pobierz plik
advertisement
Załącznik Nr 1.11 …………………………………… pieczątka jednostki organizacyjnej OPIS PRZEDMIOTU, PROGRAMU NAUCZANIA ORAZ SPOSOBÓW WERYFIKACJI EFEKTÓW KSZTAŁCENIA CZEŚĆ „A”* (opis przedmiotu i programu nauczania) OPIS PRZEDMIOTU Nazwa przedmiotu Psychologia człowieka dorosłego Wydział Instytut/Katedra Kierunek Specjalność/specjalizacja Poziom kształcenia Profil Forma studiów Rok/semestr Wydział Pedagogiki i Psychologii Instytut Pedagogiki, Zakład Pedagogiki Pracy i Andragogiki pedagogika Pedagogika pracy z zarządzaniem zasobami ludzkimi studia drugiego stopnia ogólnoakademicki niestacjonarne Tytuł /stopień naukowy (zawodowy). Imię i nazwisko prowadzącego przedmiot/ koordynatora przedmiotu Liczba godzin dydaktycznych i formy zajęć Liczba punktów ECTS Rygory zaliczenia Typ przedmiotu Język wykładowy Przedmioty wprowadzające i wymagania wstępne – I dr Anna Szymanik-Kostrzewska 30 wykładów zaliczenie z oceną specjalnościowy język polski podstawowa wiedza z zakresu psychologii ogólnej i psychologii rozwoju człowieka Efekty kierunkowe K_W06 ma pogłębioną wiedzę na temat rozwoju człowieka w cyklu życia zarówno w aspekcie biologicznym, jak i psychologicznym oraz społecznym Efekty K_W07 ma rozszerzoną wiedzę o kształcenia różnych rodzajach struktur społecznych i instytucjach życia społecznego; o normach i regułach prawnych organizujących te normy i struktury oraz zachodzących między nimi relacjach z punktu widzenia procesów edukacyjnych Efekty przedmiotowe W01 ma pogłębioną wiedzę na temat rozwoju człowieka w dorosłości zarówno w aspekcie biologicznym, jak i psychologicznym oraz społecznym W02 ma pogłębioną wiedzę o rodzajach więzi społecznych, o rządzących nimi prawidłowościach oraz występujących w nich zaburzeniach K_W11 ma pogłębioną i rozszerzoną wiedzę na temat biologicznych, psychologicznych, społecznych, filozoficznych podstaw kształcenia i wychowania; rozumie istotę funkcjonalności i dysfunkcjonalności, harmonii i dysharmonii, normy i patologii K_U05 posiada pogłębione umiejętności prezentowania własnych pomysłów, wątpliwości i sugestii, popierania ich rozbudowaną argumentacją w kontekście wybranych perspektyw teoretycznych, poglądów różnych autorów, kierując się przy tym zasadami etycznymi K_U07 ma pogłębione umiejętności obserwowania, diagnozowania, racjonalnego oceniania złożonych sytuacji edukacyjnych oraz analizowania motywów i wzorów ludzkich zachowań K_U11 potrafi twórczo animować prace nad własnym rozwojem oraz rozwojem uczestników procesów edukacyjnych oraz wspierać ich samodzielność w zdobywaniu wiedzy, a także inspirować do działań na rzecz uczenia się przez całe życie K_K01 ma pogłębioną świadomość poziomu swojej wiedzy i umiejętności, rozumie potrzebę ciągłego rozwoju osobistego i zawodowego K_K02 jest gotowy do podejmowania wyzwań zawodowych i osobistych; wykazuje aktywność, podejmuje trud i odznacza się wytrwałością w podejmowaniu indywidualnych i zespołowych działań profesjonalnych w obszarze edukacji; angażuje się we współpracę K_K06 odznacza się odpowiedzialnością za własne przygotowanie do pracy, podejmowane decyzje i prowadzone działania oraz ich skutki, czuje się odpowiedzialny wobec ludzi, dla których dobra stara się działać, wyraża taką postawę w środowisku specjalistów i pośrednio modeluje to podejście wśród innych W03 ma pogłębioną i rozszerzoną wiedzę na temat biologicznych, psychologicznych i społecznych podstaw kształcenia i wychowania; rozumie istotę funkcjonalności i dysfunkcjonalności, harmonii i dysharmonii, normy i patologii w rozwoju człowieka dorosłego U1 posiada pogłębione umiejętności prezentowania własnych pomysłów, wątpliwości i sugestii, popierania ich rozbudowaną argumentacją w kontekście wybranych perspektyw teoretycznych, poglądów różnych autorów, kierując się zasadami etycznymi U2 ma pogłębione umiejętności obserwowania, diagnozowania, oceniania złożonych sytuacji edukacyjnych oraz analizowania motywów i wzorów ludzkich zachowań U03 potrafi twórczo animować prace nad własnym rozwojem oraz rozwojem uczestników procesów edukacyjnych i wspierać ich samodzielność w zdobywaniu wiedzy, a także inspirować do działań na rzecz uczenia się przez całe życie K01 jest świadom poziomu swojej wiedzy i umiejętności, rozumie potrzebę doskonalenia siebie i dokształcania się K02 jest aktywny, gotowy do podejmowania wyzwań zawodowych i osobistych; odznacza się wytrwałością w podejmowaniu indywidualnych i zespołowych działań profesjonalnych w obszarze edukacji; angażuje się we współpracę K03 bierze na siebie odpowiedzialność za własne przygotowanie do pracy, podejmowane decyzje i prowadzone działania oraz ich skutki, czuje się odpowiedzialny wobec ludzi, dla których dobra stara się działać, wyraża taką postawę w środowisku specjalistów i pośrednio modeluje to podejście wśród innych ..................................................... data ......................................................................................................................................... podpis prowadzącego/koordynatora przedmiotu Objaśnienia: * Część „A” sylabusa (Opis przedmiotu i programu nauczania) ma postać jednorodną i jako wzór obowiązuje w całej uczelni. 