Program profilaktyczny przeznaczony jest dla dzieci w wieku

PROGRAM PROFILAKTYCZNY
PRZEDSZKOLA SAMORZĄDOWEGO W SZCZEBRZESZYNIE OPRACOWANY
PRZEZ RADĘ PEDAGOGICZNĄ PRZY WSPÓŁUDZIALE RADY RODZICÓW
NA LATA 2013-2016
Podstawa programowa:
1. Konstytucja Rzeczypospolitej Polskiej
2. Powszechna Deklaracja Praw Człowieka
3. Ustawa z dnia 7 września 1991 r. o systemie oświaty (tekst jednolity Dz. U. Z 2004 r.
Nr 256, poz. 2572 z późn. zm.)
4. Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 23 grudnia 2008 r. w sprawie
podstawy programowej wychowania przedszkolnego oraz kształcenia ogólnego w
poszczególnych typach szkół (Dz. U. Z 2009 r. Nr 4, poz. 17)
5. Rozporządzenie Ministra Edukacji Narodowej z dnia 8 czerwca 2009 r. w sprawie
dopuszczenia do użytku w szkole programów wychowania przedszkolnego i
programów nauczania oraz dopuszczenia do użytków podręczników (Dz. U. Nr 89,
poz. 730)
Charakterystyka programu:
Profilaktyka, to proces wspierania dziecka w radzeniu sobie z trudnościami zagrażającymi
rozwojowi oraz eliminowanie czynników zagrażających zdrowiu.
Program profilaktyczny przeznaczony jest dla dzieci w wieku przedszkolnym. Ma on na celu
tworzyć warunki do kształtowania postaw i wartości, ułatwiać dzieciom dokonywanie
wyborów, mających znaczenie dla ich obecnego i przyszłego życia, uświadamiać dzieciom
zagrożenia, które mogą wystąpić w przedszkolu, domu, na drodze oraz ograniczać liczbę
niebezpiecznych zdarzeń z udziałem dzieci. Przygotować dzieci do tego, by potrafiły
współżyć z innymi, poznawać zasady dbania o własne zdrowie i bezpieczeństwo w sytuacjach
takich, że będą mogły się nauczyć, jak radzić sobie z trudnościami a w okresie dorastania i
dorosłości, lepiej radzić sobie z problemami i kryzysami. Promować i kształtować zdrowy
styl życia.
Program profilaktyczny jest zgodny z podstawą programową wychowania przedszkolnego i
zawarty w następujących obszarach:





Kształtowanie umiejętności społecznych dzieci: porozumiewanie się z dorosłymi i
dziećmi, zgodne funkcjonowanie w zabawie i w sytuacjach zadaniowych. (1)
Kształtowanie czynności samoobsługowych, nawyków higienicznych i kulturalnych.
Wdrażanie dzieci do utrzymania ładu i porządku. (2)
Wychowanie zdrowotne i kształtowanie sprawności fizycznej dzieci. (5)
Wdrażanie dzieci do dbałości o bezpieczeństwo własne i innych. (6)
Pomaganie dzieciom w rozumieniu istoty zjawisk atmosferycznych i w unikaniu
zagrożeń. (11)
Warunki realizacji programu:
Program można realizować przez cały rok szkolny, przez wszystkie nauczycielki oddziałów
samodzielnie lub z pomocą policjanta, strażaka, lekarza, pielęgniarki, ratownika medycznego
itp. Realizacja programu wymaga także wykorzystania różnorakich środków dydaktycznych
wspomagających proces rozwoju dziecka, zorganizowanie wycieczek i wyjść poza teren
przedszkola, wdrożenia wszystkich pracowników przedszkola do realizacji programu i
współpracy z rodzicami.












CELE GŁÓWNE
Promocja zdrowego stylu życia.
Tworzenie warunków sprzyjających własnemu bezpieczeństwu.
Kształtowanie postaw i umiejętności niezbędnych do podejmowania właściwych
wyborów życiowych.
Kształtowanie osobowości dziecka i wspieranie jego rozwoju.
Tworzenie warunków do właściwej współpracy nauczycieli, rodziców,
wychowanków.
CELE SZCZEGÓŁOWE
Kształtowanie u dzieci świadomej i czynnej postawy w dążenie do zachowania
zdrowia.
Nabywanie przez dzieci właściwych nawyków higienicznych, żywieniowych.
Rozwijanie aktywności ruchowej.
Przestrzeganie zasad bezpiecznych zabaw ruchowych, poruszania się w grupie na
wycieczkach, spacerach.
Świadome unikanie niebezpiecznych sytuacji i zagrożeń na drodze i wynikających z:
przypadkowych spotkań z nieznajomymi, zabaw zapałkami, spożywania lekarstw, środków
chemicznych, nieznanych roślin, zbliżania się do zwierząt.














