1 OPIS MODUŁU KSZTAŁCENIA (SYLABUS) I. Informacje ogólne II

OPIS MODUŁU KSZTAŁCENIA (SYLABUS)
I. Informacje ogólne
1. Nazwa modułu kształcenia:
Wprowadzenie do wiedzy o historii sztuki starożytnej
– wykład/ćwiczenia
2. Kod modułu kształcenia:
05-HSS-12hs
3. Rodzaj modułu kształcenia:
obowiązkowy
4. Kierunek studiów:
historia sztuki
5. Poziom studiów:
I stopień
6. Rok studiów (jeśli obowiązuje)
I rok
7. Semestr:
zimowy
8. Rodzaje zajęć i liczba godzin:
60/30
9. Liczba punktów ECTS:
6
10. Imię, nazwisko, tytuł/stopień naukowy, adres e-mail wykładowcy (wykładowców) /
prowadzących zajęcia:
Wojciech Brillowski, doktor, [email protected]
11. Język wykładowy:
polski
II. Informacje szczegółowe
1. Cel (cele) modułu kształcenia: Dostarczenie usystematyzowanej wiedzy z zakresu
dziejów kultury i sztuki starożytnej, a także podstawowych kierunków badań nad tym
okresem.
2. Wymagania wstępne w zakresie wiedzy, umiejętności oraz kompetencji społecznych (jeśli
obowiązują): Znajomość historii i geografii świata antycznego na poziomie szkoły
średniej, podstawy wiedzy odnośnie wierzeń i mitologii kultur starożytnych.
3. Efekty kształcenia w zakresie wiedzy, umiejętności oraz kompetencji społecznych dla modułu
kształcenia i odniesienie do efektów kształcenia dla kierunku studiów
(UWAGA: nie dzielimy efektów kształcenia dla modułów (przedmiotów) na kategorie wiedzy,
umiejętności i kompetencji społecznych; każdy moduł (przedmiot) nie musi obejmować wszystkich
trzech kategorii efektów kształcenia; jeśli efektem kształcenia jest np. analiza wymagająca określonej
wiedzy, to nie trzeba oddzielnie definiować efektów kształcenia w kategorii wiedzy)
Symbol
efektów
kształcenia*
05-HSS-12hs_01
05-HSS-12hs_02
05-HSS-12hs_03
05-HSS-12hs_04
05-HSS-12hs_05
1
Po zakończeniu modułu (przedmiotu) i
potwierdzeniu osiągnięcia efektów
kształcenia student potrafi:
Periodyzować dzieje sztuki starożytnej
oraz wskazywać na odmienność
poszczególnych okresów i kultur
Omawiać najważniejsze zjawiska
artystyczne także w szerszym kontekście
kulturowym i historycznym.
Wymieniać i opisywać kluczowe dzieła
sztuki z zakresu rzeźby, architektury i
malarstwa oraz poddawać je analizie
porównawczej.
Omawiać kluczowe ośrodki artystyczne, i
szkoły artystyczne, a także wskazywać na
ich wzajemne relacje.
Wskazywać na główne kierunki badań nad
sztuką starożytną, samodzielnie
adaptować je w procesie interpretacji oraz
Odniesienie do efektów
kształcenia dla kierunku
studiów#
Hiszt_W07,Hiszt_W09
Hiszt_U09,
Hiszt_W04,Hiszt_W09
Hiszt_U04, Hiszt_W15
Hiszt_W11,Hiszt_W06,
Hiszt_W12, Hiszt_U06
Hiszt_W11,Hiszt_W09
Hiszt_U09
Hiszt_W08,Hiszt_W02
Hiszt_W07, Hiszt_U06,
Hiszt_K01, Hiszt_K05
wskazywać na podobieństwa oraz różnice
kulturowe między daną epoką a
współczesnością i własnym zapleczem
kulturowym.
UWAGA! Zaleca się, aby, w zależności od modułu, liczba efektów kształcenia zawierała się w przedziale: 5-10.
