PROGRAM PRACY PORADNI PSYCHOLOGICZNO-PEDAGOGICZNEJ W ŁASKU NA ROK SZKOLNY 2016/2017 Opracowany w oparciu o: USTAWA z dnia 26 stycznia 1982 r. - Karta Nauczyciela - tekst jednolity. Dz. U. z 2016 r. poz. 1379 ze zmianami. USTAWA z dnia 7 września 1991 r. - O systemie Oświaty - tekst jednolity. Dz. U. z 2004 r. Nr 256, poz. 2572 ze zmianami. Roz. MEN z dnia 1.02.2013 r. w sprawie szczegółowych zasad działania publicznych poradni psychologiczno - pedagogicznych, w tym publicznych poradni specjalistycznych, Dz. U. z 2013 r. poz.199. Roz. MEN z dnia 30.04.2013r. w sprawie zasad i organizacji pomocy psychologiczno-pedagogicznej w publicznych przedszkolach, szkołach i placówkach Dz. U. poz. 532 Roz. MEN z dnia 18 września 2008 r. w sprawnie orzeczeń i opinii wydawanych przez zespoły orzekające działające w publicznych poradniach psychologiczno - pedagogicznych Dz. U. Nr 173. poz. 1072. Roz. MEN z dnia 23.04.2013 r. w sprawie warunków i sposobu organizowania zajęć rewalidacyjno-wychowawczych dla dzieci i młodzieży z upośledzeniem umysłowym w stopniu głębokim Dz.U. poz.529. Roz. MEN z dnia 28 sierpnia 2014 r. w sprawie sposobu i trybu organizowania indywidualnego obowiązkowego rocznego przygotowania przedszkolnego i indywidualnego nauczania dzieci i młodzieży, Dz. U. z 2014 r., poz. 1157. Roz. MEN z dnia 17 listopada 2010r. w sprawie ramowego statutu publicznej poradni psychologiczno-pedagogicznej, w tym publicznej poradni specjalistycznej, Dz. U. z 2010 r. Nr 228 poz. 1492 Roz. MEN z dnia 10.05.2013 r. w sprawie nadzoru pedagogicznego DZ.U. poz.560 Priorytety Ministra Edukacji Narodowej i Łódzkiego Kuratora Oświaty na rok 2016/2017 Plan opracowany przez zespół w składzie: Monika Skurpel Małgorzata Podwysocka Kinga Kwiatkowska Plan przyjęty do realizacji Uchwałą nr 3/2016 Rady Pedagogicznej Poradni Psychologiczno - Pedagogicznej w Łasku w dniu 14.09.2016r. Cele główne: Wspieranie dzieci, rodziców i nauczycieli w różnych obszarach edukacyjno-wychowawczych. Współpraca ze środowiskiem lokalnym na rzecz propagowania i organizacji pomocy psychologiczno-pedagogicznej. CEL ZADANIE SPOSÓB REALIZACJI ODPOWIEDZIALNI TERMIN Rozpoznawanie potencjalnych możliwości rozwojowych i potrzeb ucznia oraz pomoc w tym zakresie Diagnoza psychologicznopedagogiczna i logopedyczna Podejmowanie oddziaływań diagnostycznych, prowadzenie - systematycznych badań psychologicznych, pedagogicznych i logopedycznych kwalifikujących do odpowiednich form pomocy: - terapeutycznej - korekcyjno - kompensacyjnej - wyrównawczej - logopedycznej - socjoterapeutycznej - do nauczania indywidualnego - do kształcenia specjalnego (w tym integracyjnego) - do placówek opiekuńczo - wychowawczych - objęcia pomocą psychologiczno - pedagogiczną w publicznych przedszkolach, szkołach i placówkach - wczesnego wspomagania rozwoju Dyrektor, psycholodzy, pedagodzy, logopedzi w ciągu całego roku szkolnego zgodnie z potrzebami Analiza potencjalnych możliwości i deficytów rozwojowych uczniów Diagnoza psychologicznopedagogiczna i logopedyczna Prowadzenie postępowania diagnostycznego psycholodzy, w sprawach: pedagodzy, logopedzi - oceny możliwości potrzeb edukacyjnych i wychowawczych dzieci i młodzieży, dostosowania wymagań edukacyjnych do możliwości uczniów, w tym w stosunku do uczniów ze specyficznymi trudnościami w uczeniu się, - kształcenia specjalnego dzieci i młodzieży z zaburzeniami i odchyleniami rozwojowymi, niepełnosprawnych, - nauczania indywidualnego dzieci, młodzieży, których stan zdrowia uniemożliwia lub znacznie utrudnia uczęszczanie do szkoły, - wczesnego wspomagania rozwoju dzieci, - pomocy dzieciom i młodzieży z problemami wychowawczymi, przyśpieszenia, odroczenia obowiązku szkolnego, - udzielania