Nadrzędny cel koncepcji pracy Szkoły Podstawowej Nr 4 im

Koncepcja pracy Szkoły Podstawowej Nr 4 w Łańcucie
Koncepcja pracy szkoły powstała w oparciu o:
1. Zadania zawarte w rozporządzeniu MEN z dnia 23 grudnia 2008r.
w sprawie podstawy programowej wychowania przedszkolnego oraz
kształcenia ogólnego w poszczególnych typach szkół (Dz. U. z 2009r.
nr 4, poz. 17).
2. Postanowienia zapisane w Statucie Zespołu Szkół Nr 1 w Łańcucie.
3. Zadania zawarte w Programie Wychowawczym i Profilaktycznym
Szkoły Podstawowej Nr 4 w Łańcucie.
4. Analizę potrzeb i oczekiwań naszych wychowanków i ich rodziców.
5. Wnioski wynikające z analizy pracy nauczycieli szkoły.
Nadrzędny cel koncepcji pracy Szkoły Podstawowej Nr 4 im. Jana Pawła II
w Łańcucie to:
 Wychowanie uczniów w duchu uniwersalnych wartości moralnych,
tolerancji, humanistycznych wartości, patriotyzmu, solidarności,
demokracji, wolności i sprawiedliwości społecznej.
 Wszechstronne wspomaganie rozwoju dziecka poprzez kształtowanie jego
umiejętności intelektualnych, osobowości i nawyków życia społecznego.
 Przygotowanie młodzieży do świadomego i racjonalnego funkcjonowania
w świecie ludzi dorosłych oraz do pełnienia ważnych ról społecznych.
 Kultywowanie
tradycji oraz ceremoniału szkolnego, a wszystkie
działania pedagogiczne i opiekuńczo-wychowawcze są zorientowane na
dobro podopiecznych (tworząc warunki intelektualnego, emocjonalnego,
społecznego, estetycznego i fizycznego rozwoju uczniów).
Cele szczegółowe:
 umożliwienie zdobycia wiedzy ogólnej, zgodnie z aktualnym stanem
nauki, na
poziomie merytorycznym określonym w dokumentacji
programowej szkoły;
 zapewnienie uczniom bogatego programu wychowawczego i tworzenie
środowiska wychowawczego sprzyjającego rozwojowi własnych
zainteresowań;
 dbałość o rozwój umysłowy, moralno-emocjonalny i fizyczny uczniów,
między innymi poprzez:
o organizowanie różnorodnych imprez kulturalnych, artystycznych,
bogatej działalności turystyczno-krajoznawczej;
o stawianie wysokich wymagań dotyczących kultury bycia;
o przekazywanie wiedzy i kształcenie umiejętności funkcjonowania
w rodzinie i środowisku, państwie, narodzie i społeczeństwie;
1







o zapewnianie poszanowania uczniom, ich godności osobistej,
wolności światopoglądowej i wyznaniowej;
o umożliwianie podtrzymania poczucia tożsamości narodowej,
kształcenie w duchu tolerancji, humanizmu i patriotyzmu, przekazywanie
wiedzy o społeczeństwie, problemach społecznych, ekonomicznych kraju,
świata, kulturze i środowisku naturalnym;
kształtowanie i rozwijanie wśród uczniów cech osobowości jak:
przedsiębiorczość, kreatywność, samodzielność, a także umiejętności
samokształcenia i doskonalenia się, skutecznego komunikowania oraz
nawiązywania kontaktów interpersonalnych;
dostosowanie kierunków i treści kształcenia do standardów i wymagań
egzaminacyjnych;
upowszechnianie wiedzy ekologicznej wśród uczniów oraz kształtowanie
właściwych postaw wobec problemów ochrony środowiska;
rozwijanie szczególnych zainteresowań uczniów w zakresie wybranych
przedmiotów nauczania:
opieka nad uczniem zdolnym poprzez organizowanie zajęć wspierających
przygotowanie uczniów do konkursów i olimpiad,
zapewnienie pomocy w nauce uczniom słabszym.
Szkoła, do, której zmierzamy powinna:
 Rozbudzać ciekawość świata i otwartość na zmiany w nim zachodzące.
Dopingować do różnorodnych twórczych inicjatyw, kształtować
poczucie odpowiedzialności za podjęte działania i przyjęte na siebie
obowiązki oraz uczyć obiektywnej oceny własnych poczynań.
