program własny „ zdrowym i wesołym być”
advertisement
PRZEDSZJKOLE NIEPUBLICZNE „PUCHATEK” 26 – 600 Radom ul. Świętokrzyska 32 Tel.48-3848839 , tel.kom;694647987 www.wesoleprzedszkole.radom.pl PROGRAM PROZDROWOTNY DLA DZIECI W WIEKU OD 2,5 DO 5 LAT Opracowany przez zespół nauczycieli Przedszkola Niepublicznego „Puchatek” w Radomiu Panią Ewelinę Towarek i Katarzynę Wieczorek Podstawa prawna : Rozporządzenie MEN z dnia 23.12.2009r w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego oraz kształcenia ogólnego w poszczególnych typach szkół (Dz.U. z 2009r Nr 4,poz.17) Rozporządzenie MEN z dnia 8 .06.2009r w sprawie dopuszczania do użytku w szkole programów wychowania przedszkolnego i programów nauczania oraz dopuszczania do użytku szkolnego podręczników ( Dz.U. Nr 89,poz.730) I. WSTĘP Program „Zdrowym i wesołym być” został opracowany na bazie : 1. analizy programu wychowania przedszkolnego „ABC” XXI wieku , 2. określonych w podstawie programowej umiejętności finalnych 3. oraz potrzeb i możliwości dziecka w wieku przedszkolnym. Program adresowany jest do dzieci w wieku 3 – 5 lat i ma charakter profilaktyczny. Zdrowie w tym programie ma wiele wymiarów: fizyczny, psychiczny, intelektualny, społeczny i osobisty. Jest to dział wiedzy o podstawowym znaczeniu dla każdego człowieka. Szczególnie ważne jest wyposażenie dzieci w umiejętności przewidywania zagrożeń, unikania ich i radzenia sobie z nimi, jeżeli się pojawią. Program opracowany został z myślą o dziecku, które nie tylko jest podmiotem zabiegów wychowawczych, ale także bierze w nich czynny udział. Dziecku nie wystarczy, aby zdobyło pewną umiejętność czy nawyk, powinno odczuwać potrzebę ich stosowania w życiu codziennym, powinno świadomie „dbać o swoje zdrowie”. Na realizację treści zawartych w programie nie przewiduje się dokładnie określonego limitu czasu w ciągu dnia. Należy wykorzystywać każdą codzienną sytuację na kształtowanie postaw prozdrowotnych u dzieci w wieku przedszkolnym. Nie mniej jednak, wdrożenie poszczególnych treści musi być przemyślane. Chodzi o to, aby był to proces świadomy, celowy i systematyczny Działania realizowane w ramach wychowania zdrowotnego dotyczą także osób odpowiedzialnych za dzieci – ich rodziców, opiekunów, pedagogów. Edukacja prozdrowotna zostaje włączona do jednolitego procesu nauczania i wychowania. -2II. CELE EDUKACYJNE I SZCZEGÓŁOWE Cele edukacyjne ogólne: 1. Kształtowanie potrzeby i umiejętności dbania o własne zdrowie i bezpieczeństwo. 2. Stworzenie warunków do kształtowania zachowań sprzyjających zdrowiu i bezpieczeństwu. Cele szczegółowe: 1. Kształtowanie przekonania o konieczności stosowania zasad higieny osobistej i przestrzegania higieny otoczenia. 2. Wyrabianie nawyków bezpiecznego zachowania się w ruchu drogowym. 3. Kształcenie umiejętności udzielania pomocy sobie i innym w różnych sytuacjach.. 4. Przestrzeganie przez dzieci zakazów dotyczących zabaw w miejscach niebezpiecznych. 5. Wyposażenie wychowanków w wiedzę o sposobach racjonalnego i bezpiecznego wykorzystanie czasu wolnego. 6. Umiejętność dostrzegania i walki z zagrożeniami związanymi z rozwojem cywilizacji . 