zezwolenia na indywidualny program lub tok w ciągu całego roku szkolnego zgodnie z potrzebami - - Pomoc w wyrównywaniu deficytów rozwojowych. nauki, zwolnienia uczniów z nauki drugiego języka obcego z wadą słuchu, z głęboką dysleksją rozwojową, z afazją z niepełnosprawnościami sprzężonymi, z autyzmem w tym zespołem Aspergera, nauki w oddziale przysposabiającym do pracy, możliwości uczenia się w klasie integracyjnej, terapeutycznej , nauki w szkołach ponadgimnazjalnych, zwłaszcza uczniów z problemami zdrowotnymi, dzieci i młodzieży uzdolnionej , Pomoc w organizowaniu działalności terapeutycznej i wychowawczej w podległych szkołach i placówkach Spotkania i konsultacje z dyrektorami, pedagogami szkolnymi i nauczycielami szkół i placówek wychowania przedszkolnego pod kątem organizowania pomocy dla uczniów mających trudności z realizacją wymagań szkolnych dotyczące: - zajęć korekcyjno - kompensacyjnych i dydaktycznowyrównawczych, w tym zajęć dla dzieci ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi, - kształcenia specjalnego uczniów w szkole ogólnodostępnej i klasach integracyjnych - pomocy psychologicznej, pedagogicznej i logopedycznej dla uczniów klas integracyjnych, - współudziału w tworzeniu Indywidualnych Planów Edukacyjno - Terapeutycznych Prowadzenie terapii zaburzeń rozwojowych i zachowań dysfunkcyjnych Terapia: - psychopedagogiczne wspomaganie rozwoju skorelowane z logoterapią, - terapia pedagogiczna (zajęcia grupowe i indywidualne): zajęcia korekcyjno-kompensacyjne, trening ortograficzny, zajęcia terapii pedagogicznej dla dzieci z grupy „ryzyka dysleksji”, grupowe zajęcia ogólnorozwojowe dla uczniów klas III-IV, - terapia logopedyczna dla dzieci z wadami mowy uczęszczających do przedszkoli i szkół, - terapia logopedyczna w punktach konsultacyjnych przedszkola nr. 1, 3, 4, 5, 6 psycholodzy, pedagodzy, logopedzi (opiekunowie przedszkoli, szkół i placówek) w zależności od potrzeb placówek oświatowych psycholodzy, pedagodzy, logopedzi zgodnie z przydzielonymi obowiązkami w ciągu całego roku, w zależności od potrzeb - - - zajęcia indywidualne i grupowe kynoterapii, indywidualna terapia psychologiczna dla dzieci i młodzieży oraz pomoc w sytuacjach kryzysowych dla ofiar przemocy, nadużyć, psychomanipulacji, indywidualne zajęcia wzmacniające umiejętności społeczne, poczucie własnej wartości i samooceny, zwiększające motywację do zmian w zakresie funkcjonowania psychologicznego, rodzinnego, społecznego grupowe zajęcia dla dzieci nadpobudliwych psychoruchowo stymulujące ich rozwój społeczny grupowe zajęcia dla dzieci i młodzieży z zachowaniami agresywnymi. Psychologiczne kontakty terapeutyczne: - po próbach samobójczych - dotyczące zaburzeń zachowania w szkole i w domu - odnoszące się do zachowań aspołecznych i agresywnych - wynikające z trudności szkolnych - wynikające z nieprawidłowości funkcjonowania rodziny - wynikające z trudności w kontaktach społecznych Indywidualne porady odnośnie niwelowania zaburzeń psycholodzy rozwojowych i zachowań dysfunkcyjnych. w ciągu całego roku, w zależności od potrzeb Prowadzenie zajęć profilaktyczno - wychowawczych dla Psycholodzy dzieci i młodzieży z zakresu: Pedagodzy - radzenia sobie z trudnymi emocjami: logopedzi opanowania i przezwyciężania złości i agresji, uczące asertywności, tolerancji, życzliwości, poczucia własnej wartości, odpowiedzialności, komunikowania się z innymi, rozwiązywania sytuacji konfliktowych, niwelujące zaburzenia lękowe, w ciągu całego roku, w zależności od potrzeb podejmowania trudnych decyzji, - technik efektywnego uczenia się, - rozwijania kreatywnego myślenia u dzieci, - przeciwdziałania uzależnieniom Podejmowanie działań profilaktycznych i naprawczych w zakresie budowania