 Przygotowywać do życia dając uczniom umiejętność dobrego
komunikowania się ze światem, samodzielnego uczenia się, praktyczne
i przydatne w życiu umiejętności, ufność we własne siły, zaradność
w trudnych sytuacjach, orientację w środowisku społecznym
i przyrodniczym.
 Być humanistyczna – wprowadzająca w świat uniwersalnych ludzkich
wartości opartych na chrześcijańskich zasadach etycznych, zachęcająca
do uczestnictwa w kulturze i sztuce, pokazująca jak praktycznie można
realizować wartości i ideały.
 Być demokratyczna – sprawiedliwa, wychowująca do demokracji,
przestrzegająca praw dziecka i ucznia, samorządowa, wrażliwa na
opinie uczniów i rodziców, posiadająca radę pedagogiczną
podejmującą decyzje wspólnie z dyrektorem.
 Być przyjazna uczniom, wolna od przemocy, powinna zapewniać
bezpieczeństwo i właściwą atmosferę podczas pobytu dziecka
2





w szkole, rozwijać umiejętność pracy w zespole oraz wpajać zasady
tolerancji.
Dawać uczniom i ich rodzicom czytelną ocenę osiągnięć i wysiłków,
pobudzać do dalszego rozwoju umiejętności i zainteresowań.
Być otwarta – integrować środowisko lokalne i współpracować
z różnymi instytucjami wspomagającymi jej działania.
Wspomagać rodziców w procesie wychowawczym, kształtować
między innymi szacunek dla dziedzictwa kulturowego narodu, regionu,
miasta oraz postawy patriotyczne.
Czynnie angażować rodziców w życie szkoły, wspomagając działania
nauczycieli.
Zatrudniać kadrę nauczycielską, stale dokształcającą i doskonalącą się,
kompetentną i dobrze przygotowaną, właściwie dostosowującą sposób
przekazywania wiedzy, kształtowania umiejętności i postaw uczniów
do naturalnej w tym wieku aktywności dzieci.
Sylwetka absolwenta szkoły
Pragniemy, aby wszyscy uczniowie naszej szkoły wszechstronnie się
rozwijali i byli wspierani w swym rozwoju.
Sylwetka absolwenta I etapu edukacyjnego:
Uczeń klasy III na miarę swojego wieku jest:
Samodzielny, zaradny, komunikatywny tzn., że:
 Bierze udział w różnych działaniach na terenie szkoły i domu rodzinnego,
 Chętnie włącza się w życie klasy, szkoły i rodziny,
 Szuka możliwości rozwiązania swoich problemów i zaspokajania
ciekawości, rozwija swoje zainteresowania,
 Stara się planować swoje działania,
Uczciwy, prawy i prawdomówny tzn., że :
 Zna normy obowiązujące w środowisku szkolnym,
 Odróżnia dobro od zła,
 Rozumie, że nie można realizować własnych potrzeb kosztem cudzych
praw i interesów,
 Szanuje własność swoją, kolegów i szkolną,
 Przyznaje się do błędów i stara się je naprawić.
Odpowiedzialny, obowiązkowy tzn., że:
 Zna swoje prawa i obowiązki wynikające z roli ucznia, kolegi, członka
rodziny,
 Uczy się odpowiedzialności za swoje zachowania,
 Stara się zrozumieć motywy swoich zachowań i innych ludzi,
3
 Postępuje asertywnie, tzn. w taki sposób, aby nie naruszać niczyich
interesów.
Kulturalny, taktowny, szanujący innych tzn., że:
 Umie kulturalnie zachować się w różnych sytuacjach życiowych,
 Używa form grzecznościowych,
 Uczy się szacunku do symboli narodowych i religijnych,
 W swoich zachowaniach przejawia szacunek dla innych ludzi (zwłaszcza
słabszych, niepełnosprawnych),
 Nie dokucza kolegom,
 Pomaga innym na miarę możliwości.
Dbający o zdrowie i bezpieczeństwo, tzn., że:
 Uczy się dbać o swoje zdrowie, wygląd i higienę osobistą,
 Rozumie potrzebę aktywnego wypoczynku na świeżym powietrzu,
 Dba o środowisko naturalne i swoje najbliższe otoczenie,
 Poznaje podstawowe zasady ruchu drogowego i przestrzega ich,
 Unika zagrożeń i niebezpiecznych zachowań,
 Uczy się zwracania o pomoc w sytuacjach trudnych,
 Wie jak się zdrowo odżywiać.
