Akceptacja

Juno
reż. J. Reitman
Kanada, USA 2007
gdzie kończy się
dzieciństwo?
•czy istnieje wyraźna granica między
dzieciństwem a dorosłością
(umowna granica osiemnastych
urodzin a faktyczna dojrzałość
psychiczna)?
•czym różni się dzieciństwo od
dorosłości?
•bycie nastolatkiem - trudny czas
dojrzewania do dorosłych wyborów
(konieczność podejmowania
pierwszych życiowych decyzji, np.
dotyczących wyboru szkoły)
•czy nastolatek może być dojrzały?
kadr z filmu Juno
trudne decyzje
kto/co ma wpływ na decyzje
podejmowane przez nastolatków?
•rodzice, dom rodzinny
•rówieśnicy - przyjaciele, najbliższe otoczenie (klasa,
grupa sąsiedzka na osiedlu)
•nauczyciele, wychowawcy, osoby będące dla
młodych ludzi autorytetem
•normy moralne, zasady, jakimi chcemy się kierować
w życiu
•osobowość (np. skłonność do spontaniczności lub
refleksyjności)
•zdolność decydowania i bycie odpowiedzialnym
jako umiejętności nabyte, a nie wrodzone!
kadr z filmu Juno
trudna sztuka
przewidywania
skutków
•umiejętność analizy sytuacji
jako ważny atrybut dojrzałości
•dojrzałość a zdolność
przewidywania konsekwencji
własnych czynów i wyborów
•dzieciństwo jako okres nauki
tych trudnych umiejętności
•prawo młodych do
niedojrzałości a dorosłe sytuacje
życiowe (przykłady)
kadr z filmu Juno
dorosły problem Juno
•jak to jest być dorosłym? ciekawość bohaterki i jej
„dorosłe” konsekwencje
•ciąża Juno i dylematy
bohaterki
•„dorosłość jest
przereklamowana” - ciężar
odpowiedzialności ponad siły
nastolatki
kadr z filmu Juno
akceptacja/tolerancja
•czy Juno odczuwa akceptację lub
tolerancję otoczenia (rodziny i
znajomych)? Czym te dwie postawy się
różnią?
•tolerancja: z łac. tolerare wytrzymywać, znosić - poszanowanie
zachowań, cech lub poglądów innych
ludzi, nawet jeśli się nam one nie
podobają; rola kultury w kształtowaniu
postawy tolerancji
•akceptacja: z łac. acceptatio przyjmować, sprzyjać - „wyższa forma”
tolerancji, pozytywny stosunek do
danego zachowania czy poglądów lub
zrozumienie dla nich
•możliwa tolerancja bez akceptacji,
niemożliwa akceptacja bez tolerancji
kadr z filmu Juno
świat nastolatków,
świat dorosłych
•Ostro zarysowany w filmie
kontrast między światem
nastolatków i dorosłych
(wyraźne rozgraniczenie tych
światów)
•trzy związki, trzy pokolenia
(ojciec i macocha Juno,
Vanessa i Mark, Juno i Bleeker)
•wymieszanie ról między
światem dzieci i dorosłych - kto
okaże się dojrzały, a kto nie
sprosta zadaniu?
kadr z filmu Juno
bohaterowie filmu
wyczuwalna sympatia autora do
bohaterów, postawa daleka od
moralizatorstwa
• umiejętne posługiwanie się
stereotypem i groteską w
kreowaniu postaci - czy typy
bohaterów odpowiadają
potocznym wyobrażeniom na ich
temat?
•niestereotypowe zachowania
bohaterów (stosunek Bleekera do
ciężarnej Juno, reakcja rodziców
na ciążę córki)
kadr z filmu Juno
nastolatki w Juno
•wiarygodność postaci
nastolatków ukazanych w filmie
•niezwykła umiejętność obserwacji
cechująca scenarzystkę Diablo
Cody - amerykańską pisarkę,
dziennikarkę i blogerkę, chętnie
rozprawiającą się z obyczajowymi
tabu
•nowatorstwo w podejściu do
spraw nastolatków (żywy,
odważny, aktualny język dialogów
w oryginalnej wersji językowej)
kadr z filmu Juno
między komedią a
dramatem społecznym
powaga problemów poruszanych w filmie a
skrzące się dowcipem dialogi
•pełna dystansu i humoru narracja głównej
bohaterki
•obecność wszystkich typów humoru postaci, sytuacyjnego i słownego
•poszukiwanie nieoczywistych rozwiązań
scenariuszowych uwiarygodniających fabułę
i budzących w widzu silne emocje
•film zmuszający do myślenia i traktujący
widza jako inteligentnego partnera
•debata społeczna po premierze Juno w
USA, wpływ filmu na spadek liczby aborcji
wśród nastolatek w Stanach (?)
kadr z filmu Juno
zapraszamy na
film
www.nhef.pl