Wzmacnianie poczucia wartości i budowania pozytywnego obrazu siebie.
Wskazywanie właściwych rozwiązań w różnych sytuacjach życiowych.
Radzenie sobie w sytuacjach zetknięcia się z przemocą i uzależnieniami.
Kształtowanie umiejętności rozwiązywania problemów i konfliktów z rówieśnikami
DZIECKO:
wie, rozumie i dba o bezpieczeństwo własne i innych w aspekcie fizycznym i
psychicznym
wie, rozumie i dba o higienę osobistą i otoczenia
DOKUMENTOWANIE
raz w roku (maj) ewaluacja programu wychowawczego (ankieta dla rodziców i
nauczycieli)
opracowanie przykładowych scenariuszy zajęć do wybranych tematów
realizacja zaplanowanych spotkań z rodzicami – protokoły wspólnych spotkań i
notatki z indywidualnych rozmów
szkolenie pracowników przedszkola dotyczące prawidłowego postępowania w czasie
zagrożeń
rozkład dna, zapisy w dzienniku, zeszyt wyjść, instrukcje
arkusz obserwacji
Program podzielony jest na tematy, które obejmują problematykę bezpieczeństwa i higieny.
1. I.
Bezpieczeństwo fizyczne i psychiczne dziecka w przedszkolu i poza
placówką.
1. II.
Higieniczny i kulturalny styl życia dziecka.
I. Bezpieczeństwo fizyczne i psychiczne dziecka w przedszkolu i poza placówką.
ZADANIA
1. Realizacji myśli
„Nie ma niedobrej
pogody, jest tylko
nieodpowiednie
ubranie”.
2. Umiejętność
gospodarowania
czasem.
3. Umiejętność
korzystania z mas
mediów.
SPOSOBY
REALIZACJI
-współpraca z
-samodzielnie
-nawyk przebywania na
ubieranie się stosownie rodzicami
świeżym powietrzudo pogody
zwrócenie uwagi na
-zabawy na świeżym
odpowiedni ubiór w
powietrzu
zależności od pogody
DZIECI 3-4 LETNIE DZIECI 5-6 LETNIE
-zapoznanie z rytmem
dnia w przedszkolu-wolność wyboru
wypracowanie
zajęcia w „czasie
umiejętności słuchania
wolnym”
przez czytanie tekstów
literackich
-konieczność
kształtowania
-wykorzystanie mediów
odpowiednich
tylko dla celów
przyzwyczajeń i
dydaktycznych
nawyków dotyczących
wypoczynku własnego
i innych
-wyczulenie
nauczycielek na
wspólne zabawy z
dziećmi
-gry dydaktyczne
-praca z rodzicami
(media)
-czytanie przez
nauczycielki i
rodziców
4. Umiejętność
kształtowania sfery
-zachęcanie do cichych
zapoznanie z
-różne formy
ciszy w sobie i wokół zabaw i cichego
konsekwencjami
aktywnego
siebie.
posługiwania się
nadmiernego
wypoczynku np.
sprzętem- mówienie
korzystania z
wycieczka, zabawa w
spokojnym i
komputera, środków ogrodzie
wyciszonym głosem
audiowizualnych
5. Umiejętność
-współpraca z
kształtowania
-unikanie hałasu i jego rodzicami
prawidłowej postawy
wszczynanie
ciała.
-pokazanie prawidłowej
-stworzenie w
pozycji ciała w trakcie
-wyrabianie nawyku przedszkolu kącika
stania, siedzenia i
mówienia
ciszy
leżenia- proste
umiarkowanym głosem
6. Umiejętność dbania ćwiczenia w trakcie
-szkolenie personelu
zabawy kształtujące
o higienę otoczenia.
-zapoznanie z
dotyczące emisji głosu
postawę
konsekwencjami
słuchania głośnej
-właściwy dobór
muzyki i używania
słuchawek
-poznanie zasad dbania
o czystość najbliższego
otoczenia (np.
sprzątanie
zabawek,odpowiednie
korzystanie z mydła i
ręczników)- wrzucanie
do kosza śmieci
-wyrabianie
właściwych
przyzwyczajeń i
nawyków związanych
z prawidłową postawą
ciała
krzesła i stołu
-współpraca z
rodzicami
-przestrzeganie zaleceń
lekarza specjalisty
-zwrócenie uwagi na
znaczenie aktywności
ruchowej dla
-współpraca z
prawidłowej postawy rodzicami i personelem
ciała
obsługi