Sylwetka absolwenta II etapu edukacyjnego:
Uczeń klasy VI na miarę swojego wieku jest:
Samodzielny, zaradny, komunikatywny tzn., że:
 Jest zaangażowany w życie klasy, szkoły i domu rodzinnego,
 Zna źródła zaspokojenia swoich zainteresowań i ciekawości, a także umie
z nich korzystać,
 Konsekwentnie realizuje swoje zamierzenia, kształtuje swój światopogląd
i łatwo nie ulega niekorzystnym wpływom innych,
 Umie wykorzystać swoją wiedzę w praktyce,
 Umiejętnie komunikuje się w języku ojczystym i obcym,
 Umie korzystać z nowoczesnych technologii,
 Umie współpracować dla dobra ogółu,
Uczciwy, prawy tzn., że:
 Zna i stosuje uniwersalne normy zachowań i współuczestnictwa
w procesie tworzenia norm szkolnych,
 Swoim zachowaniem wzbudza zaufanie nauczycieli, rodziców i kolegów,
 Szanuje własność prywatną i społeczną,
 Umie przyznać się do zachowania nieuczciwego i gotów jest ponieść jego
konsekwencje.
Odpowiedzialny, obowiązkowy tzn., że:
 Zna swoje prawa w szkole i w domu oraz potrafi upomnieć się o ich
respektowanie,
 Rozumie sens swoich szkolnych i domowych obowiązków i realizuje je,
4
 Bierze odpowiedzialność za swoje zachowanie i postępuje zgodnie
z zasadami asertywności,
 Kultywuje tradycje rodzinne, narodowe, lokalne.
Kulturalny, taktowny, szanujący innych tzn., że:
 Zachowuje się zgodnie z ogólnie przyjętymi zasadami i normami kultury,
 Używa języka literackiego bez wulgaryzmów,
 Swoją osobę i poglądy prezentuje w sposób nie naruszający godności
innych,
 Szanuje symbole narodowe i religijne,
 Jest tolerancyjny wobec innych ludzi odmiennych pod względami:
religijnym, fizycznym i kulturowym,
 Umie się kulturalnie zachować poza szkołą i domem, np. w kinie, teatrze i
muzeum.
Dbający o zdrowie i bezpieczeństwo tzn., że :
 Dba o zdrowie swoje i innych, wygląd i higienę osobistą, stosuje zasady
zdrowego trybu życia,
 Dba o środowisko naturalne, bo rozumie związek między jego stanem
a zdrowiem człowieka, przestrzega podstawowych zasad ruchu
drogowego,
 Potrafi przewidzieć konsekwencje niebezpiecznych zachowań i dlatego
ich unika,
 Wie do kogo zwrócić się o pomoc w sytuacjach zagrożenia zdrowia
i życia,
 Potrafi zorganizować sobie czas w racjonalny sposób.
Priorytety edukacyjne i wychowawcze na rok szkolny 2010/2011
1.Podniesienie efektów kształcenia w zakresie języka obcego poprzez podział
oddziałów klasowych na grupy uwzględniające stopień zaawansowania uczniów
w posługiwaniu się językiem angielskim.
2.Poszerzenie zakresu pomocy logopedycznej, pedagogicznej i psychologicznej,
rozbudzanie świadomości i edukowanie rodziców w tym zakresie.
3.Propagowanie wśród wychowanków zdrowego stylu życia oraz prawidłowych
nawyków żywieniowych.
4. Promocja sukcesów naszych uczniów poprzez organizowanie różnego rodzaju
form prezentacji sukcesów uczniów, np. spotkania z rodzicami uczniów,
wystawy, prezentacja na forum szkoły.
5.Wspieranie i promowanie w środowisku szkolnym i lokalnym uczniów
utalentowanych artystycznie w ramach akcji „Rok Odkrywania Talentów”.
5
Koncepcja została przyjęta na posiedzeniu Rady Pedagogicznej 27.04.2011r.
Rada Rodziców:
………………………………
Podpis przewodniczącego RR
Samorząd Uczniowskie:
………………………………
Podpis przewodniczącego SU
Rada Pedagogiczna:
……………………………..
Podpis przewodniczącego RP
6