7. Kształtowanie pozytywnego stosunku w kontaktach z lekarzem i pielęgniarką 8. Kształcenie nawyków właściwego odżywiania, który służy zdrowiu. III. ZADANIA PRZEDSZKOLA 1. Promowanie zdrowego stylu życia. 2. Dbałość o rozwój psychofizyczny dzieci. 3. Zapewnienie warunków zdrowego i bezpiecznego pobytu dziecka w przedszkolu. IV. METODY I FORMY PRACY Nauczyciel tak powinien kierować pracą wychowanków, aby zachęcić ich do działania, stworzyć przyjacielską atmosferę opartą na tolerancji i akceptacji . Aktywne metody integrują grupę, pobudzają dzieci słabsze i zniechęcone, budują bezpieczny, przyjazny klimat w grupie, angażują wychowanków do rozwiązywania problemów. Przy realizacji Programu „Zdrowym i wesołym być” proponuje się wykorzystanie następujących form i metod pracy: • praca indywidualna, w grupach i zbiorowa • pogadanki • zajęcia dydaktyczne • spotkania z personelem Służby Zdrowia i Policji, Straży Pożarnej, Pedagogiem • spacery, wycieczki, zajęcia w terenie • obserwacje kierowane i spontaniczne • wystawy tematyczne • inscenizacje słowno – muzyczne • imprezy okolicznościowe • badania stomatologiczne i badania wad postawy - wycieczki do przychodni, hali sportowej , siłowni, basen -3V. OPIS ZAŁOŻONYCH OSIĄGNIĘĆ Wychowanek potrafi być odpowiedzialny za ochronę swojego życia.. Uświadamia sobie, że zdrowie nie oznacza tylko „braku choroby”, ale, że ma ono cztery wymiary: fizyczny, psychiczny, społeczny i duchowy. Jest odpowiedzialny za zdrowie i życie własne oraz innych dzieci. Rozumie, że jego zdrowie ściśle związane jest z tym, jak postępuje i w jakim środowisku żyje. Ma wykształcone motywacje prozdrowotne. Wie, jak postępować, aby prowadzić zdrowy tryb życia i harmonijnie się rozwijać ponieważ: 1) umie poprawnie umyć się i wytrzeć oraz umyć zęby; 2) właściwie zachowuje się przy stole podczas posiłków, nakrywa do stołu i sprząta po sobie; 3) samodzielnie korzysta z toalety; 4) samodzielnie ubiera się i rozbiera, dba o osobiste rzeczy i nie naraża ich na zgubienie lub kradzież; 5) utrzymuje porządek w swoim otoczeniu 6 ) dba o swoje zdrowie; zaczyna orientować się w zasadach zdrowego żywienia; 7) dostrzega związek pomiędzy chorobą a leczeniem, poddaje się leczeniu, np. wie, że przyjmowanie lekarstw i zastrzyki są konieczne; 8) jest sprawne fizycznie lub jest sprawne w miarę swoich możliwości, jeżeli jest dzieckiem mniej sprawnym ruchowo; 9) uczestniczy w zajęciach ruchowych, w zabawach i grach w ogrodzie przedszkolnym, w parku, na boisku, w sali gimnastycznej. 10) wie, jak trzeba zachować się w sytuacji zagrożenia i gdzie można otrzymać pomoc, umie o nią poprosić; 11) orientuje się w bezpiecznym poruszaniu się po drogach i korzystaniu ze środków transportu; 12) zna zagrożenia płynące ze świata ludzi, roślin oraz zwierząt i unika ich; 13) wie, że nie może samodzielnie zażywać lekarstw i stosować środków chemicznych (np. środków czystości); 14) próbuje samodzielnie i bezpiecznie organizować sobie czas wolny w przedszkolu i w domu; ma rozeznanie, gdzie można się bezpiecznie bawić, a gdzie nie. . VI. EWALUACJA OSIĄGNIĘĆ Ewaluacji należy dokonywać w trakcie rozmów z dziećmi, obserwacji zachowania w trakcie pokonywania problemów, problemów w trakcie wykonywania czynności praktycznych. Zaangażowanie wychowanków, ich aktywność na zajęciach, przejmowanie inicjatywy również będzie wykładnią słuszności podjętych działań przez nauczyciela. Ewaluacją będą ankiety skierowane do rodziców. VII. DZIAŁY TEMATYCZNE Problematyka uwzględniona w programie została podzielona na następujące działy tematyczne: 1. Higiena osobista dziecka. 