4. Treści kształcenia
12. Nazwa modułu kształcenia:
Wprowadzenie do wiedzy
o historii sztuki
starożytnej - wykład
Symbol treści kształcenia*
Opis treści kształcenia
Odniesienie do efektów
kształcenia modułu#
05-HSS-12hs_01,
TK_01
Podstawy wiedzy na temat historii i kultury
mezopotamskiej
05-HSS-12hs_02,
05-HSS-12hs_05
05-HSS-12hs_01,
TK_02
Początki tradycji artystycznej starożytnej
Mezopotamii, IV-III tysiąclecie p.n.e.
05-HSS-12hs_03,
05-HSS-12hs_05
TK_03
Omówienie sztuki cywilizacji
bliskowschodnich w II tys. p.n.e.
05-HSS-12hs_03,
05-HSS-12hs_04
05-HSS-12hs_02,
TK_04
Sztuka Mezopotamii i Persji w I tys. p.n.e.
05-HSS-12hs_03,
05-HSS-12hs_04
05-HSS-12hs_01,
TK_05
Kultura i dzieje cywilizacji egipskiej
05-HSS-12hs_02,
05-HSS-12hs_05
TK_06
TK_07
TK_08
TK_09
TK_10
TK_11
2
Kształtowanie się egipskiej tradycji
artystycznej – od epoki predynastycznej do
Starego Państwa, V-III tys. p.n.e.
05-HSS-12hs_01,
Sztuka czasów Średniego i Nowego
Państwa, II tys. p.n.e.
05-HSS-12hs_02,
05-HSS-12hs_03,
05-HSS-12hs_05
05-HSS-12hs_03
05-HSS-12hs_03,
Zmierzch autonomicznej sztuki egipskiej,
Epoka Późna i okres ptolemejski, I tys. p.n.e.
05-HSS-12hs_04
05-HSS-12hs_03,
Sztuka świata greckiego epoki brązu –
kultury minojska i mykeńska, III-II tys. p.n.e..
05-HSS-12hs_04
Wieki Ciemne i okres orientalizujący –
05-HSS-12hs_01
początki greckiej sztuki starożytnej, X-VII w.
05-HSS-12hs_02
p.n.e.
Podstawowe zagadnienia z dziejów
architektury greckiej.
05-HSS-12hs_03,
05-HSS-12hs_04
05-HSS-12hs_05
TK_12
TK_13
TK_14
TK_15
TK_16
Sztuka czasu wielkiego przełomu – okresy
archaiczny i wczesnoklasyczny, 600-450
p.n.e.
05-HSS-12hs_01
Wielkie realizacje artystyczne i działalność
mistrzów rzeźby greckiej w okresie
klasycznym, 450-323 p.n.e.
05-HSS-12hs_03
Malarstwo greckie – periodyzacja, technika
i cechy stylowe
05-HSS-12hs_03,
05-HSS-12hs_03
05-HSS-12hs_04
05-HSS-12hs_04
05-HSS-12hs_05
05-HSS-12hs_04
05-HSS-12hs_01
05-HSS-12hs_02
Historia, kultura i sztuka epoki
05-HSS-12hs_03
hellenistycznej, 323-30 p.n.e.
05-HSS-12hs_04
05-HSS-12hs_05
05-HSS-12hs_01
Architektura, plastyka i malarstwo Etrusków,
05-HSS-12hs_03
VII-I w. p.n.e.
05-HSS-12hs_04
TK_17
Historia polityczna i dzieje kultury
starożytnego Rzymu
TK_18
Sztuka rzymska okresu republiki, VIII-I w.
p.n.e.
TK_19
Sztuka rzymska od czasów Augusta do
epoki Sewerów, 30 p.n.e.-235 n.e.
TK_20
Sztuka rzymska czasów kryzysu i w epoce
dominatu, 235-476 n.e.