prawidłowych postaw i zachowań u dzieci i młodzieży Wspomaganie dydaktycznych i opiekuńczych zadań szkół w pracy Wspomaganie wszechstronnego rozwoju dzieci i młodzieży poprzez promocję zdrowego stylu życia i bezpieczeństwa oraz pomoc w rozwiązywaniu problemów wychowawczych i eliminowaniu zachowań negatywnych Doskonalenie kompetencji nauczycieli w zakresie dostosowywania wymagań dydaktyczno- Zajęcia adaptacyjno - integracyjne klasa I szkół podstawowych klasa I gimnazjum klasa I szkól ponadgimnazjalnych psycholodzy i pedagodzy IX-X 2016 psycholodzy i pedagodzy w ciągu całego roku, w zależności od potrzeb psycholodzy, Zajęcia profilaktyczne realizowane w placówkach przedszkolnych i szkolnych związane z tematyką zachowań pedagodzy, logopedzi prospołecznych. Szczegółowy wykaz tematów zawarty w ofercie poradni, który stanowi załącznik 1b do niniejszego programu. w ciągu całego roku, w zależności od potrzeb Indywidualne spotkania z uczniami, rodzicami, nauczycielami w formie terapii lub kontaktów terapeutycznych. psycholodzy, pedagodzy, logopedzi w ciągu całego roku, w zależności od potrzeb Prowadzenie spotkań warsztatowych dla nauczycieli Zajęcia realizowane w placówkach przedszkolnych i szkolnych związane z tematyką trudności w uczeniu się, nieprawidłowości w zachowaniu, pracy z uczniem o specjalnych potrzebach edukacyjnych, motywowania do pracy, wyborem ścieżki edukacyjno-zawodowej uczniów. Szczegółowy wykaz tematów zawarty w ofercie poradni, który stanowi załącznik 1c do niniejszego programu. psycholodzy, pedagodzy, w ciągu całego roku, zgodnie z ustalonym harmonogramem Zajęcia profilaktyczne realizowane w placówkach przedszkolnych i szkolnych związane z tematyką zdrowia fizycznego i psychicznego. Szczegółowy wykaz tematów zawarty w ofercie poradni, który stanowi załącznik 1a do niniejszego programu. psycholodzy Opracowanie i wdrażanie programów edukacyjnych rozwijających umiejętności wychowawcze nauczycieli: i pedagodzy - popularyzowanie wiedzy wśród nauczycieli skupionych w zespołach przedmiotowych z zakresu specyficznych trudności w uczeniu się, funkcjonowania ucznia z w ciągu całego roku, w zależności od potrzeb z uczniem z trudnościami edukacyjnymi. Wspieranie wychowawczych zadań szkoły wychowawczych w stosunku do dzieci i uczniów ze specjalnymi potrzebami edukacyjnymi. Rozwijanie umiejętności wychowawczych nauczycieli obniżoną sprawnością intelektualną, z zaburzeniami ze spektrum autyzmu, Zespołem Aspergera, nadpobudliwością psychoruchową (spotkania warsztatowe) - porady indywidualne dla nauczycieli i wychowawców w aspekcie podejmowania pracy korekcyjno - kompensacyjnej z uczniem z trudnościami w uczeniu się i zachowaniu. Indywidualne porady i konsultacje pedagodzy, psycholodzy w ciągu całego roku, w zależności od potrzeb Warsztaty podnoszące kompetencje wychowawcze nauczycieli: trening zastępowania agresji pedagodzy, psycholodzy pedagodzy, psycholodzy w ciągu całego roku, w zależności od potrzeb pedagodzy, psycholodzy pedagodzy, psycholodzy w ciągu całego roku, w zależności od potrzeb pedagodzy, Zajęcia realizowane w placówkach przedszkolnych i szkolnych związane z tematyką zachowań prospołecznych. psycholodzy Szczegółowy wykaz tematów zawarty w ofercie poradni, który stanowi załącznik 1d do niniejszego programu. w ciągu całego roku, w zależności od potrzeb pedagog Doradztwo - wspieranie metodami aktywizującymi uczniów w dokonywaniu wyboru kierunku dalszego kształcenia, zawodu, planowania kariery zawodowej - doradztwo indywidualne dla rodziców i uczniów szkół różnych szczebli - zajęcia warsztatowe dla uczniów klas II i III gimnazjalnych ułatwiających samoocenę własnych predyspozycji i możliwości oraz podjęcie trafnej decyzji w ciągu całego