mgr Lidia Niedorezo KRYTERIA WYMAGAŃ NA OCENĘ SZKOLNĄ
advertisement
mgr Lidia Niedorezo KRYTERIA WYMAGAŃ NA OCENĘ SZKOLNĄ Z JĘZYKA POLSKIEGO semestr I KLASA II KRYTERIA WYMAGAŃ NA OCENĘ SZKOLNĄ KATEGORIA CELÓW WIADOMOŚCI UMIEJĘTNOŚCI ZAPAMIĘTANIE ROZUMIENIE W SYTUACJACH TYPOWYCH UCZEŃ NA OCENĘ DOPUSZCZAJĄCĄ POTRAFI: * wymienić tytuły i autorów utworów literackich * określić cechy gatunków literackich cechy typowe romantyzmu dla postawy romantycznej * kształtować własny * wskazać wskazanych w liście lektur tekst w sposób zamierzony pod * odróżnić względem jego gatunki * wymienić literackie bohaterów spójności i kompozycji, epoki literackich romantyzmu: uwyraźnionej w zapisie graficznym poznanych utworów balladę, * wypowiadać się w zróżnicowanych dramat * wskazać ramy romantyczny formach wypowiedzi (jak w klasach czasowe epoki epopeję romantyzmu poprzednich) ze szczególną troską o narodowa, spójność tekstu i uwyraźnienie * przedstawić kompozycji w zapisie graficznym powieść główne fakty z życia poetycką i twórczości (akapity) * wyjaśnić A. Mickiewicza pojęcia z poetyki * znać pojęcia historycznej: związane kategorii komizmu, z kulturą epoki: ironii, romantyzm, synkretyzmu rodzajowo- W SYTUACJACH PROBLEMOWYCH ludowość, indywidualizm romantyczny, gatunkowego, kategorii tragizmu, ironii romantycznej historyzm, mesjanizm * wykazać się znajomością nazw i pojęć gatunków romantycznych * znać pojęcia: wyrazu jako znaku językowego, synonimu, związku frazeologicznego, budowy słowotwórczej UCZEŃ NA OCENĘ Dostateczną POTRAFI TO, CO NA DOPUSZCZAJĄCĄ I PONADTO: * wymienić przedstawicieli * wyjaśnić pojęcia * porównać romantyzm związane z kulturą epoki romant.: z oświeceniem wskazując * wyzyskać własną notatkę, konspekt, streszczenie romantyzmu polskiego i europejskiego * przedstawić główne fakty z życia i twórczości J. Słowackiego romantyzm, indywidualizm cechy różnic światopoglądowych, romantyczny, * odnaleźć hasła i ideały romantyczne historyzm, ludowość, natura, w utworach literackich miłość romantyczna, * ustalić kontekst interpretacyjny mesjanizm, egzotyzm, utworu egotyzm, poezja narodowa, * scharakteryzować bohatera romantycznego (na wieszcz w dyskusji lub pracy pisemnej * odróżnić gatunki wybranym przykładzie) literackie romantyzmu: * wskazać i opisać charakterystyczne powieść poetycka, cechy językowe poemat dygresyjny, sonet, i stylistyczne w tekstach * wskazać utwory romantycznych (np. nasycenie literackie emocjonalne, "mowa kontynuujące tradycje uczuć", funkcje metaforyki romantyczne, i obrazów poetyckich) * rozpoznać i wyjaśnić funkcje * określić cechy gatunkowe motywów antycznych utworów literatury romantyzmu i symboli biblijnych * analizować znaki języka naturalnego (ze świadomością w poznanych utworach istnienia innych literackich, rodzajów znaków * rozróżnić typy oddziałujących synonimów, na człowieka i jego * wyjaśnić funkcje frazeologizmów otoczenie) pod względem ich budowy słowotwórczej, znaczenia i nacechowania. * sporządzić konspekt, notatkę, streszczenie opracowania popularnonaukowego UCZEŃ NA OCENĘ DOBRĄ POTRAFI TO, CO NA DOSTATECZNĄ I PONADTO: * przedstawić sylwetki twórców romantyzmu * wyjaśnić pojęcia: tragizm, ironia romantyczna, polskiego i europejskiego mistycyzm, *ustalać szerszy kontekst interpretacyjny utworu, określając związki z uwarunkowaniami * zabrać glos w dyskusji (z odwołaniem się do cytatu, utworu, wiersz narodowymi sylabotoniczny i społecznymi oraz prądami autoironia umysłowymi epoki * rozpoznać i wyjaśnić * interpretować poznane utwory w konwencjach funkcje motywów antycznych gatunkowych i prądów artystycznych epoki, * charakteryzować bohaterów i symboli biblijnych w poznanych utworach literackich literatury romantyzmu, wyjaśniać ich artystyczne kreacje na tle epoki i w późniejszym * wyjaśnić odbiorze czytelników istotę romantycznego * wskazać cechy dramatu romantycznego w wybranym rozumienia utworze narodu * wskazać cechy epopei w i wolności, "Panu Tadeuszu" * przedstawić * scharakteryzować różne romantyczne zadania poezji romantycznej i wcielenia poety wzorce patriotyzmu, romantycznego * definiować wybrane wyrazy i pojęcia w tekstach romantycznych * wskazać w utworze literackim charakterystyczne znaki, motywy, symbole romantyczne * posługiwać się świadomie i celowo, synonimami różnych typów oraz wyrazami i związkami wyrazowymi wartościującymi i nacechowanymi uczuciowo w formach wypowiedzi wskazanych przez program wiedzy o epoce) UCZEŃ NA OCENĘ BARDZO DOBRĄ POTRAFI TO, CO NA DOBRĄ I PONADTO: * podać przykłady wybitnych * przedstawić przykłady inscenizacji teatralnych tradycji klasycznej i romantycznej w utworze dramatów romantycznych współczesnym (lub filmie) * przedstawić ewolucje bohatera romantycznego * porównać bohaterów * ocenić bohaterów romantycznych romantycznych * wyjaśnić artystyczne kreacje bohaterów romantycznych na tle epoki i w późniejszym odbiorze czytelników * dostrzec obecność różnych kultur w utworach romantycznych. * wykryć w utworach romantycznych treści uniwersalne * dostrzec obecność tradycji klasycznej i romantycznej w literaturze współczesnej (i w filmie) * określić funkcje metaforyki i obrazów poetyckich w utworach romantycznych * wykryć i określić funkcje występujących w utworach romantycznych znaków, symboli, motywów * podjąć samodzielną próbę napisania eseju i recenzji teatralnej UCZEŃ NA OCENĘ CELUJĄCĄ POTRAFI TO, CO NA BARDZO DOBRĄ I PONADTO: * podać przykłady utworów literackich spoza kanonu lektur obowiązkowych, pochodzących z okresu romantyzmu lub nawiązujące do tej literatury * samodzielna interpretacja lektury własnej * docierać do pogłębionego sensu utworów *gromadzić, porządkować i wykorzystywać w wypowiedziach ustnych i pisemnych materiały z różnych źródeł o literaturze, teatrze i filmie * dostrzegać strukturę artystyczną dzieła i wykazywać jej funkcję znaczeniową w interpretacji dzieła.