2. Higiena otoczenia. 3. Bezpieczeństwo na drodze. 4. Zdrowie psychiczne. 5. Praca i wypoczynek. 6. Zdrowe życie w rodzinie. 7. Bezpieczeństwo w życiu codziennym. 8. Zdrowy styl odżywiania. Problematyka Sposoby realizacji Osoby odpowiedzialne I. HIGIENA OSOBISTA DZIECKA • Toaleta poranna i wieczorna. • Prawidłowe mycie rąk. • Higiena jamy ustnej, włosów i paznokci. • Samodzielne korzystanie z toalety (opanowanie nawyku spuszczania wody oraz mycia rąk) • Samodzielne rozbieranie i ubieranie się. • Przybory do higieny osobistej. • Opanowanie umiejętności prawidłowego samodzielnego wycierania nosa. • Prawidłowa postawa dziecka podczas pracy przy stoliku. • Rozumienie konieczności dostosowania ubioru do temperatury czy pory roku. • Choroby zakaźne i zapobieganie chorobom. • Rozumienie potrzeby wizyt kontrolnych u lekarza pediatry oraz potrzeby stałego kontrolowania i leczenia zębów. • Pogadanki. • Zajęcia dydaktyczne. • Spotkania z pielęgniarką, lekarzem. • Rozmowy z rodzicami na temat higieny. • Nauczyciel • Przegląd czystości dzieci. • Rodzice Mycie zębów po posiłkach. • Zaproszeni goście. Przegląd i fluoryzacja zębów przez stomatologa Kącik zdrowia dla rodziców Teatrzyki tematyczne. Przedstawienie „Na zdrowie” II . HIGIENA OTOCZENIA • Utrzymanie porządku na stanowisku pracy. • Porządkowanie miejsca zabaw. • Odpowiednie zachowanie się na ulicy i w miejscach publicznych. • Dbanie o czystość otoczenia. • Sygnalizowanie nauczycielce złego samopoczucia, skaleczenia czy innej dolegliwości. • Pielęgnowanie roślin. III.BEZPIECZEŃSTWO NA DRODZE Dyżury porządkowe. • Udział w akcji „Sprzątanie świata”. • Pogadanki na temat zachowania się w miejscach publicznych. Wietrzenie sal podczas nieobecności dzieci. • Nauczyciel. • Przestrzeganie zakazu poruszania się po drogach bez opieki dorosłych. • Znajomość zasad poruszania się pieszych po drogach. • Znajomość niezbędnych znaków drogowych. • Poznanie sygnalizatora świetlnego – rozpoznawanie i nazywanie trzech barw sygnalizatora. • Uświadomienie niebezpieczeństwa zabaw w miejscach niedozwolonych. • Rozumienie potrzeby noszenia różnych elementów odblaskowych w czasie poruszania się po drogach. • Wzbudzenie zaufania do policjanta, jako osoby mogącej pomóc dziecku w sytuacji zagrażającej bezpieczeństwu. IV. ZDROWIE PSYCHICZNE • Pogadanki na temat bezpiecznego poruszania się po drogach. • Udział w Festynie Przedszkolnym pod hasłem „Bezpieczny przedszkolak”. • Organizowanie zajęć i spotkań z przedstawicielami Policji. • Konkurs plastyczny „Bezpieczny przedszkolak” • Nauczyciel • Policja. • Podstawowe zasady i reguły obowiązujące w grupie. • Wzajemne relacje w grupie rówieśniczej. • Właściwe komunikowanie