1. Opis przedmiotu jest opracowany i podpisywany przez prowadzącego przedmiot w przypadku, gdy dany przedmiot jest prowadzony wyłącznie przez jedną osobę. 2. Opis przedmiotu jest opracowany i podpisywany przez koordynatora przedmiotu w przypadku, gdy dany przedmiot jest prowadzony przez więcej niż jedną osobę, np. ze względu na różne formy realizacji przedmiotu (wykład + ćwiczenia); przygotowanie przez koordynatora opisu przedmiotu wymaga współpracy z pozostałymi osobami prowadzącymi przedmiot. PROGRAM NAUCZANIA PRZEDMIOTU Rok akademicki: (2015/16) Semestr: (letni/zimowy) Nazwa przedmiotu Wydział Instytut/Katedra Kierunek Specjalność/specjalizacja Opisywana forma zajęć Liczba godzin dydaktycznych Tytuł /stopień naukowy (zawodowy). Imię i nazwisko prowadzącego zajęcia Psychologia człowieka dorosłego Wydział Pedagogiki i Psychologii Instytut Psychologii, Katedra Psychologii Rozwoju Człowieka pedagogika pedagogika pracy z zarządzaniem zasobami ludzkimi wykłady 30 h dr Anna Szymanik-Kostrzewska Treści programowe realizowane podczas zajęć Opis i wyjaśnienie zmian zachodzących w okresie dorosłości w głównych obszarach rozwoju: fizycznym, ruchowym, poznawczym, emocjonalnym, społecznym i moralnym. Uwarunkowania genetyczne i środowiskowe rozwoju psychicznego. Zasady i prawidłowości psychicznego rozwoju człowieka. Czynniki ryzyka, zagrożenia prawidłowego rozwoju w okresie dorosłości. Wpływ otoczenia fizycznego i społecznego na rozwój psychiczny w okresie dorosłości. Wybrane teorie rozwoju. Metody dydaktyczne Metody i kryteria oceniania Rygor zaliczenia Literatura podstawowa Literatura uzupełniająca wykład, dyskusja, praca z książką, prezentacje multimedialne, materiały źródłowe i filmowe aktywność na zajęciach + zadania domowe + zaliczenie pisemne: test mieszany zaliczenie z oceną Bee H. (2004). Psychologia rozwoju człowieka. Poznań: Wydawnictwo Zysk i S-ka Harwas-Napierała B., Trempała J. (red.) (2000). Psychologia rozwoju człowieka, tom 2 i 3. Warszawa: PWN Trempała J. (2011). (red.). Psychologia rozwoju człowieka. Warszawa: PWN Bromley D. (1986). Psychologia starzenia się. Warszawa: PWN Kielar-Turska M. (2000). Rozwój człowieka w pełnym cyklu życia. W: J. Strelau (red.) Psychologia, tom 1. Gdańsk: Gdańskie Wydawnictwo Psychologiczne Pietrasiński Z. (1990). Rozwój człowieka dorosłego. Warszawa: WP Stuart-Hamilton I. (2006). Psychologia starzenia się. Poznań: Zysk i Ska Turner J., Helms D. (1999). Rozwój człowieka. Warszawa: WSiP Trempała J. (1989). Rozumowanie w okresie wczesnej dorosłości. Warszawa: PWN ..................................................... data ..................................................... data ...................................................................................................................................... podpis prowadzącego daną formę zajęć ...................................................................................................................................... podpis koordynatora przedmiotu Objaśnienia do „Programu nauczania przedmiotu”: 1. „Program nauczania przedmiotu” sporządza się odrębnie dla każdej formy przedmiotu. 2. „Program nauczania przedmiotu” jest opracowywany przez prowadzącego daną formę zajęć. CZĘŚĆ „B” (opis sposobów weryfikacji efektów kształcenia) Opis sposobu realizowania i sprawdzania efektów kształcenia dla przedmiotu z odniesieniem do form zajęć i sprawdzianów Efekty kształcenia a forma zajęć Metody oceniania efektów kształcenia Efekty kształcenia dla ** kierunku K_W06, K_W07,W_11 K_U05, K_U07, K_U11 K_K01, K_K02, K_K06 przedmiotu Forma zajęć Metody oceniania*** Dyskusje na zajęciach Efekty kształcenia dla przedmiotu U01, U03, K01, K02 W01-W03 W U01-U03 W Zadania domowe U01, K02, K03 K01-K03 W Zaliczenie pisemne W01-W03, U01, U02 ..................................................... data ...................................................................................................................................... podpis prowadzącego daną formę zajęć ..................................................... data ...................................................................................................................................... podpis koordynatora przedmiotu Objaśnienia: Część „B” sylabusa (opisy sposobów realizowania i sprawdzania efektów kształcenia) nie ma jednorodnej postaci. Podstawowe jednostki organizacyjne uczelni bądź jednostki prowadzące kierunki studiów mogą w tym zakresie opracować i przyjąć inne wzory i sposoby opisów części „B” sylabusa. ** Tabela. Lewa część tabeli jest przyporządkowaniem efektów przedmiotowych (W01, U02, K01) do efektów kierunkowych (K_W01, K_U02) oraz wskazaniem form zajęć (W – wykład; L – laboratorium; Ć – ćwiczenia itd.) pozwalających osiągnąć efekty dla przedmiotu. *** Tabela. W prawej części tabeli należy zamieścić metody oceniania oraz efekty przedmiotowe, które są w określony sposób sprawdzane (określają je prowadzący – w tabeli podano przykłady).