-stosowanie zasad
dbania o czystość
najbliższego otoczenia -oznakowanie koszy na
poszczególne odpadki
-zachowanie
ostrożności w
-scenki dramowe
posługiwaniu się
różnymi środkami
czystości
-udział w Sprzątaniu
-segregowanie śmieci Świata i Dniu Ziemi
przed wrzuceniem do
kosza
DZIECI
3-4
DZIECI 5-6 LETNIE
LETNIE
1. Poszanowanie zasad zapoznanie dzieci z
-spisanie kontraktu z
warunkujących
pomieszczeniami w
dziećmi regulującego
bezpieczeństwo w
przedszkolu i zasadami bezpieczne używanie
przedszkolu i poza
bezpiecznego
sprzętu i zabawek na
terenem placówki.
użytkowania sprzętów i terenie placówki oraz
zabawek na terenie
prawidłowego
placówki
poruszania się po niej
ZADANIA
2. Zapoznanie z
zasadami ppoż.
3. Uwrażliwienie na
zagrożenia w
-poznanie
elementarnych zasad
poruszania się poza
terenem przedszkola
-przestrzeganie zakazu
poruszania się bez
opieki dorosłych po
drogach
SPOSOBY
REALIZACJI
-wycieczki
-pogadanka
-spotkanie z
policjantem
-gry dydaktyczne
kontaktach z
nieznajomymi osobami
i przedmiotami.
-przestrzeganie zakazu
włączania i
manipulowania
urządzeniami
elektrycznymi oraz
4. Umiejętność
posługiwania
posługiwania się
się zapałkami ,
własnymi danymi
zapalniczkami
personalnymi.
(multimedialne)
-zapoznanie z
oznakowaniami i
drogami
ewakuacyjnymi
-opracowanie
regulaminu korzystania
z pomieszczeń i placu
zabaw oraz regulaminu
wycieczek
-pogadanka
-rozpoznawanie i i
formowanie dorosłych -ćwiczenia
o zagrożeniach (dym, ewakuacyjne
ogień, obce zapachy)
-spotkanie ze
strażakiem
5.Umiejętność
roztropnego
postępowania z
nieznanymi
zwierzętami i
roślinami, owadami,
gadami
-wykorzystanie
pomocy
dydaktycznych
-wyczulenie na osoby
obce w przedszkolu i
na ulicy, w sklepach....
-szkolenie
pracowników z zakresu
ppoż w placówce
-przestrzeganie zakazu
brania do rąk rzeczy -zgłaszanie osobom
znalezionych lub
dorosłym
otrzymanych od osób nieznajomych
nieznanych
przebywających na
terenie placówki
-przedstawianie
dzieciom gości
-pogadanka
-kierowanie się zasadą
ograniczonego
zaufania wobec osób
nieznanych i nie
-scenki dramowe
wchodzenie dziecka w
dyskusje z nimi („nie
opowiadaj nikomu, co
masz u siebie w
domu”)
-teksty literackie
-współpraca z
rodzicami
-znajomość własnego
imienia i nazwiska
-znajomość adresu i
własnego numeru
telefonu
-spotkanie z
pielęgniarkąpogadanki
-pokazy
-zdawanie sobie
sprawy w jakich
sytuacjach i komu
można przekazać
informacje dotyczące
nazwiska, adresu
zamieszkania
-teksty literackie
-szkolenie
-poznanie numeru
pracowników
telefonu policji, straży
pożarnej, pogotowia
ratunkowego i kogoś
bliskiego
-rozumienie zakazu
zbliżania się do
nieznanych zwierząt
np. psów i zakazu
jedzenia nieznanych
owoców, roślin i
grzybów
-przestrzeganie zakazu
zbliżania się do
zwierząt, dotykanie i
jedzenie nieznanych
owoców
-nauczenie obrony
przez atakującym psem
i właściwego
postępowania w razie
ukąszenia przez owady
Ewaluacja programu:
Oceny efektów realizacji 'Programu profilaktycznego”, obok bieżącego monitorowania,
dokonuje się na półrocznej i końcowej radzie pedagogicznej. Podstawę dla formułowania
oceny realizacji programu będą stanowiły:





wnioski z obserwacji zachowań dzieci,
rozmowy z rodzicami,
rozmowy z nauczycielami,
analiza dokumentów- dziennik, plany miesięczne, wytwory dzieci, osiągnięcia w
konkursach,
analiza ankiet.
Program zatwierdzony uchwałą Rady Rodziców z dnia. 13.09.2013r