05-HSS-12hs_01,
05-HSS-12hs_02,
05-HSS-12hs_03,
05-HSS-12hs_04,
05-HSS-12hs_05
05-HSS-12hs_01
05-HSS-12hs_03
05-HSS-12hs_01
05-HSS-12hs_02
05-HSS-12hs_03
05-HSS-12hs_01
05-HSS-12hs_02
05-HSS-12hs_03
5. Zalecana literatura
5a. Obowiązkowa:
W. Dobrowolski, Sztuka Etrusków, Warszawa 1971,
B. Filarska, Początki sztuki wczesnochrześcijańskiej, Lublin 1986,
K. Gawlikowska, Sztuka Mezopotamii, Warszawa 1975,
J. Lipińska, Sztuka egipska, Warszawa 2008,
M. Nowicka, Z dziejów malarstwa greckiego i rzymskiego, Warszawa 1988,
E. Papuci-Władyka, Sztuka starożytnej Grecji, Warszawa 2001,
B. Rutkowski, Sztuka egejska, Warszawa 1987,
A. Sadurska, Archeologia starożytnego Rzymu, t.1-2, Warszawa 1975-1980,
J. Śliwa, Sztuka i archeologia starożytnego Wschodu, Warszawa 1997,
5b. Uzupełniająca:
M. Beard, Pompeje. Życie rzymskiego miasta, Poznań 2010,
M.L. Bernhard, Greckie malarstwo wazowe, Wrocław 1966,
J. Boardman, Sztuka grecka, Toruń – Wrocław 1999,
3
O. Brendel, Etruscan Art, New Haven – London 1995,
M. Brosius, The Persians, London – New York 2006,
L. Burn, Hellenistic Art: from Alexander the Great to Augustus, London 2004,
W. Dobrowolski, Malarstwo etruskie, Warszawa 1979,
Egipt. Świat faraonów, pod red. Regine Schulz i Matthiasa Seidela, Kolonia - Kraków
2004,
J. Elsner, Imperial Rome and Christian Triumph, Oxford – New York 1998,
Encyklopedia sztuki starożytnej, pod red. Piotra Bielińskiego, Warszawa 1998,
B. Filarska, Początki sztuki wczesnochrześcijańskiej, Lublin 1986,
C.M. Havelock, Sztuka hellenistyczna, Warszawa 1972,
S. Haynes, Etruscan Civilization, London 2005,
R. Higgins, Minoan and Mycenaean Art, London 1985,
K. Kumaniecki, Historia kultury starożytnej Grecji i Rzymu, Warszawa 1987,
E. Makowiecka, Sztuka Rzymu. Od Augusta do Konstantyna, Warszawa 2010,
A. Mierzejewski, Sztuka starożytnego Wschodu, t.1-2, Warszawa 1981-83,
J. A. Ostrowski, Starożytny Rzym. Polityka i sztuka, Warszawa 1999,
S. Parnicki-Pudełko, Architektura starożytnej Grecji, Warszawa 1985,
L. Press, Kultura Wysp Cykladzkich w epoce brązu, Warszawa 1986,
G-Ch. Picard, Sztuka rzymska, Warszawa 1975,
A. Ramage, N.H. Ramage, Roman Art: Romulus to Constantine, Prentice Hall 1996,
M. Roaf, Mezopotamia, Warszawa 1998,
H.A. Schlögl, Starożytny Egipt: Dzieje i kultura od czasów najdawniejszych do Kleopatry,
Warszawa 2012,
S. Stabryła, Zarys kultury starożytnej Grecji i Rzymu, Warszawa 2007,
Sztuka świata, t.1, pod red. Anny Sadurskiej, Warszawa 1989,
L. Winniczuk, Ludzie, zwyczaje i obyczaje starożytnej Grecji i Rzymu, Warszawa 2008,
A. Ziółkowski, Historia powszechna: Starożytność, Warszawa 2012,
6. Informacja o przewidywanej możliwości wykorzystania e-learningu
7. Informacja o tym, gdzie można zapoznać się z materiałami do zajęć, instrukcjami do
laboratorium, itp.