się z innymi ludźmi. • Hałas, a nasze zdrowie. Posługiwanie się umiarkowanym głosem. • Wpływ telewizji i komputera na rozwój dziecka. • Kształtowanie właściwego stosunku do pozytywnych i negatywnych emocji, radzenie sobie w sytuacjach trudnych. • Uwrażliwienie na problemy i potrzeby innych kolegów i osób starszych (okazywanie im szacunku, cierpliwości i zainteresowania. • Umiejętność integracji z niepełnosprawnymi. • Agresja wśród dzieci. • Wspólne ustalenie norm i zasad współżycia w grupie. • Pogadanki, wspólne rozwiązanie problemów. • Pedagogizacja rodziców na temat „Wpływ telewizji na rozwój dziecka”. • Rozumienie i nazywanie uczuć własnych i innych ludzi. • Omawianie kulturalnego zachowania się wobec osób chorych, starszych i • Nauczyciel niepełnosprawnych • Rodzice • Pedagogizacja rodziców na temat „Agresja wśród dzieci”. • Za zgodą rodziców kierowanie dzieci z problemami do Poradni Psychologiczno – pedagogicznej. V. PRACA I WYPOCZYNEK • Prawidłowy plan dnia. • Racjonalne wykorzystanie czasu wolnego. • Rozumienie znaczenia świeżego powietrza dla zdrowia oraz potrzeby aktywnego wypoczynku. • Aktywność ruchowa. • Ruch i muzyka w życiu człowieka. VI. BEZPIECZEŃSTWO W ŻYCIU CODZIENNYM • Wycieczki i spacery. • Zabawy na świeżym powietrzu. • Nauczyciel • Poznanie rozkładu pomieszczeń przedszkolnych, zasad poruszania się po nich, uważne chodzenie po schodach, korzystanie z poręczy. • Sygnalizowanie konieczności oddalenia się z miejsca zabaw czy zajęć. • Korzystanie ze sprzętu i zabawek zgodnie z zasadami ich użytkowania. • Zasady bezpieczeństwa podczas ćwiczeń i zabaw ruchowych. • Bezpieczny wypoczynek podczas ferii i wakacji. • Przestrzeganie zakazu zabaw w pobliżu tras komunikacyjnych. • Niebezpieczeństwa związane z kontaktowaniem się z nieznajomymi. • Ostrożność w kontaktach ze zwierzętami. • Właściwe zachowanie się w sytuacjach zagrożenia życia. • Zdawanie sobie sprawy z niebezpieczeństw wynikających z zabawy zapałkami. • Znajomość numerów telefonów: Policji , Pogotowia, Straży Pożarnej. • Pogadanki. • Instruktaż podczas zabaw ruchowych. • Przestrzeganie zasad BHP na zajęciach. • Wskazanie dzieciom sposobów grzecznej lecz stanowczej odmowy „NIE”. • Spotkania i pogadanki z przedstawicielami Policji i Straży Pożarnej. • Konkurs plastyczny „Bawię się bezpiecznie” • Nauczyciel. • Przedstawiciele Policji, Straży Pożarnej. • Rodzice VII. ZDROWE ŻYCIE W RODZINIE • Rodzina i dom jako miejsce łączące mieszkających wspólnie ludzi. • Okazywanie wzajemnych uczuć. • Prawa i obowiązki dziecka w rodzinie. • Rodzeństwo bez rywalizacji • Rozmowy. • Spotkania z rodzicami. • Pedagogizacja rodziców na temat „Przyczyn niepowodzeń • Nauczyciel wychowawczych”. • Rodzice • Integrowanie się z członkami • Członkowie rodziny rodzin na uroczystościach przedszkolnych: Dzień Matki, Dzień Babci i Dziadka. VIII ZDROWY STYL ODŻYWIANIA • Rola witamin w rozwoju dziecka. • Przedstawienie o witaminach „Zdrowo żyć” • Rozumienie racjonalnego żywienia i jego znaczenia dla zdrowia. • Zachęcenie do picia mleka. • • Stały monitoring zadań. • Ewaluacja programu zdrowotnego. • Nauczyciel • Rodzice • Lekarz
