drugiego w przypadku fali na napiętej
linie i fal dźwiękowych w powietrzu
 stosuje wzory l = uT oraz l =
u
f
do obliczeń
 uzasadnia, dlaczego fale podłużne
mogą się rozchodzić w ciałach
stałych, cieczach i gazach, a fale
poprzeczne tylko w ciałach stałych
Dźwięki
i wielkości, które
je opisują.
Badanie związku
częstotliwości
drgań
z wysokością
dźwięku
 opisuje mechanizm wytwarzania
dźwięku w instrumentach
muzycznych
 opisuje doświadczalne badanie
związku częstotliwości drgań źródła z
wysokością dźwięku
 wymienia, od jakich wielkości
fizycznych zależy wysokość
i głośność dźwięku
 podaje cechy fali dźwiękowej
(częstotliwość 16 Hz – 20000 Hz, fala
podłużna)
Ultradźwięki
i infradźwięki
 wyjaśnia, co nazywamy
ultradźwiękami i infradźwiękami
 podaje rząd wielkości szybkości fali
dźwiękowej w powietrzu
 opisuje występowanie w przyrodzie i
zastosowania infradźwięków i
ultradźwięków (np. w medycynie)
O elektryczności statycznej
Temat lekcji
Elektryzowanie
przez tarcie.
Ładunek
elementarny
Wymagania konieczne
i podstawowe
Wymagania rozszerzone
i dopełniające
Uczeń:
Uczeń:
 opisuje budowę atomu i jego
składniki
 określa jednostkę ładunku (1 C) jako
wielokrotność ładunku elementarnego
 elektryzuje ciało przez potarcie
 wyjaśnia elektryzowanie przez tarcie
Temat lekcji
Wymagania konieczne
i podstawowe
Wymagania rozszerzone
i dopełniające
Uczeń:
 wskazuje w otoczeniu zjawiska
elektryzowania przez tarcie
Uczeń:
(analizuje przepływ elektronów)
Wzajemne
oddziaływanie
ciał
naelektryzowanych. Budowa
krystaliczna soli
kuchennej
 bada doświadczalnie oddziaływanie
między ciałami naelektryzowanymi
przez tarcie i formułuje wnioski
 objaśnia pojęcie „jon”
Przewodniki
i izolatory
 podaje przykłady przewodników i
izolatorów
 wyjaśnia, jak rozmieszczony jest,
uzyskany na skutek naelektryzowania,
ładunek w przewodniku, a jak w
izolatorze
i jego
wielokrotności
 opisuje budowę przewodników i
izolatorów (rolę elektronów
swobodnych)
 opisuje budowę krystaliczną soli
kuchennej
Elektryzowanie
przez indukcję
 demonstruje oddziaływanie ciał, z
których jedno jest naelektryzowane
przez indukcję
 wyjaśnia elektryzowanie przez
indukcję
Elektryzowanie
przez dotyk.
Zasada
zachowania
ładunku
 elektryzuje ciało przez zetknięcie
go z innym ciałem
naelektryzowanym
 opisuje mechanizm zobojętniania ciał
naelektryzowanych (metali
i dielektryków)
 analizuje przepływ ładunków
podczas elektryzowania przez
dotyk, stosując zasadę zachowania
ładunku
 wyjaśnia uziemianie ciał
Pole elektrostatyczne
 opisuje oddziaływanie ciał
naelektryzowanych na odległość,
posługując się pojęciem pola
elektrostatycznego
 wyjaśnia związek tego, jak silne jest
pole elektrostatyczne w pobliżu ciała
naelektryzowanego z ładunkiem
zgromadzonym w tym ciele
 demonstruje fakt, że na większy
ładunek w polu elektrostatycznym
działa większa siła
Prąd elektryczny
Temat lekcji
Prąd elektryczny
w metalach.
Napięcie
Wymagania konieczne
i podstawowe
Wymagania rozszerzone
i dopełniające
Uczeń:
Uczeń:
 opisuje przepływ prądu
w przewodnikach, jako ruch
elektronów swobodnych
 wymienia i opisuje skutki przepływu
prądu w przewodnikach
Temat lekcji
elektryczne
Wymagania konieczne
i podstawowe
Uczeń:
 posługuje się intuicyjnie pojęciem
napięcia elektrycznego
Wymagania rozszerzone
i dopełniające
Uczeń:
 podaje jednostkę napięcia (1 V)
 wskazuje woltomierz, jako przyrząd
do pomiaru napięcia
Źródła napięcia.
Obwód
elektryczny
 wymienia źródła napięcia: ogniwo,
akumulator, prądnica
 buduje najprostszy obwód
składający się z ogniwa, żarówki
(lub opornika) i wyłącznika
 rysuje schemat najprostszego
obwodu, posługując się symbolami
elementów wchodzących w jego
skład
 wskazuje kierunek przepływu
elektronów w obwodzie i umowny
kierunek prądu
 mierzy napięcie na żarówce
(oporniku)
Natężenie prądu
 oblicza natężenie prądu ze wzoru
 objaśnia proporcjonalność q ~ t
 oblicza każdą wielkość ze wzoru
q
I=
t
 podaje jednostkę natężenia prądu (1
A)
 buduje najprostszy obwód prądu i
mierzy natężenie prądu w tym
obwodzie
Prawo Ohma.
Opór elektryczny
 podaje zależność wyrażoną przez
prawo Ohma
 oblicza opór przewodnika na
podstawie wzoru R =
U
I
 podaje jego jednostkę (1 W)
I=
q
t
 przelicza jednostki ładunku (1 C, 1
Ah, 1 As)
 wykazuje doświadczalnie
proporcjonalność I ~ U i definiuje
opór elektryczny przewodnika
 oblicza wszystkie wielkości ze wzoru
R=
U
I
Doświadczalne
badanie
połączenia
szeregowego
i równoległego
 buduje obwód elektryczny według
podanego schematu
 mierzy natężenie prądu w różnych
miejscach obwodu, w którym
odbiorniki są połączone szeregowo
lub równolegle
 mierzy napięcie na odbiornikach
wchodzących w skład obwodu, gdy
odbiorniki są połączone szeregowo
lub równolegle
 wykazuje, że w łączeniu szeregowym
natężenie prądu jest takie samo
w każdym punkcie obwodu,
a w łączeniu równoległym natężenia
prądu w poszczególnych gałęziach
sumują się
 wykazuje, że w łączeniu równoległym
napięcia na każdym odbiorniku są
takie same, a w łączeniu szeregowym
sumują się
 na podstawie doświadczenia
wnioskuje o sposobie łączenia
odbiorników sieci domowej
Praca i moc
prądu
elektrycznego
 odczytuje dane z tabliczki
znamionowej odbiornika
 odczytuje zużytą energię
elektryczną na liczniku
 oblicza każdą z wielkości
występujących we wzorach W = UIt
W=
U 2R
t
Temat lekcji
Wymagania konieczne
i podstawowe
Uczeń:
 oblicza pracę prądu elektrycznego
ze wzoru W = UIt
 oblicza moc prądu ze wzoru
P = UI
 podaje jednostki pracy oraz mocy
prądu i przelicza je
 podaje przykłady pracy wykonanej
przez prąd elektryczny
Wymagania rozszerzone
i dopełniające
Uczeń:
W = I 2 Rt
 opisuje przemiany energii
elektrycznej w grzałce, silniku
odkurzacza, żarówce
 wyjaśnia rolę bezpiecznika
w obwodzie elektrycznym
Download
Random flashcards
123

2 Cards oauth2_google_0a87d737-559d-4799-9194-d76e8d2e5390

Create flashcards