III. Informacje dodatkowe
1. Odniesienie efektów kształcenia i treści kształcenia do sposobów prowadzenia zajęć i metod
oceniania
Nazwa modułu kształcenia:
Historia Sztuki Starożytnej
Symbol efektu
4
Symbol treści kształcenia
Sposoby prowadzenia zajęć
Metody oceniania
kształcenia dla
modułu *
HSS-12hs_01
HSS-12hs_02
HSS-12hs_03
HSS-12hs_04
HSS-12hs_05
realizowanych w trakcie
zajęć#
TK_01, TK_02 TK_05,
TK_06, TK_10, TK_12,
TK_15, TK_16, TK_17,
TK_18, TK_19, TK_20
TK_01, TK_04, TK_05
TK_07,TK_10, TK_15,
TK_17, TK_19, TK_20
TK_02, TK_03, TK_04,
TK_06, TK_07, TK_08,
TK_09, TK_12, TK_13,
TK_14, TK_15, TK_16,
TK_17, TK_18, TK_19,
TK_20
TK_03, TK_08, TK_09,
TK_11, TK_12, TK_13,
TK_14, TK_15, TK_16
TK_01, TK_02, TK_05,
TK_06, TK_11, TK_13,
TK_15, TK_17
umożliwiające osiągnięcie
założonych efektów
kształcenia
stopnia osiągnięcia
założonego efektu
kształcenia&
Wykład ilustrowany,
prezentacja i dyskusja
Egzamin wizualny i
ustny, sprawdzian
wizualny i pisemny
Wykład ilustrowany,
prezentacja i dyskusja
Egzamin wizualny i
ustny, sprawdzian
wizualny i pisemny
Wykład ilustrowany,
prezentacja i dyskusja
Egzamin wizualny i
ustny, sprawdzian
wizualny i pisemny
Egzamin wizualny i
ustny, sprawdzian
wizualny i pisemny
Egzamin wizualny i
ustny, sprawdzian
wizualny i pisemny
Wykład ilustrowany,
prezentacja i dyskusja
Wykład ilustrowany,
prezentacja i dyskusja
* np. KHT_01 – kod modułu kształcenia wg tabeli w pkt. II 3 i w pkt. II 4
#
np. TK_01 – symbol treści kształcenia wg tabeli w pkt. II 4
&
Proszę uwzględnić zarówno oceny formujące(F) jak i podsumowujące(P)
Zaleca się podanie przykładowych zadań (pytań) służących ocenie osiągnięcia opisanych efektów
kształcenia.
2. Obciążenie pracą studenta (punkty ECTS)
Nazwa modułu (przedmiotu):
Średnia liczba godzin na zrealizowanie
aktywności *
60/30
60
30
180
Forma aktywności
Godziny zajęć (wg planu studiów) z nauczycielem
Praca własna studenta-przygotowanie do egzaminu
Praca własna studenta
SUMA GODZIN
SUMARYCZNA LICZBA PUNKTÓW ECTS DLA
MODUŁU (PRZEDMIOTU)
6
* Godziny lekcyjne, czyli 1 godz. oznacza 45 min.
Praca własna studenta – przykładowe formy aktywności: (1) przygotowanie do zajęć, (2) opracowanie
wyników, (3) czytanie wskazanej literatury, (4) napisanie raportu z zajęć, (5) przygotowanie do egzaminu,…
#
3. Sumaryczne wskaźniki ilościowe
a) Liczba punktów ECTS, którą student uzyskuje na zajęciach wymagających
bezpośredniego udziału nauczycieli akademickich
6
b) Liczba punktów ECTS, którą student uzyskuje w ramach zajęć o charakterze
praktycznym, takich jak zajęcia laboratoryjne i projektowe
4. Kryteria oceniania
5
- Ćwiczenia: aktywność na zajęciach z wykorzystaniem wiedzy zdobytej w trakcie lektury
zleconych artykułów, weryfikacja wiedzy w formie dwóch pisemnych kolokwiów, frekwencja.
- Wykład: przystąpienie do egzaminu wizualnego i ustnego, a w jego trakcie będzie oceniana
poprawność merytoryczna i językowa wypowiedzi, umiejętność analizy i interpretacji
prezentowanych problemów badawczych.
6