roku, w zależności od potrzeb Interwencja kryzysowa Grupa wsparcia dla pedagogów szkolnych i wychowawców Adekwatne wykorzystanie możliwości własnych przy planowaniu dalszego kształcenia i wyboru zawodu Pomoc uczniom w dokonywaniu trafnych wyborów kierunku kształcenia i planowania kariery zawodowej dotyczącej wyboru dalszego kształcenia i wyboru zawodu - współpraca z pedagogami szkolnymi lub nauczycielami odpowiedzialnymi za orientację zawodową w szkołach w aspekcie wspierania uczniów w planowaniu ich kariery zawodowej oraz udzielania informacji w tym zakresie - prowadzenie banku informacji o szkołach ponadgimnazjalnych, kompletowanie materiałów zawodoznawczych Wsparcie psycho- Podnoszenie pedagogiczne dla świadomości na temat rodzin wspierania rozwoju dzieci i młodzieży Prelekcje dla rodziców w ramach wywiadówek pedagodzy, psycholodzy w ciągu całego roku, w zależności od potrzeb Indywidualne porady i konsultacje dla rodziców pedagodzy, psycholodzy w ciągu całego roku, w zależności od potrzeb pedagodzy, psycholodzy, logopedzi w ciągu całego roku, w zależności od potrzeb pedagodzy, psycholodzy, logopedzi w ciągu całego roku, w zależności od potrzeb Rozwijanie kompetencji Wsparcie indywidualne dla rodziców wychowujących wychowawczych dziecko z problemami: rodziców. - trudności adaptacyjne do warunków szkolnych i przedszkolnych - ofiary przemocy fizycznej - zaburzenia łaknienia - zaburzenia rozwoju, w tym przewlekle chore - uzależnionych od substancji psychotropowych - unikające realizacji obowiązku szkolnego - poddane psychomanipulacji ze strony sekt - z zaburzonym rozwojem mowy Zajęcia profilaktyczne realizowane w placówkach przedszkolnych i szkolnych związane z tematyką prawidłowego rozwoju dziecka, różnych form pomocy dziecku i rodzinie. Szczegółowy wykaz tematów zawarty w ofercie poradni, który stanowi załącznik 1e do niniejszego programu. Rozwijanie sieci współpracy lokalnej na rzecz wzajemnego rozwoju. Współpraca z różnymi instytucjami wspierającymi rodzinę Organizacja Grup Wsparcia dla wybranych grup zawodowych tj. pedagogów szkolnych, n-li pracujących z uczniami zdolnymi, wychowawców klas gimnazjalnych. Podnoszenie jakości Podwyższenie pracy poradni umiejętności i kwalifikacji kadry pedagogicznej Poradni Realizacja zadań wynikających z nadzoru Współpraca ze szkołami, przedszkolami, Starostwem Powiatowym, Urzędem Miasta, Kuratorium Oświaty, Sądem, policją i innymi placówkami - z lekarzami specjalistami, - poradniami specjalistycznymi, - Komendą Powiatową Policji - Środowiskowym Domem Samopomocy, - Warsztatami Terapii Zajęciowej, - Powiatowym Centrum Pomocy Rodzinie, - Powiatowym Urzędem Pracy, - Gminnymi Ośrodkami Pomocy Społecznej, - Centrum Rehabilitacji i Edukacji dla Dzieci i Osób Dorosłych z Autyzmem "NAVICULA" w Łodzi, - Fundacja Pomocy Osobom Niepełnosprawnym Akademia Rozwoju Ruchowego i Integracji Odruchów „Ami”, - Fundacją „Jaś i Małgosia” - Fundacją „Orange” - Ochotnicze Hufce Pracy - Młodzieżowe Centrum Kariery w Łasku - Biblioteką Pedagogiczną w Łasku Dyrektor P-PP pedagodzy, psycholodzy, w ciągu całego roku, w zależności od potrzeb Koordynowanie prac Grup Wsparcia w celu usprawnienia współpracy między instytucjami: - samokształcenie, - spotkania instruktażowo-doradcze, - ustalanie wspólnych działań ukierunkowanych na kompleksową pomoc rodzinie psycholodzy, pedagodzy, logopedzi w ciągu całego roku, w zależności od potrzeb Udział w szkoleniach zewnętrznych i wewnętrznych zgodnie z potrzebami placówki i preferencjami pracowników. psycholodzy, pedagodzy, logopedzi w ciągu całego roku, w zależności od potrzeb Ewaluacje wewnętrzne. Hospitacje. Dyrektor PP-P w ciągu całego roku, pedagogicznego Kontrola zarządcza. w zależności od potrzeb